2020閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下第4課獲取體感救小貓表格式教案

1、學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題第 4 課 獲取體感救小貓共 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“偵測”模塊中的視覺偵測指令和視頻透明度的功能。 過程與方法：編寫體感人機(jī)互動(dòng)游戲程序教學(xué)重點(diǎn):“偵測”模塊中的視頻感知模式的動(dòng)作 參數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)體感技術(shù)帶來的不同體驗(yàn)感，提高創(chuàng)新 如何設(shè)定感知模式的動(dòng)作參數(shù)，使編寫思維的培養(yǎng)。的體感人機(jī)互動(dòng)游戲交互性高、動(dòng)作流 暢。教學(xué)流程課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)資源包、教學(xué)課件、Scratch 游戲教 學(xué)活 動(dòng)一、新課導(dǎo)入 1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開 Scratch 游戲 解說游戲規(guī)則。2 、學(xué)生體驗(yàn)游戲時(shí)，思考這款游戲給 你帶來什么不

2、同的體驗(yàn)感受。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，傾 聽學(xué)生匯報(bào)。3、歸納小結(jié)：這是一款通過手勢(shì)運(yùn)動(dòng) Scratch 游戲。5、揭示課題：第 4 課獲取體感救小貓控制角色的二、活動(dòng)任務(wù) 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 1922 頁， 思考：什么是體制作步驟感技術(shù)，需要什么外界設(shè) 備，如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)功能。 2 、明確探究活動(dòng)任務(wù)并構(gòu)思如何制作 “獲取體感救 小貓”的游戲腳本3、學(xué)生分組討論、交流。4、學(xué)生分組匯報(bào)。5 、歸納小結(jié)：制作獲取體感救小貓的游戲腳本步驟 (1)設(shè)計(jì)或選取舞臺(tái)場景。 (2)設(shè)計(jì)或選取角色。 (3) 規(guī)劃游戲規(guī)則。 (4)編寫游戲腳本 。三、制作活動(dòng) 1、調(diào)試攝像頭。任務(wù)準(zhǔn)備 (1)

3、開啟、關(guān)閉攝像頭。(2)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作(3)巡視指導(dǎo)。2、設(shè)置攝像頭透明度。(1)設(shè)置攝像頭透明度百分比分別為 0、50、100。 (2)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。(3)巡視指導(dǎo)。 (4)學(xué)生交流、總結(jié)3 、“視頻偵測在上”的動(dòng)作參數(shù) 意義和作用。 (1) 指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材第 21 頁內(nèi)容， 思考“視頻偵 測在上”指令設(shè)置項(xiàng) 作用。(2) 操作比較下列幾組腳本的設(shè)置區(qū) 別和運(yùn)行時(shí)的差 異。角色與舞臺(tái)的區(qū)別：數(shù)值大小的區(qū)別：小組交流、歸納總結(jié)。四、編寫腳本 1、編寫游戲場景腳本。(1) 游戲要先初始化角色位置。游戲故事情節(jié)是小貓從 高處墜落，游 戲參與者要把小貓向上托，不讓小貓墜 落 到舞臺(tái)最低處。因

4、此小貓的 Y 坐標(biāo)值是趨 向 180，具體值要受作者設(shè)定的高度和角色的大小等因素影響。(2) 開啟攝像頭并設(shè)定視頻的透明度 。為保證攝像頭 能快速捕獲視頻物體，我們將設(shè)置視頻為最清晰，透 明度就設(shè)為 最小值 0，隨著透明度值的增加，視頻越 來越不清晰，靈敏度越來越低。（3）為了助于學(xué)生理解，講解時(shí)，借 助流程示意圖 分析腳本編寫思路。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解程序流程，編寫本段腳本。 (5)巡視指導(dǎo)。 (6)講解存在的共性問題。(7)小組互助并繼續(xù)調(diào)試本段腳本。2、編寫救小貓腳本。(1)進(jìn)入救小貓視頻偵測流程，視頻偵測開始處于工作 狀態(tài)，如果視頻物體運(yùn) 動(dòng)距離 ( 移動(dòng)幅度 ) 大于設(shè)定 值，角色根據(jù)

5、視頻運(yùn)動(dòng)方向移動(dòng)，否則小貓繼續(xù)向下 墜落，視頻偵測繼續(xù)進(jìn)人判斷狀態(tài)。視頻偵測到視頻物體接觸到角色的運(yùn)動(dòng)方向是向舞臺(tái)左側(cè)運(yùn)動(dòng)，角色就向左轉(zhuǎn) 并移動(dòng) 10 步，視頻 物體向其他方向運(yùn)動(dòng)，同樣角色會(huì)轉(zhuǎn)向這個(gè)方向并移 動(dòng)（2）借助流程示意圖幫助學(xué)生理順編寫思路。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解程序流程，編寫本段腳本。 （4）巡視指導(dǎo)。（5）講解存在的共性問題。（7）小組互助并繼續(xù)調(diào)試本段腳本。五、測試與優(yōu) 1、學(xué)生閱讀教材第 2324 頁內(nèi)容， 注意教材相關(guān)化腳本要求。(1)角色初始位置坐標(biāo)(2)視頻的透明度。(3)確定視頻物體運(yùn)動(dòng)距離(移動(dòng)幅 度)最佳值2、小組成員相互運(yùn)行腳本，相互提出 反饋意見或建 議。六、創(chuàng)新活動(dòng) 1、學(xué)生閱讀教材第 24 頁創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi) 容，注意教材創(chuàng) 新提示2、我們可以將“偵測”模塊的“視頻 偵測在上” 的指令組合邏輯運(yùn)算，與 “控制”模塊的“如果那 么”指令相結(jié) 合，使腳本有判斷功能。3 、使用“運(yùn)算”模塊的邏輯和隨機(jī)指 令，結(jié)合“運(yùn) 動(dòng)”模塊的“移到 x：y ”指令可以實(shí)現(xiàn)初始角色出 現(xiàn)在舞臺(tái)的 隨機(jī)坐標(biāo)點(diǎn)上(1)x 坐標(biāo)點(diǎn)隨機(jī)，y 坐標(biāo)在中心(2)x 坐標(biāo)在中心，y 坐標(biāo)點(diǎn)隨機(jī)(3)實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)(x，y)隨機(jī)坐標(biāo)，4、使用“控制”模塊的克隆自己指令能實(shí)現(xiàn)新角色復(fù)制功能。七、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、展播部分學(xué)生作品。2 、引導(dǎo)分組學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互欣賞 與評(píng)價(jià)作品。 3、引導(dǎo)