北京版語文四下《春天的雨點》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案春天的雨點教學設計教學目標：1、學會 9 個生字,讀寫“ 補課、褐力” 等詞語,懂得“ 盡力、宣誓” 等詞語的意思；2、學會運用讀書記號學習課文的方法,通過懂得重點 句從而懂得課文；3、能依據(jù)課后第3 題的提示,給課文分段；4、懂得學習要用心致志,感受老師對同學關懷和愛惜；教學重點：抓住重點句懂得課文 教學難點：懂得重點句的內(nèi)涵 教學預備：多媒體課件 教學時間：兩課時第一課時 教學要點：通過自學課文,做讀書記號,通過懂得重點詞句從而理 解烏漢娜的關懷愛惜同學的品行；教學過程：一、揭題：名師精編 優(yōu)秀教案1.讀題；二、聽課文情形朗讀；1.聽一聽,課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每

2、個自然 段前面標上標上序號；圈誕生字、新詞；2.分段,按“ 發(fā)覺、補課、護送” 的思路把課文分成三 大段；3.教同學字：a 讀一讀,檢查；b 自己送一兩個認犯難寫的字,寫一寫 三、自讀課文；誓、竭 1.請同學自己再讀一遍課文,用“ ” 劃出不懂得的 詞語和句子；平常在讀書時遇到不懂得的詞語是怎么解決？查字典,聯(lián)系上下文讀完課文后,把不懂得的地方運用這些方法解決,假如仍不能解決,我們共同來爭論；2.爭論不懂得的地方；3.老師也有不懂得的地方,課文主要寫烏漢娜老師關懷 愛惜同學,為什么要以春天的雨點為題目呢？不過這個 問題等我們學了課文自然而然就明白了；四、分學習小組；1.分組；2.分工 自己把課

3、文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關懷同學的句子用“” 劃出,告知組內(nèi)的同學你為什么認為這是重點句,在共同爭論的基礎上,重點挑選一個重點句進行爭論； 名師精編 優(yōu)秀教案3.組內(nèi)推選一個同學朗讀重點句,選一位同學做說明理 由,另兩位同學進行補充； 4.匯報溝通 抓住重點句進行探討學習 ；例一烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)覺了達麗瑪?shù)难?睛走了神；說理由；說一說怎樣懂得“ 走神”“ 發(fā)覺” 說明白什么呢？從“ 發(fā)覺” 一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師；指導朗讀；例二“ 烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊,像是對著 42 位同學,又開頭講課了； ”說理由；你是從什么地方看出烏漢娜老師關懷愛惜同學的？朗讀指

4、導；例三 烏漢娜老師遺忘了一切疲憊,達麗瑪 你會學好,我放心了 ”說理由；心頭一陣興奮：“ 哦,從什么地方看出烏漢娜老師的疲憊？這兩處的省略號表示什么意思？后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？指導朗讀；例四 21 歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把 10 歲 的達麗瑪樓在身邊；在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然 后轉(zhuǎn)身走了；名師精編 優(yōu)秀教案說理由；從哪些詞語中體會到的；指導朗讀；五、總結(jié)；六、作業(yè)：謄寫生字 1、2、3 完成課堂作業(yè)其次課時 教學要點：運用學習記號,抓住重點句,深化懂得感悟達麗瑪知錯 就改的好品質(zhì)；教學過程：一、復習：1.說說烏漢娜是個怎樣的老師？2.你是怎樣體會到的

5、？二、感悟達麗瑪?shù)钠焚|(zhì)；1.朗讀全文；2.在學習小組內(nèi)爭論溝通：（知錯就改）“ 達麗瑪是個怎樣的孩子？”3.用“ ” 劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進 行爭論、感悟、溝通；例放學后,孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去,達麗 瑪?shù)椭^走進了辦公室；名師精編 優(yōu)秀教案a 從什么地方看出達麗瑪知錯了？b 達麗瑪?shù)椭^走進辦公室,她心里在想些什么？c 指導朗讀；例達麗瑪望著老師親切的面容,心里宣誓：上課再也不能讓心跑向大草原了；她把老師講的每一句話都印在心里；a“ 宣誓” 什么意思？b 達麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？c 你從達麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?？d 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？e 指導朗讀；例她只聽到老師嘶啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪留意到隆隆的春雷聲！a 句式轉(zhuǎn)變,給句子個說法；b 達麗瑪只觀察,沒有觀察；c 從這句中感悟到什么？d 指導朗讀；三、領會題意；1.課題中“ 春天的雨點” 在課文的結(jié)尾顯現(xiàn)了幾次？2.怎樣來懂得“ 春天的雨點” ？3.為什么說春天的雨點會落在達麗瑪?shù)男睦?？（感受老師的愛如同春雨一?滋潤著孩子的心里,使新一代強壯成長）四、指導全文有感情地朗讀；名師精編 優(yōu)秀教案五、小結(jié)；六、作業(yè)：1.讀熟課文；2.完成課堂作業(yè) 4、5、6