學(xué)校體育競(jìng)賽的意義

1、學(xué)校體育競(jìng)賽的意義滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和整合在參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有一個(gè)正確合理的判斷和深刻 的理解，只要這樣才能夠獲得自己滿意的競(jìng)賽效果。要想獲得這種競(jìng)賽效果，是 需要具備一定文化理論知識(shí)作為鋪墊的，譬如，對(duì)雙手胸前傳接球動(dòng)作的理解和 運(yùn)用，不僅要大量進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)對(duì)人體的生理解剖結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理 有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，才能更好的理解和掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作需求。再譬如，在乒乓 球練習(xí)過程中，一些初學(xué)者對(duì)球旋轉(zhuǎn)表示出了頭疼，特別是對(duì)球發(fā)過來的落點(diǎn)和 與自己球拍接觸后運(yùn)動(dòng)方向的感覺等方面來說，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就會(huì)向別人請(qǐng)教， 多次反復(fù)練習(xí)來找出答案。促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間

2、的交往開展學(xué)校體育競(jìng)賽，不僅能夠使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有健康 的體魄，同時(shí)在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，頑強(qiáng)的競(jìng)賽作 風(fēng)以及堅(jiān)韌的競(jìng)賽毅力。通常來說，學(xué)校所開展的體育競(jìng)賽大多是以集體性項(xiàng)目 為主，在團(tuán)隊(duì)集體項(xiàng)目中要想獲得優(yōu)異的成績(jī)就需要和同伴一起協(xié)調(diào)配合，共同 合作完成比賽，這種合作的精神就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)體作為一種組織來 說，是有秩序的，并不是一群人湊合在一起有一定的集體目標(biāo)就可以，團(tuán)體是為 了某一個(gè)確定的目標(biāo)而存在的，團(tuán)體成員凝聚在一起共同努力來完成他們無法獨(dú) 自完成的目標(biāo)。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，能夠促使學(xué)生個(gè)體獲得安全感、自尊、樂趣以及愛的力量； 團(tuán)隊(duì)成員之

3、間通過語言、行動(dòng)等方式產(chǎn)生互動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)，分享競(jìng)賽感受， 這種互動(dòng)方式很好的促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體對(duì)自己和其他成員的認(rèn)知和覺悟，并能夠從 中獲得學(xué)習(xí)、支持上的反饋，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中感受到的集體感， 每一個(gè)成員都認(rèn)為自己是集體中的一員，集體利益大于個(gè)人利益，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)果 榮辱與共。團(tuán)隊(duì)是成員之間互相依存的一個(gè)共同體，在團(tuán)隊(duì)中，成員之間可以互 相表達(dá)真實(shí)情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的同理心、同情心，建立良好的人際關(guān)系有著積極 的影響，有效降低了學(xué)生自身的孤獨(dú)感。學(xué)校體育競(jìng)賽不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生在精神、社會(huì)、文化以及技能等方面的 發(fā)展，還有助于學(xué)生形成健康的生活行為方式。由于學(xué)校體育競(jìng)賽具有明顯的機(jī) 能

4、性和實(shí)踐性特點(diǎn)，需要學(xué)生共同合作才能夠完成，學(xué)生在體會(huì)到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽帶來 的輕松愉快氛圍時(shí)還能夠和同伴一起進(jìn)行情感交流，加深印象，互相理解。學(xué)生 在參與體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過程中，會(huì)自覺或者不自覺就和其他人發(fā)生聯(lián)系，這個(gè)時(shí) 候他們通過語言、動(dòng)作、表情等方式來給隊(duì)友傳達(dá)信息，表達(dá)感受，這種情況下 的他們也可以向隊(duì)友主動(dòng)尋求幫助來獲得隊(duì)友的友誼，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自身和 同伴隊(duì)友之間的友誼。指引人生的正確方向?qū)W校體育競(jìng)賽具有較強(qiáng)的人文性，體現(xiàn)出了對(duì)人文精神孜孜不倦的追求和任 性的張揚(yáng)。古希臘的著名哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過“罪惡是來自不良的教育”。學(xué) 校體育競(jìng)賽中，所進(jìn)行的活動(dòng)尤其是群體競(jìng)賽中，只要參與的學(xué)生一般都

5、會(huì)擔(dān)任 一定的角色，這就需要學(xué)生自己自覺去履行責(zé)任和義務(wù)，任何一種體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 都有特定的規(guī)則和要求，否則運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和活動(dòng)沒有辦法順利開展。所以，即使在 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中沒有裁判員和老師的監(jiān)督，學(xué)生也必須自覺的按照競(jìng)賽規(guī)則來進(jìn)行， 不可越線。體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的這種“規(guī)則效應(yīng)”對(duì)于提高學(xué)生的自我約束能力有著 明顯的作用，也有著重要的遷移價(jià)值。體育競(jìng)賽所體現(xiàn)出了的教育作用，就是能 夠在日常參與運(yùn)動(dòng)過程中潛移默化的影響人們的心靈，指引人們?nèi)绾巫鹬夭门小?約束自我、公平競(jìng)爭(zhēng)、克制越軌行為，共同遵守體育道德規(guī)范。學(xué)生經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，不僅增強(qiáng)了他們的身體素質(zhì)，還磨練了他們的 意志力，深刻的了解對(duì)手，幫助學(xué)生形成

6、了克服困難的勇氣，在逆境中找到生存 辦法的能力得到了鍛煉。對(duì)于觀看體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)生來說，可以看到同學(xué)頑強(qiáng) 拼搏的精神，不畏艱難的態(tài)度促使他們學(xué)會(huì)了欣賞，對(duì)美德的追求進(jìn)一步提高。 進(jìn)而促使他們以后在社會(huì)生活中善于發(fā)現(xiàn)美，善于創(chuàng)造，形成積極健康的心態(tài)。在學(xué)校體育競(jìng)賽中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些體育運(yùn)動(dòng)“明星”，他們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)競(jìng) 賽過程中散發(fā)出了強(qiáng)大的個(gè)人魅力，體現(xiàn)出了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽堅(jiān)持不懈的精神， 在學(xué)生群體中樹立了良好的榜樣力量，這種榜樣力量的影響是持續(xù)性的。根據(jù)相 關(guān)研究結(jié)果顯示，榜樣身上有兩個(gè)主要特征起到了關(guān)鍵性的作用，分別是榜樣的 關(guān)懷人慈、關(guān)系、興趣以及榜樣的力量微信、對(duì)資源的控制，這能夠很好的

7、激發(fā) 起學(xué)生爭(zhēng)相模仿的意識(shí)，主動(dòng)改變自身日常不好的生活、學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)行為，指 引學(xué)生確定正確的人生方向。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力學(xué)校體育競(jìng)賽的結(jié)果帶有非常強(qiáng)的不確定性，這點(diǎn)就賦予了其無窮魅力，滿 足了人們探索未知世界的心理需求，豐富了人類的社會(huì)文化生活。這是由于學(xué)校 體育競(jìng)賽的開始與結(jié)束整個(gè)過程不是按照事前設(shè)定好的劇本來照演出來的，體育 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽最終結(jié)果受到多種因素的影響，比如技戰(zhàn)術(shù)、身心素質(zhì)、心理、智力等 因素的錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)也有天時(shí)、地利、人和之間的巧妙搭配，這些因素都是難 以預(yù)料的，失敗和成功往往是一瞬間的事，時(shí)常也會(huì)發(fā)生成績(jī)結(jié)果大逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 這也正是學(xué)校體育競(jìng)賽不同于其他藝術(shù)種類的根本原因所在，體育競(jìng)賽最大程度 的滿足了人們精神文化生活的需求。綜上所述，學(xué)校體育競(jìng)賽的意義主要表現(xiàn)在：增強(qiáng)學(xué)生友誼、團(tuán)結(jié)合作、互 相了解，有效促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通交流，構(gòu)建了和諧的校園文化氛圍，這種校 園氛圍實(shí)際上就是一種隱蔽性的體育教育課程，良好的校園體育文化具備極強(qiáng)的 感染力、凝聚力和號(hào)召力。學(xué)生在這種氛圍中，擺脫了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在的 偏見，不再以自我為中心，能夠以寬大的胸懷，去正確的認(rèn)識(shí)和理解除了自身