北師大版數學第七冊《探索與發(fā)現四》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案探究與發(fā)覺（ 4）商不變的規(guī)律教學目標：1、經受探究的過程；發(fā)覺并把握商不變的規(guī)律；2、能正確應用進行運算,并能解決生活中的實際問題；3、能運用商不變的規(guī)律,進行一些除法運算的簡便運算；4、在運算中增強同學用多種策略解決問題的意識,散思維的才能；重點難點： 探究與發(fā)覺商不變的規(guī)律教學過程：一、探究1、創(chuàng)設情境培育同學觀看、 比較及發(fā)錄音播放“ 猴王分桃”：花果山風景秀麗,鳥語花香；桃樹上掛滿了桃子,桃樹下坐著一群猴子,它們等猴王來分桃子；猴王準時來到；猴王對小猴子說：“ 給你 6 只桃子,平均分給 3 只猴子吧；” 小猴子說：“ 太少了；太少了；” 猴王說：“ 那就給你 60

2、 個桃子,平均分給 30 只猴子,怎么樣？” 小猴子得寸進尺,撓撓頭皮,摸索地說：“ 大王,請你開恩,再多給點行不行??？” 猴子一拍胸脯說：“ 那好吧,給你600 個桃子,平均分給300 只小猴子,這下總該中意了吧？！ ” 這時,小猴子笑了,猴王也笑了；師：同學們,誰的笑是聰慧的一笑,為什么？2、同學爭論,老師依據同學爭論板書：63=2 6030=2 600300=2 3、觀看,商有沒有變化,被除數和除數呢？名師精編 優(yōu)秀教案4、結合爭論,板書：（6 10） （ 3 10）=2（6 10） （ 3 10）=2 （6 100） （ 3 100）=2（6 10） （ 3 10）=2 5、你仍能寫一

3、個除法算式,再依據這個算式,寫出類似的算式嗎？依據同學回答,老師板書；6、依據算式,小組爭論,你發(fā)覺了什么規(guī)律？7、小結：商不變性質；在除法里,被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數,商不變,這叫做商不變性質；二、應用 1、依據 24 12=2,很快寫出下面各題的商；2401209648120226000 2400120228024072003600 2、判定,對的在括號里打,錯的打 ；（1）假如被除數和除數同時縮小相同的倍數,商不變；（）（2）假如被除數和除數同時擴大8 倍,商也擴大 8 倍；（）（3）甲數除以乙數, 商是 7,假如甲乙兩數都擴大 100 倍,商是 700；（）3、判定：（與第

4、一題答案不同的畫 ,相同的打）（1）130 26=5 （2）（130 2） （ 26 2）=5（）（3）（130 5） （ 26 5）=5（）名師精編 優(yōu)秀教案（4）（130 13） （ 26 13）=5（）（5）（130 14） （ 26 5）=5（）4、在 中填數,在 中填符號；（200 4） （ 40 ） =5 （200 2） （ 40 ） =5 （200 3） （ 40 ） =5 （200 4） （ 40 ） =5 （200 ） （ 40 ） =5 7、拓展： 24000 0（100 個 0） 12022 0（100 個 0）= 三、體會商不變的規(guī)律；觀看 72 頁“ 試一試” 的兩種運算方法；四、嘗試運用 出示 73 頁練一練第 1 題；依據每組算式的結果直接寫出其次個、第三個算式的得數；明白被除數