田家四季歌教案及反思

1、識字4田家四季歌教學設(shè)計教學目標1、認識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場、谷、粒、雖、辛 苦、 了 17個生字，正確、美觀地書寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、 苦、年” 10個生字，理解相關(guān)詞語的意思。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦 和快樂。教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。課時安排：2課時第一課時課時目標1、認識第1、2小結(jié)中出現(xiàn)的10個生字，正確書寫“季、吹、肥, 農(nóng)、忙歸 戴 7個生字。2、正確 流利 有節(jié)奏地朗讀課文第1、2小節(jié)，背誦第

2、1、2小節(jié)。3、 了 解農(nóng)家春、 夏季節(jié)的主要活動和生活場景。教學過程一出示圖片，談話導(dǎo)入1、教師配樂出示農(nóng)村風光圖片，學生認真欣賞。2、鼓勵學生交流自己看到的農(nóng)村風光，結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬r(nóng)村生活的 了解。3、教師過渡：農(nóng)村的生活到底是什么樣，他們一年四季都在忙些什么呢？這節(jié) 課，老師就帶著小朋友們到農(nóng)村去體驗農(nóng)家的生活。4、教師板書課題：田家四季歌，相機指導(dǎo)生字“季”的書寫，鼓勵學生口頭組 詞。二 學習課文第1、2小節(jié)（一）學習課文第1小節(jié)：1、教師過渡：春天到了，春風吹過大地，小草發(fā)芽，花兒開放，讓我們一起出 發(fā)，到農(nóng)村去看看那里的景象吧！2、出示課文第1小節(jié)，鼓勵學生自由朗讀，讀準

3、字音，讀通句子。3、指名學生朗讀第1小節(jié)，出示詞語卡片：春風吹蝴蝶、麥苗、桑葉、肥， 指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)：“吹”是翹舌音，“?！笔?后鼻音。正音后再次通過指名讀 開火車讀 齊讀等方式鞏固認讀。4、學生再次練習朗讀第1小節(jié)，將句子讀正確、 讀流利、讀出節(jié)奏。邊讀邊看 插圖，說說在春天的鄉(xiāng)村里都看到了什么。5、指名學生交流，引導(dǎo)學生將句子表達清楚、通順，鼓勵學生用上一些描述性 的詞語。（如：我看到了一片片碧綠的草地上，開滿了五顏六色的小花，許多美 麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。田里長滿了綠油油的麥苗，桑樹上也長出了嫩綠的 桑葉。）6、根據(jù)學生的交流情況相機出示田園春光圖、麥

4、田圖 桑樹圖。7、拓展想象：此時的農(nóng)民們正在忙什么呢？鼓勵學生結(jié)合第1小節(jié)的內(nèi)容想象 表達。8、指名學生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)，全班齊讀。（二）學習課文第2小節(jié)：1、教師過渡：春季里，農(nóng)民們忙著播種、施肥、除草，轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，這 是一年中最炎熱的時節(jié)，也是農(nóng)民們最忙碌的日子。2、學生自由朗讀第2小節(jié)，讀準字音，讀通句子。3、出示第2小節(jié)中的詞語：農(nóng)事忙 歸來 戴月光，指名學生認讀，強調(diào)：“農(nóng)” 是鼻音，“農(nóng)”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒學生注意區(qū)別“戴”的同音字：帶 代，鼓勵學生口頭組詞或造句，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別這一組同音字。4、指名學生朗讀第2小節(jié)，說說這個季節(jié)里農(nóng)民都在忙什么。5、根

5、據(jù)學生的交流，教師相機出示農(nóng)民采桑 養(yǎng)蠶 插秧的圖片，并適當講解, 讓學生直觀感受夏季里農(nóng)事的繁忙和農(nóng)民的辛苦。6、鼓勵學生想一想可以用哪些詞語來描述農(nóng)民的辛苦，在學生交流的基礎(chǔ)上教 師適時出示：起早貪黑、早出晚歸、汗流泱背、披星戴月。7、全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。（三）教師小結(jié)：春天里，農(nóng)民忙著播種、施肥，炎炎夏日，農(nóng)民們采桑養(yǎng)蠶， 種田插秧，田家的生活充滿了辛勤和忙碌，讓我們再一次去感受他們的辛苦勞作 吧?。ń處熍錁凡シ呸r(nóng)民勞作圖）（四）全班有節(jié)奏地齊讀第1、2小節(jié)。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、出示第1、2小節(jié)的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀等方式鞏 固學生的識字成果。2、課件單

6、獨出示本課前兩節(jié)中要求會認的漢字，指名學生認讀，并鼓勵學生交 流識記方法。3、在學生交流的基礎(chǔ)上教師適時指導(dǎo)：鼓勵學生利用形聲字的構(gòu)字特點來把握 漢字的讀音和意思，注意與形近字 同音字加以區(qū)分。4、出示本節(jié)課要求會寫的漢字：季 吹 肥 農(nóng)忙歸 戴，指名學生認談, 口頭組詞。5、學生自主觀察這些漢字，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。6、在學生交流的基礎(chǔ)上教師重點指導(dǎo)“農(nóng)”的書寫，“吹、肥、忙、歸”都是左 右結(jié)構(gòu)的漢字，書寫把握整體結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬，“戴”是半包圍結(jié)構(gòu)的字， 里面的局部注意寫得緊湊。7、學生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)良好書寫習慣的培養(yǎng)。四 課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們了解了田家春、夏

7、兩季的生活，體會到了農(nóng)民的辛苦和忙 碌，下節(jié)課，我們將繼續(xù)進行田園之旅，去感受農(nóng)家秋、冬季節(jié)的生活。板書設(shè)計：4.田家四季歌春：春風吹播種 施肥夏：農(nóng)事忙采桑、 插秧田家四季歌第二課時教學設(shè)計教學目標1、認讀27個生字，會正確書寫“季、吹、肥、忙、歸”五個生字。2、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3、通過讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。教學重點：能夠正確朗讀課文，正確書寫五個生字。教學難點：了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。教學過程：一、欣賞音樂，揭示課題1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道 那

8、首歌的名稱呢?那首歌就叫四季歌，是一首兒童歌謠，向我們介紹了季節(jié)特 點。一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去 了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二 年的春天來到了。就這樣，四季在輪回【出示生字：季，認讀，書寫，2、我們今天要學的這首兒歌，叫田家四季歌，伸出小手,和老師一起寫課題。3、誰來課題?指名讀 齊讀。二 初讀課文，整體感知1、看圖猜一猜是什么季節(jié)？師過渡：讀兒歌前，我們先來玩?zhèn)€游戲吧一一看圖猜季節(jié)(1)桃花朵朵，爭奇斗艷(2)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅(3)金色的樹葉像一只只蝴蝶在風中翩翩起舞。(4)這幅圖讓我們

9、不由得想起這兩句詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。”2、批注課文，自主閱讀(出示“自學提示”)：師過渡：四幅圖向我們展示了幾個季節(jié)的不同特點，那我們這篇課文又是怎樣來 描寫四季的呢？趕快拿起書讀一讀吧。(1)自由讀課文（2）指名讀。（小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選 你喜歡的讀給大家聽。）三 美讀課文，讀中感悟師過渡：小朋友讀的真好，下面老師想請你們跟我合作：根據(jù)老師的描述來朗讀 課文相應(yīng)的句子，可以嗎？1、春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。（春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。） 2、麥苗一片青翠，又大又圓的

10、桑葉片兒在風中搖曳（麥苗兒多嫩，桑葉兒多 肥。）你們讀的真棒！相信也能輕松完成這一題： 積累“（）的麥苗（）的桑葉”師小結(jié)：是呀，花紅柳綠，青翠細嫩的麥苗，碧綠肥厚的桑葉，好一個美麗的春 天！3、春姑娘悄悄走了，轉(zhuǎn)眼，夏姐姐來了。孩子們，農(nóng)民在忙什么？ 出示：采了蠶桑又插秧（適機引導(dǎo)學生區(qū)別“了”這個多音字在文中不同的讀音 與意思）出示圖片（喂蠶、插秧）真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到何種程度？ 出示：早 起勤耕作，歸來帶月光?？芍^是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。（1 ）聯(lián)系生活，說一說“早起”,爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？ 是 啊！爸爸媽媽如此的辛苦。此時，

11、我想說一句o 農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光?！彼未娙宋叹碛幸皇自娋褪敲枋鲛r(nóng)民伯伯 辛苦勞作的。1、集體誦讀鄉(xiāng)村四月2、男女生合作讀3、譯詩解文讀：4、師（過渡）: 山坡 田野草木茂盛，杜鵑聲聲啼叫，大地一片生機。在這個萬物生長的四月里, 農(nóng)家人都忙碌起來了，就連村里的小孩“也傍桑陰學種瓜” 了。雖然勞動辛苦， 但農(nóng)家人卻生活得充實而又快樂。四 再讀課文，感受詩韻1、師過渡：秋季和冬季農(nóng)民伯伯又要做什么呢，我們下節(jié)課再學習。接下來，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧！師：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。師：夏季

12、里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。：早起勤耕作，歸來帶月光。男：忙、忙、忙。師：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。女：身體雖辛苦，心里喜洋洋男：洋洋、號洋洋。師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。2、小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創(chuàng)造美”。五 課堂總結(jié)，布置作業(yè)：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)各有特點，我們的大自然可真奇 妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么 你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢?起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。教學反思：田家四季歌是一首充滿

13、童趣的兒歌，這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對農(nóng)民 一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重 點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使 小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感 染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方 四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。一教學效果本課在設(shè)計教學時,我特別重視文中各個組成局部的整合，以識字為切入口, 再以讀來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字 識詞 朗讀連為一體。在 分析字形時，注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外

14、，還以五 顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂 課寫字教學收到了良好的教學效果。二、 成功之處1多種方式呈現(xiàn)，循序漸進識字。我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識 字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認字、借助拼音識記生字，再通過 介紹小動物進行鞏固識字，加強語言訓練。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固 生字。學生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了 深刻的印象，還了解了字的意思。2、讀寫結(jié)合，開展語言。本課是一首運用“誰在什么地方干什么？ ”的句 式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引 導(dǎo)學生語言實踐活動。

15、我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生用不同的形式去朗讀，師生合作 讀，逐步提高學生讀的.能力。3、通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，寫話，讓學生感到“我 也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言 運用語言的樂趣，增強學生的成就 感，調(diào)動他們學習語文的積極性。三、缺乏之處1、沒有全方面照顧到所有學生。這點主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學生運用形聲字的方 法識字時，指導(dǎo)得不夠細致。應(yīng)該讓學生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么， 是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的學生也能深刻地記住這些字，又能進 一步深入了解形聲字的特點。2、沒有適時進行總結(jié)。在引導(dǎo)學生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時，沒有及時在課 件上顯示“誰”在“什么地方” “干什么”等總結(jié)性的.詞語，使得學生對句式的 把握不夠清晰。3、在本課的教學工作中，由于時間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里 面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學習了，其實應(yīng)該把這兩個環(huán)節(jié)分開，