部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》優(yōu)選課文課件

1、作者毛澤東紀(jì)念白求恩 諾爾曼白求恩（18881939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。課文引入毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)

2、人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。 作者介紹會(huì)見白求恩大夫課文感知朗讀（2）小組比讀。 朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流暢，感情充沛。（1）自由朗讀，邊讀邊標(biāo)出段落序號(hào)。 思考：白求恩是一位怎樣的人？ 請(qǐng)找出各段的中心句。 再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。課文感知試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用“ ”劃出，并用“這一節(jié)贊揚(yáng)了 的精神”的句式把它表達(dá)出來(lái)。一個(gè)外國(guó)人，毫不利已的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自已的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極

3、端的熱忱。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。各段中心句第一段第二段第三段第四段各段要點(diǎn)贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際共產(chǎn)主義精神贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利已專門利人的精神贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神第一段第二段第三段第四段說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系課文總體上是總分總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的?白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作對(duì)人民對(duì)技術(shù)極端的熱忱精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路

4、，見異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。側(cè)面介紹有什么作用?議論文議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋

5、事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？偠灾?，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人，以知授人的文章。議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。又可分為三部分:是什么，為什么，怎么做。論題是有待于證明的命題。議論文的主要表達(dá)方式：_。 議論文三要素：_、_、_。 論據(jù)的類型：_、_。 常見論證方法 ：_、 _ 、 _、 _。議論文的基本結(jié)構(gòu)：_、_、_。論證的方式：_、_。立論駁論論點(diǎn)論據(jù)論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理（引用）論證對(duì)比論證比喻論證提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題議論文知識(shí)議論文體知識(shí)（1）舉例論證：使論證具體，有說(shuō)服力；（2）道理論證：使論證有權(quán)威性和說(shuō)服力；（3）比喻論證：使說(shuō)理生動(dòng)

6、形象，淺顯易懂；（4）對(duì)比論證：突出（強(qiáng)調(diào)）了的觀點(diǎn)。論證方法的一般作用文體知識(shí) “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?1. 在第一段中，哪些句子是記敘？哪些句子是議論？ 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”（敘述） 一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義（議論）先敘后議。先簡(jiǎn)述白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。課文分析（一）

7、是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里應(yīng)用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。課文分析2. 引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？ | | 第一層先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。課文分析3. 第二段可以分為幾個(gè)層次？敘 議敘敘議議正反對(duì)比課文分析3.第三段運(yùn)用了什么論證方法？對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。（1）將這一段劃分為兩個(gè)層次，怎么劃分？（2）