2020年七年級(jí)班主任工作參考總結(jié)

1、2021年七年級(jí)班主任工作參考總結(jié)范文一又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：要想實(shí)在做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵照“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對(duì)本人的尊重，二是對(duì)學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這一原則的認(rèn)識(shí)。一.尊重本人，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。由于班主任

2、和學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)消費(fèi)生較大的阻礙。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的阻礙。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維爽朗，但認(rèn)識(shí)比較淺薄;情感豐富，但不穩(wěn)定;對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿才能強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，區(qū)分是非才能較差;求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱;自我認(rèn)識(shí)強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)、自控才能低?！敖煺叱啵吆凇?，這時(shí)候假設(shè)有一個(gè)正面的典范樹立在他們的四周，那么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們

3、都是把班主任作為直截了當(dāng)效仿的偶像。試想，假設(shè)一個(gè)班主任對(duì)本人要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨意，這時(shí)你不管用多么動(dòng)聽的語言來教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽嗎?不但不會(huì)聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重本人，不管是在穿著打扮方面，仍然在言行方面，不管是在教學(xué)才能方面，仍然在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)典范的作用，真正做到為人師表。二.尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這事實(shí)上反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主

4、任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對(duì)待，而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品，我要你如何樣就如何樣。如此，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，才能的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面表達(dá)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)征詢題時(shí)，不要采納強(qiáng)迫手段，高壓政策來處理征詢題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不一樣的。二是當(dāng)學(xué)生提出批判意見時(shí)，班主任要謙虛地接受。我們常教育學(xué)生要謙虛地接受

5、別人的批判意見，同樣，作為老師也要謙虛地接受學(xué)生對(duì)他提出的批判意見，不能由于“我是老師，我接受學(xué)生的批判，這多丟面子”而回絕接受?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦?shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批判的老師，學(xué)生越會(huì)尊重他。因此，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批判意見是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要同意學(xué)生出現(xiàn)如此的過失，由于學(xué)生畢竟只是小孩，你要尊重學(xué)生，如此你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任。三. 一視同仁，平等相處。阻礙班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要要素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就

6、好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)小孩，父母最疼愛確實(shí)信是最聽話、最乖巧的小孩。不錯(cuò)，但是也正由于如此，有的家庭小孩和父母之間產(chǎn)生了矛盾，小孩和小孩之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗，因此在我們的學(xué)校教育中，要防止類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)小孩，而是幾十個(gè)小孩。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他小孩產(chǎn)生深化的阻礙。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的征詢題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比方，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的征詢題時(shí)，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而誨人不倦的給他詳細(xì)講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見;

7、當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能由于他是好學(xué)生而多給他些時(shí)機(jī)，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。如此，會(huì)使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。如此更能贏得學(xué)生的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生本人戲稱本人是“被遺忘的角落”。這時(shí)，假設(shè)班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時(shí)機(jī)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我也特別注重，并沒有由于我的成績(jī)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。一學(xué)期的工作經(jīng)歷盡管特別短，但讓我越來越深切地感遭到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，獲得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。范文二本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)(12)班的班主任工作。身為七年級(jí)班主任的我，每天面對(duì)的是一群爽朗調(diào)皮的小孩，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)確實(shí)人?，F(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)我班共有學(xué)生64名，男生34，女生30，學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜，單