五年級上冊語文教案- 《18.慈母情深》 人教（部編版）

1、慈母情深 教學目標1、會認本課10個生字，會寫12個生字，認識多音字“龜”。2、有感情的朗讀課文，串聯場景把握文章的主要內容。3、想象描寫的細節(jié)，通過反復、語序的變化體會表達效果，感悟“慈母情深”。4、能聯系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經歷。教學重點 通過品讀重點句段，體會母親的慈祥、善良，以及作者對母親的感激之情。 教學難點體會作者如何運用恰當的語言抒發(fā)情感，聯系生活寫一寫自己“鼻子一酸”的經歷。教具準備課前讓學生搜集的資料、預習單、課件、卡片。教學過程一、單元導入同學們，今天我們一起走進第六單元，請看大屏幕，這個單元的學習主題和什么有關？本單元的學習目標是什么？就讓我們帶著對這個單元的

2、思考進入今天的學習。齊讀課題二、檢查字詞1、出示詞語，指名朗讀并正音，齊讀詞語鞏固。2、我們重點來看這個多音字（出示）龜，以前我們學過借助字義區(qū)分字音的方法，當它表示裂縫、裂紋時，讀讀這個詞（出示卡片：龜裂）指名朗讀。3、看這就一雙龜裂的手（圖片），誰能帶著對這個詞的理解讀讀這句話？生讀句子。我們也可以借助圖片理解了詞義。三、了解作者 請同學介紹介紹作者。（課件出示）他就是著名作家梁曉聲，當他第一篇作品被發(fā)表的時候，他并沒有歡呼雀躍，而是流下了眼淚，想起了他的母親，我們一起走進課文。四、概括內容 下面我們進入課文，請大家自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？大家仔細思考通過讀課文你腦海里會浮現

3、那些場景？（邊說邊板書）那我們就可以借助這些詞語將場景串聯起來概括文章內容。 五、聚焦場景 此時此刻你就是一位導演，如果把這個拍成電影，你最想拍哪個場景？談談你的感受。場景一：【工廠】1、指導學生抓關鍵詞語體會環(huán)境的惡劣，并齊讀相關語句加深印象。2、體會什么是“震耳欲聾”。（出示縫紉機的聲音）在這震耳欲聾的環(huán)境里分角色朗讀，體會到母親的不易。場景二：【樣子】從“瘦弱”、“壓彎了脊背”體會工作的繁重、生活的沉重，母親事如此的艱辛。場景三：【要錢】1、指名朗讀相關語句，從省略號中揣摩出作者心中的不安、猶豫。2、師生合作朗讀體會作者這時會想什么？（自責、愧疚、不忍心要錢）場景四：【給錢】 1、反復出

4、現4個“立刻”你有什么體會？（忙碌的母親）2、為什么要立刻投入工作，停一會不行嗎？大家可以結合資料一元錢在當時可以干什么？3、出示梁曉聲母親的片段資料，加深理解那個年代額艱辛。4、教師創(chuàng)設情境引讀相關語句。六、對比閱讀1、作者如何運用恰當的語言呈現這一幅幅感人的畫面？讓我們一起聚焦這兩句話。請同學們對比閱讀，小組合作找出這兩句話的相同之處和不同之處。2、第一句反復出現“我的母親”并將它放在后面，語序發(fā)生變化。如果讓你拍攝這個鏡頭，應該是慢鏡頭還是快鏡頭？第二句反復運用“立刻”，適合用快鏡頭。男女生配合讀。3、作者感受到母親為家人的付出，所以文章結尾他寫下這樣的話：齊讀句子。為什么他沒有權利再買別的東西？4、我們來看梁曉聲與他母親的故事。（出示視頻）七、小練筆請用一段話寫寫自己“鼻子一酸”的生活經歷，表達自己的真情實感?？梢試L試著運用課文中學到的