學生評價實施方案

1、學生評價實施方案九集中學學生評價實施方案為了認真落實上級領導及有關部門關于學生發(fā)展性評價機 制，根據(jù)新課程標準要求，結合我校實際，特制定此方案。一、指導思想以新課程標準為指導，以學生發(fā)展性評價機制為基礎，以促 進學生主動發(fā)展和著眼學生終身發(fā)展為根本，以調(diào)動學生積極向 上的自信心為核心，著力構建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進學 生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學生評價體系。充分 發(fā)揮教育評價的導向、激勵等促進發(fā)展的功能，全面落實素質(zhì)教 育的培養(yǎng)目標，促使全體學生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓 其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。二、基本原則1、全面性。評價要面向全體學生，促進每一個學生的全面發(fā)展。

2、2、發(fā)展性。堅持用發(fā)展的眼光評價學生，既要看到學生現(xiàn)有的水 平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評價不但要注重結果，更要 注重學生的發(fā)展和變化過程。3、多元性。關注學生個性差異，實行分層次評價；評價方法要靈 活多樣，量化評價和質(zhì)性評價相結合，過程性評價和終結性評價 相結合，紙筆測驗和其它多種方式相結合；評價主體要體現(xiàn)多元，使評價成為學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動， 促使所有學生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。4、激勵性。對學生的評價，既要堅持診斷性、過程性、形成性評 價，更要堅持激勵性評價，使學生從評價中獲取積極進取，挖掘 潛能的信心和動力，促使學生在原有基礎上有更好更大的發(fā)展。三、評價的內(nèi)容和辦

3、法（一）學業(yè)成績評價（10%+10%+10%+70%）1、課堂學習活動：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀 律、參與討論）10%評價的辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學生自評互評。 在上課期間，學科教師針對學生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、 遵紀、討論等情況，進行即時評價，可采用富于激勵性的語言、 眼神、手勢、學生鼓掌喝彩等形式，達到對學生課堂表現(xiàn)的肯定 與鼓勵；每周或每月，組織學生就其課堂表現(xiàn)進行自評、互評、 家長與教師評價等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學進行表揚， 并要求學生將課堂受表揚情況裝入自己的成長記錄袋。評價人：學科教師、學生2、作業(yè)、練習、復習活動：（書寫認真、按時完成、

4、及時復習）10%評價辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學生評價。教師在批改或檢查學生的作業(yè)時，對學生作業(yè)的完成、書寫、正 確程度等進行即時評價，可采用口頭表揚、書寫激勵語、優(yōu)秀作 業(yè)展評等形式，鼓勵學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣；每周或每 月，由學生本人、小組、家長、老師集中進行評價，評選出優(yōu)秀 和良好的學生進行表揚，并要求學生將受表揚情況裝入成長記錄 袋。評價人：教師、學生、家長3、單元檢測與平時考查成績（每學期最少檢測兩次）10%評價辦法：由教師根據(jù)教材設計檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。 每學完一個或幾個單元后，為了診斷教師的教學和學生學習情 況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標準，設計出檢測試題進行單元診 斷性檢測，任課教師要認真做好指導學生分析學習狀況，提出今 后努力的方向；組織學生自己做好學習評價和小組互相對學習進 行評價，評選出學習優(yōu)秀生和學習進步生。同時，小組內(nèi)開展學 習經(jīng)驗交流活動。評價人：學科教師、學生4、學期中、末由學校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計成績（計算三 率）70%評價辦法：由教務處統(tǒng)一試題，對學生期中和學期終各進行統(tǒng)一 檢測評價。在學業(yè)成績的評價過程中，各學科教師要將課堂、作業(yè)、學習習 慣即時評價、單位時間內(nèi)形成性評價結合起來，注重學業(yè)學習過 程的評價與指導，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的提升，不斷總 結與指導，為學