以人文素養(yǎng)豐富課堂讓教學充滿人文精神

1、以人文素養(yǎng)豐富課堂讓教學充滿人文精神第1頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日 馬克思說：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)在從事這種職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造?！钡?頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日因素一：語文學科承載著太為久遠的傳統(tǒng)，承擔著太多的歷史使命；生活處處有語文，其本身又沒有嚴謹?shù)闹R體系可循；有太多的不確定性和靈性因素。職高語文教師，好難！由語文教師專業(yè)發(fā)展說開去因素二：職高語文教材陳舊，校本教材難以實施。因素三：職高學生貪玩、厭學、情感淡漠，人生觀價值觀出現(xiàn)偏頗。以人文素養(yǎng)豐富課堂，讓教學充滿人文

2、精神第3頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日人文性的基本內(nèi)涵基本內(nèi)涵之一：培養(yǎng)學生對母語和民族文化的熱愛?；緝?nèi)涵之二：培養(yǎng)學生對生活的熱愛和健康豐富的情感?；緝?nèi)涵之三：培養(yǎng)學生獨立的人格和良好的審美情趣。第4頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日 人文精神生成的途徑 途徑一：背誦、收集、閱讀生成一定的閱讀積淀 途徑二：從三維提問出發(fā)生成一種言語和精神同構(gòu)共生的多元解讀意義（基本意義、感受性意義、創(chuàng)造性意義）。途徑三：從有意味的語言出發(fā)，生成語言豐富的意味。途徑四：從純文本角度出發(fā)、結(jié)合歷史語境探究語言的意味。途徑五：從語文審美的方向和目標出發(fā)，構(gòu)建

3、學生的精神樂園。第5頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日1、集體備課，個性使用備課流程： 備課分工個人鉆研集體研討 資源共享個性化修改 課前準備因材施教 課后反思總結(jié)探討 第6頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日2、課堂學習菜單【自主學習】學生在課前預習時通過查閱資料就可以自己解決的問題?！净咏涣鳌繉W生在課堂學習中通過與教材的對話、師生對話、生生對話等形式對教學內(nèi)容的理解，對教學問題的思考。要體現(xiàn)教學重點、難點和熱點，不僅要有問題設計，也要有活動設計?！举|(zhì)疑問難】讓學生自己寫出學習過程中遇到的問題?！咎剿餮芯俊繉W生在課后可以繼續(xù)研究的主題或方向?！?/p>

4、學習心得】讓學生自己寫出學習之后的收獲。第7頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日3、閱讀教學的實踐與思考 1、追求開放型閱讀。 2、尊重個性化閱讀。 3、提倡鏈接式閱讀。 4、珍視批判式閱讀。 5、重視語文性回歸。第8頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日1我有一個夢想教學目標將 夢 想 照 進 現(xiàn)實 不平等語言、情感、觀念第9頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日2教學內(nèi)容 通過模擬演講的形式，體會文句深意和修辭效果，并在此基礎(chǔ)上拓展，就“不平等”這個話題深入探討。 課時安排：一課時第10頁，共22頁，2022年，5月20日，13

5、點37分，星期日5預習鋪墊1.尋找文中最具感染力的一個語段。（給出你選擇的原因：語言美/修辭好/情感真/說理佳）2.模仿演講，聲情并茂地朗誦并演繹出馬丁路德金的味兒來。第11頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日7模擬演講1.先自讀揣摩，再四人小組討論誦讀方案(設計好誦讀時的語氣語調(diào)、輕重緩急、手勢動作等)，然后推選出代表。2.請4-5位學生上“講臺”模擬演講表演。（盡可能還原現(xiàn)場感，在教室中間放一張椅子，學生站在上面模擬表演，力求真實感）第12頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日9誦讀品味1.要求“演講者”闡述選擇這個語段進行演講的原因（語言美/修辭

6、好/情感真/說理佳）。2.要求“聽眾”針對其演講和分析兩個環(huán)節(jié)進行點評。評選最佳“馬丁路德金”獎第13頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日11速讀全文、將空缺內(nèi)容填補完整。馬丁路德金面對美國 的現(xiàn)實，提出了以 的方式，來實現(xiàn) 的夢想 。種族歧視、種族隔離非暴力抵抗黑人爭取自由與平等課堂操練第14頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日13拓展感悟討論： 在我們的現(xiàn)實生活當中，有沒有類似于馬丁路德金所遭遇的 “不平等”的現(xiàn)象呢？我們究竟應該如何來對待這些現(xiàn)實生活中的 “不平等”的現(xiàn)象呢？第15頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日要問我

7、是誰，過去我總不愿回答，因為我怕，我怕城里的孩子笑話。我們的校園很小，放不下一個鞍馬；我們的校舍簡陋，還經(jīng)常搬家；我們的教室很暗，燈光只有幾瓦；我們的座椅很舊，坐上去吱吱啞啞。但是我們作業(yè)工整，我們的成績不差，要問我此刻最想說什么，我愛我的媽媽，我愛我的爸爸，因為是媽媽把城市的馬路越掃越寬，因為是爸爸建起了新世紀的高樓大廈。北京的二零零八，也是我們的二零零八，老師把她譜成了歌，同學把她畫成了畫，作文課上我們寫下了這樣的話，別人與我比父母，我和別人比明天！打工子弟和城里的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花。 詩朗誦心里話15第16頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日18

8、拓展感悟網(wǎng)友對春晚民工子弟朗誦心里話的兩段評論。網(wǎng)友甲說：這些孩子朗誦的價值所在，不僅僅是因為他們使廣大的觀眾關(guān)注民工子女的生存，而是在于，他們不再以卑微的低姿態(tài)出現(xiàn)在大眾面前，而是讓人看到一個富有美感的民工子女群體。網(wǎng)友乙說:把這樣的節(jié)目搬上春晚的舞臺，對這些民工孩子們而言是非常殘忍的。第17頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日19拓展感悟討論：我們究竟應該如何來對待這些現(xiàn)實生活中的 “不平等”的現(xiàn)象呢？情感態(tài)度、方法形式第18頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日22作業(yè)布置請選擇以下的一個人物：孔子 孟子 恩格斯 孫文模仿19-22小節(jié)寫一個名為

9、我有一個夢想的語段。要求：1.符合該人物思想特征、人生際遇。2.文采飛揚。 第19頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日學生的課外語文實踐活動：演講比賽配樂詩朗誦征文比賽社團活動：文學社、記者站（?？?、話劇社（課本?。┑?0頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日話劇社成果展示：1999年，課本劇孔雀東南飛獲杭州市技能節(jié)古詩文誦 演比賽一等獎2000年，童話劇皇帝的新裝余杭區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎 杭州市技能節(jié)優(yōu)秀節(jié)目獎（最高獎）2001年，課本劇鴻門宴獲杭州市古詩文誦演二等獎2002年，童話劇漁夫和金魚獲杭州市優(yōu)秀節(jié)目獎2003年，課本劇花木蘭獲杭州市古詩文誦演二等獎2004年，課本劇雷雨獲杭州市古詩文誦演二等獎2005年，音樂劇呼喚杭州市節(jié)能節(jié)優(yōu)秀節(jié)目獎2006年，課本劇群英會蔣干中計余杭藝術(shù)節(jié)一等獎 杭州市中小學藝術(shù)節(jié)二等獎第21頁，共22頁，2022年，5月20日，13點37分，星期日結(jié)束語 學習任何經(jīng)典，所有古圣先賢的經(jīng)驗最終只有一個真