北師大版小學階段三年級數(shù)學下冊期末教學計劃

1、. 北師大版學校三年級數(shù)學下冊教學方案 一,同學的基本情形分析： 我班共有 82 人,大多數(shù)同學學習積極性很高,上課認真聽講, 課后準時完成作業(yè),已經形成良好的學習習慣；少數(shù)同學 ,學習的 自主性差,學習不主動 . 上課開小差,課后作業(yè)完成不準時,做作業(yè) 速度很慢,精確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)；這個學期要讓同學養(yǎng) 成良好的學習態(tài)度, 形成良好的學習習慣； 在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提 高學困生對數(shù)學學問的懂得才能； 二,教材分析和教學目標： 數(shù)與代數(shù) 1第一單元“除法” 結合具體情境初步懂得除法的意義,能運算除法；感受除法計 算的過程； 會進行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式運算, 能解決一些相關的 簡潔問

2、題 . 2第三單元“乘法” 會運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情境進行估算,并 說明估算的過程； 能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡潔問題, 并 能對結果的合理性進行判定； 3第六單元“熟識分數(shù)” 能結合具體情境與直觀操作初步懂得分數(shù)的意義,能認,讀, 寫簡潔的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會運算同分母分數(shù)（分母 小于 10）的加減運算,能解決一些相關的簡潔問題；能運用分數(shù)表 精選文檔 第 1 頁,共 6 頁. 示日常生活中的一些事物,并進行溝通； 空間與圖形 1其次單元“圖形的運動” 結合實例,感知平移,旋轉,對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一 個簡潔圖形沿水平方向,豎直方向平移后的圖形；通過

3、觀看,操作, 熟識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形； 2第五單元“面積” 結合實例熟識面積的含義,能用自選單位估量和測量圖形的面 積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并熟識面積單位（厘米 2,米 2,千米 2,公頃）,會進行簡潔的面積換算；探究并把握長方形,正 方形的面積公式,能估算給定的長方形,正方形的面積； 統(tǒng)計與概率 第六單元“數(shù)據的整理和表示” ； 通過豐富的實例,明白數(shù)據整理的意義,體會數(shù)據整理的必要 性,會進行簡潔的數(shù)據整理和表示； （四）實踐活動 本冊教材除了支配“小小設計師” “我們一起去游園”和“好玩 的推理” 3 個實踐活動；經受以上一系列觀看,操作,制作,

4、調查, 推理等實踐活動,在合作與溝通的過程中,獲得良好的情感體驗；獲 得并積存更多的數(shù)學活動的初步體會, 能夠運用所學學問和方法解決 簡潔問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用； 三,教材的教學建議： 精選文檔 第 2 頁,共 6 頁. 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動 與共同進展的過程；對本冊教材的教學,提出以下建議； （一）讓同學在具體生動的情境中學習和懂得 （二）讓同學有足夠的時間通過獨立摸索,探究和建構自己的 數(shù)學意義,使同學有機會爭辯溝通他們彼此的想法 （三）加強估算（測）才能的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法 的多樣化 （四）重視培養(yǎng)同學應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的才

5、能 四,教材的評判建議 評判的目的是為了全面明白同學的學習狀況,鼓勵同學的學習 熱忱,促進生的全面進展； 評判也是老師反思和改進教學的有力手段； （一）要結合學習數(shù)學的過程評判同學對數(shù)學概念學問的懂得 同學只有懂得例題, 結合同學從看懂小數(shù)表示的商品單價, 到會用小 數(shù)表示商品單價, 進而會比較商品單價 （小數(shù)表示） 高低貴賤的過程, 就能評判他們是否初步懂得生活中小數(shù)的意義及其大小關系, 對小數(shù) 的熟識有什么實質性的進展； （二）要恰當評判同學的基本學問與基本技能的把握與進展, 為順當進行后續(xù)學習奠定必要的基礎評判基本學問與基本技能不能 割裂數(shù)學學問與學問,學問與技 （四）對三年級同學學習數(shù)

6、學的情感與態(tài)度的評判,要特別關 注學習數(shù)學的自信心, 積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成, 主要通 過平常觀看：同學參與班級爭辯中,試圖解決問題中,獨立或小組學 精選文檔 第 3 頁,共 6 頁. 習中,無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度； 觀看是評判的最 原始的方法,但不是惟一的方法,從同學的口頭表達,書面作業(yè),實 踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應有價值的信息； 情感與態(tài)度不 能進行量化評判, 要對同學個體的情感與態(tài)度的進展作比較客觀的描 述性評判, 更需要通過平常的教學過程明白同學的想法與行動, 評判 要關注同學是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的； 通過基本學問與基 本技能的必要的評判,

7、 期望能使同學增進這種學問： 數(shù)學學問與技能 不是相互孤立的一盤散沙,而像一棵樹,是生長著的有機整體； （三）重視評判同學提出問題和解決問題才能 提出問題才能, 主要關注同學的問題意識, 對具體情境中數(shù)量 信息的利用程度,提出問題的新穎性,合理性與復雜性；在解決問題 的過程中, 主要關注同學能否獨立解決問題, 克服困難的毅力與思維 策略的水平, 能否表達解決問題的大致過程和結果, 是否愿意與同伴 合作等方面；準時給同學供應評判,讓他們知道老師的期望,明白自 己進一步努力的方向； 這對增強同學自信心和提高解決問題才能都是 特別必要的； 五,教學進度支配 分桃子 分橘子 4 課時 商是幾位數(shù) 猴子的苦惱 節(jié)約 5 課時 試一試 練習一 集郵 5 課時 買新書 講故事 練習二 5 課時 軸對稱（一） 軸對稱（二） 平移旋轉 5 課時 6精選文檔 第 4 頁,共 6 頁. 找規(guī)律 5 課時 隊列表演（一）隊列表演（二） 5 課時 電影院 練習三 5 課時 整理與復習 有多重 2.課時 1 噸有多重 五一放假 期中復習期中質量檢測 什么是面積 面積單位 長方形的面積 4 課時 試一試 面積單位換算 5 課時 練習四 數(shù)學好玩 我們一起去游樂園 5 課時 好玩的推理 分一分（一） 試一試 5 課時 分一分（二）