統(tǒng)編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》精美課件

1、第1課時10 爬山虎的腳統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導入猜謎語青藤彎彎細又長,綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須,輕輕松松爬高墻!謎底：爬山虎 爬山虎，是一種攀緣植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課爬山虎的腳，去尋找答案。助學資料 葉圣陶（1894-1988）生平介紹：原名葉紹鈞，江蘇人，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。主要作品： 童話集稻草人，小說集隔膜火災，長篇小說倪煥之等。爬山虎 爬山虎屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，葉子闊卵形，葉柄細長，花黃綠色，漿果球形。爬山虎適應性強，性喜陰濕環(huán)境，不怕強光，

2、耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛。柄曲萎jnbngq wi均勻葉彎枯蝸w牛字詞樂園我會認狀元成才路 口+古=固識字方法加一加識字法 木+丙=柄字源識字法“固”在說文解字中解釋為“固,四塞也”。金文“固”的字形是將四周圍起來。本義為“四周密閉，沒有縫隙”。固金文篆書固操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固connqiowixbngjngzhngdijnshn我會寫虎h結構：半包圍結構組詞：老虎 虎口造句：我們學校操場北邊的墻 上滿是爬山虎。h書寫指導：第四筆撇要長，包住里面的“七”和 “幾”。“幾”的撇不超過外面的撇。點擊播放部首：虍結構：左右結構組詞：操場 做操造句：我在學校操場上撿到了一塊電話手表。co

3、書寫指導：“ 扌 ”要寫窄，避讓右半部分的內(nèi)容，右半部分的“木”字一撇一捺要寫的舒展。點擊播放部首：扌結構：上下結構組詞：占地方 占有造句：我們班的男生人數(shù)占班級總人數(shù)的三分之二。zhn書寫指導：“占”字先寫一豎，注意起筆落在豎中線上，下邊的“口”字 要寫大些。點擊播放部首：口結構：左中右結構組詞：嫩紅 稚嫩造句：看著一雙雙稚嫩的臉龐，老師感覺到責任很大。nn書寫指導：“女”要寫窄一些，避讓中間和右部分，“攵”也要寫窄一些，字的結構緊湊一些。點擊播放部首：女結構：左右結構組詞：順利 順從造句：沒有什么事情能一帆風順，都要歷盡坎坷才能得到最后的勝利。shn書寫指導：左右基本等寬，注意“川”三筆間

4、的距離，“頁”最后一筆是點。點擊播放部首：頁結構：左右結構組詞：均勻 平均造句：我們每天平均工作8 小時。jn書寫指導：左部分的“土”要寫的靠上一些，窄一些，避讓右部分，“勻”要寫的舒展些。點擊播放部首：土結構：上中下結構組詞：重疊 折疊造句：周末小明做完作業(yè)后，就幫媽媽疊衣服。di書寫指導：“疊”上部分的三個“又”要寫的緊湊一些，下部分筆畫要寫清楚，最后一筆橫要長。點擊播放部首：又結構：左右結構組詞：空隙 間隙造句：透過門的縫隙，我看到教室里有兩名學生正在打鬧。x書寫指導：左耳旁要寫的窄一些，右部分最上面的“小”是變形的，沒有提鉤。點擊播放部首：阝結構：上下結構組詞：莖部 根狀莖造句：有些植

5、物的根莖生長在 地下。jng書寫指導：“艸”的一橫要寫的長一些，下部中的一撇要寫的舒展些。點擊播放部首：艸結構：左右結構組詞：花柄 把柄造句：門上的手柄轉動了，她的臉色由于激動而通紅。bng書寫指導：左窄右寬 “木”字旁要寫的窄一些，捺筆要變成點。點擊播放部首：木結構：上下結構組詞：枯萎 衰萎造句：由于缺少水分，花園里有很多植物都枯萎了。wi書寫指導：下連“女”字的橫是最寬處，要寫的長 一些，注意筆畫寫清晰。點擊播放部首：艸結構：左右結構組詞：瞧不起 瞧得起造句：一個懦弱的人總會被別人瞧不起。qio書寫指導：右部分“焦”字四橫間距均勻，注意下面四個點不要寫到“目”下面。點擊播放部首：目結構：全

6、包圍結構組詞：穩(wěn)固 固然造句：小草牢固地抓住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰(zhàn)士。g書寫指導：“固”是全包圍結構，要注意里面的“古”不要寫的太大。注意先外后內(nèi)，最后再封口！點擊播放部首：囗操均隙柄瞧左右結構左窄右寬上下結構萎莖上窄下寬全包圍結構固操場牢固我愛爬山虎葉柄空隙根莖占據(jù)嫩綠識字游戲解詞義引人注意：引起別人的注意。葉柄：葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長條形。痕跡：物體留下的印兒。重疊：（相同的東西）一層層堆疊。空隙：中間空著的不大的地方。曲q（彎曲）（曲折）q（歌曲）（曲子）多音字例句：我走在彎彎曲（q）曲的山路上，突然聽到遠處傳來悅耳的曲（q）子。彎；錯誤，不公正；釀酒或做醬時用來發(fā)

7、酵的東西；姓。歌，能唱的文辭；歌的樂調(diào)，樂譜；元代盛行的一種可以演唱的韻文。qq 自由朗讀課文，讀準字音，給課文標上自然段。同時邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？初讀感知12345 課文先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。 默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢? 第3、4、5自然段講了爬山虎的腳。第一部分(第 自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第 自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第 自然段)：爬山虎的腳。 思考課文分為哪幾個部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結1.

8、認識了“蝸、曲”等字，會寫了“虎、操、占” 等字。2.知道了本文是一篇描寫爬山虎的文章，寫了爬山虎生長的位置、爬山虎的葉子以及爬山虎的腳。 co chng zhn yu kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）1.讀拼音，寫詞語。操 場占 有空 隙葉 柄均 勻枯 萎課堂練習2.按要求進行填空。 “萎”是（ ）結構的字，字義是（ ）。用它可以組成（ ）（ ）（ ）等詞語。上下干枯衰落枯萎萎縮衰萎課后作業(yè) 朗讀課文，抄寫生字詞和課文中寫得準確形象的句子，感受作者細致的觀察。第2課時10 爬山虎的腳統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導入 上節(jié)課我們學習了生字，

9、知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去領略爬山虎的美。 讀了課題“爬山虎的腳”，你想知道什么？品讀鑒賞細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？ 默讀第1自然段，思考作者為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？ 說明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。 學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。 自由朗讀第2自然段。思考：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣的呢？ （1）找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為哪個字用得好，為什么？ 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變

10、成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。 葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠的，說明作者進行了連續(xù)細致的觀察。 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。綠美又多又密 讓人仿佛感受到風的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。均勻作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？ 作者

11、長期認真仔細地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習慣。 爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關的語句讀一讀。 從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？ 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置顏色樣子爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。比喻 生動形象地寫

12、出了爬山虎腳的樣子，突出細絲的纖細、柔嫩。這些細絲很像蝸牛的觸角。彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫 再讀讀第4自然段，想一想爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？ 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎往上爬的過程 如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。突出爬山虎腳的外形特點，生動形象。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。（課后第2題） 為什么用“一腳一腳”而不用“一步一

13、步”？換成“一步一步”行不行？ 不能換成“一步一步”?！耙徊揭徊健笔怯媚_交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長出一只腳后巴住墻爬，要想再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。點擊觀看爬山虎的生長過程 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比爬山虎的腳與墻的關系。 用對比的手法寫出爬山虎的腳與墻的關系:腳沒觸著墻就會枯萎，腳觸著墻就能生長。再次說明作者

14、連續(xù)觀察得非常仔細。 爬山虎雖然沒有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強地向上爬。我們更應該如此，無論身處何地，無論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛生命，不斷奮進，用行動證明自己存在的價值。 從爬山虎一腳一腳堅定地往上爬的過程中，你受到了什么啟發(fā)？學完這篇課文，你有什么感受？ 我們要養(yǎng)成像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物的習慣，同時要保持探究事物的熱情。生長的地方墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點新葉嫩紅嬌嫩可愛大葉嫩綠引人注意腳的特點爬墻的過程觸、變、巴、拉、貼與墻的關系觸墻活離墻萎抓住特點觀察細致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：狀如細絲板書設計主旨提煉 本文主要

15、寫了作者通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情，同時激發(fā)我們探究事物的熱情,啟發(fā)我們要留心觀察周圍的事物。點撥：認真閱讀課文第25段，先找出那些描寫細致、形象、生動的地方，如描寫爬山虎葉子的語句。然后反復讀幾遍，體會作者對爬山虎的細致觀察。朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。教材習題答案示例一：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。示例二：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。參考答案：（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒

16、服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（3）爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 資料袋。要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。參考下面兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來。點撥：因為植物的生長是一個漫長的過程

17、，所以觀察記錄在連續(xù)觀察中非常重要。先選好一種植物，做好長期觀察的準備，然后試著按照“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化過程。不管是哪一種記錄形式都要記清楚觀察時間、植物狀態(tài)和顏色變化。采用“圖文結合”的形式時，注意在記錄好必要內(nèi)容后，附上清晰的圖片，圖片必須能夠呈現(xiàn)植物當時的真實狀態(tài)，與文字記錄相符合?！白霰砀瘛睍r，先繪制出表格，將相關項目填寫清楚，再如實記錄觀察到的情況。欲要看究竟，處處細留心。宋帆細節(jié)在于觀察，成功在于積累。愛默生課外拓展一.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 那些葉子綠得那么( )，看著非常( )，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有重疊起來的，也不留一點( )。一陣風( )，一

18、墻的葉子就( )波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起課堂練習剛長出來的葉子是（ ） （ ） 長大了的葉子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙 二.用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物。 我喜歡柳樹的枝條，微風一吹，她隨風搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。 我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。三.辨一辨。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。 “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”中的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”相對，有嬌嫩的意思。 仿照爬山虎的腳中作者的觀

19、察方法，觀察一種植物。 要求：先從遠處看，再從近處看，特別注意這種植物的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來。課后作業(yè) 爬山虎的腳10乛橫鉤不能寫成橫第1課時第2課時激趣導入上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。猜猜下面是哪兩種植物？葡萄絲瓜第1課時 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀緣的植物。而爬山虎呢，也是一種攀緣植物，可是它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢？ 課前，你們通過預習，對爬山虎的腳有了哪些了解？你們是怎么知道的？ 爬山虎的腳其實是它的另一種根，因為它生長在空氣中，所以叫氣生根。 觀察、讀課外書、查找資料都是預習的好方法。交流預習 自讀

20、課文。讀準字音，讀通句子，思考每個自然段分別寫了什么。初讀課文嫩莖 一順兒 重疊 空隙 漾起波紋葉柄 觸著墻 彎曲 蛟龍 萎了嫩莖 一順兒 重疊 空隙 漾起波紋葉柄 觸著墻 彎曲 蛟龍 萎了nnjnshndixbnqwi注意兒化音的讀法“柄”是后鼻音qq細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（ ）了。這首樂曲（ ）多難彈??！qq操占嫩順均隙莖柄萎瞧固疊請將生字按結構分類。左右結構：上下結構：全包圍結構：操 嫩 順 均 隙 柄 瞧占 莖 萎固上中下結構：疊左窄右寬上扁下大nn 要寫緊湊，注意筆畫之間的穿插和避讓。第十畫是點，不能寫成捺。x要寫得扁一點兒?！靶　必Q鉤變成短豎?？焖僮x讀課文，想一想：課文哪幾個自然

21、段講的是爬山虎的腳呢？第35自然段。課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？爬山虎的葉子。 讀第2自然段，邊讀邊畫出這個自然段中非常重要的一句話。品讀課文你能從這句話里讀出這一段重點講的什么嗎？你從哪兒看出來的？ 再讀讀這段話，想一想：哪幾句話具體講的是長大了的葉子？長大了的葉子引人注意的地方在哪里呢？那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。 一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。鮮艷光亮你見過什么也是綠得新鮮的？ 早晨帶著露珠的小草，媽媽買回來的綠油油的蔬菜等。朗讀句子，讀出葉子引人注意之

22、處。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！耙豁槂骸钡囊馑际鞘裁矗恳豁槂?這句話描寫的葉子哪里引人注意呢？請你用自己的話描述一下鋪滿爬山虎的墻。 一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。這句話描寫的葉子哪里引人注意呢？ 一墻的葉子鋪得整整齊齊，就像綠色的水面，輕風吹過，就像水面起了波紋，寫出了爬山虎的動態(tài)美。誦讀第2自然段。 抄寫第2自然段的第35句話和“爬山虎、嫩紅”等詞語。默讀第3自然段，畫出寫爬山虎的腳的相關句子。第2課時研讀課文 請同學們認真默讀寫“腳”的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，請同學們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的腳。位置

23、：莖上長葉柄的地方，反面形狀：枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。顏色：細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 小結：同學們認真讀書，讀懂了爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。這也正是作者用細致生動的語言告訴我們的。讀第4自然段，你知道了什么？請讀一讀有關句子。爬山虎是怎樣爬的。探索體驗 爬山虎究竟是怎樣爬的呢？再讀讀后面的句子，想一想還應畫出哪些重點詞，才能看出爬山虎是怎樣爬的。能否去掉“變”“彎”？說明理由。 不能。因為這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。 為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？ 行。可以用“一步一步”，“一腳一腳”就是“一步一步”的意思。 不行?！耙徊揭徊健笔怯媚_