北師大版歷史九下《干戈不息》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案康橋初級中學專用教案課題干戈不息授課時間20XX 年3 月三學問1、知道中東戰(zhàn)爭和巴以和談, 熟悉到和平談判是解決巴以沖突的唯獨途徑；與2、知道海灣戰(zhàn)爭及其影響；維才能3、明白科索沃戰(zhàn)爭和中國在解決科索沃戰(zhàn)爭問題上所起的作用；教過程1、利用地圖,找出巴勒斯坦、以色列等國家和地區(qū)的地理位置,學與明白在這些地區(qū)爆發(fā)戰(zhàn)爭的緣由和影響,培育同學識圖才能和和分析問題的才能；目方法2、用歷史學問觀看和分析時事問題；標情感1、熟悉到由于局部戰(zhàn)爭給當?shù)貒液腿嗣駧砹顺林貫碾y；態(tài)度2、熟悉到霸權主義,強權政治仍舊存在,給人類的和平帶來了嚴峻威逼；價值觀教學重點 教學難點 教學方法1、中東戰(zhàn)爭

2、和巴以和談；2、科索沃戰(zhàn)爭；局部戰(zhàn)爭對世界的的影響；爭論法探究法教具地圖 自我測評復習檢查板書設計歷史問題中東戰(zhàn)爭西方：不干涉領土問題海灣戰(zhàn)爭沖突雙方：有誠民族問題科索沃戰(zhàn)爭災難意和談宗教問題伊拉克戰(zhàn)爭聯(lián)合國：要發(fā)揮西方大國干預更大作用教學過程續(xù) 教學過程名師精編優(yōu)秀教案教學活動設計一；導入新課：二戰(zhàn)后,“ 和平與進展”成為當今世界的兩大主題； 但是,由于各種緣由,國家之間、民族之間沖突時有發(fā) 生,世界和平不斷受到威逼；你知道為什么中東地區(qū) 總是動蕩擔心嗎？科索沃戰(zhàn)爭給了我們哪些啟示呢？戰(zhàn)爭本身不是我們爭論的重點,我們主要探討一下引 發(fā)這些戰(zhàn)爭的緣由,明白這些戰(zhàn)爭給人類造成的影響 以及這些戰(zhàn)爭

3、帶給人類的啟示；二、講授新課1、和平路漫漫 出示中東地圖,出示以下問題；1）你能在地圖上找出中東的地理位置嗎？2）分析一下中東戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由有哪些？3）從 1948 年到 1982 年中東地區(qū)爆發(fā)過幾次戰(zhàn)爭？4）戰(zhàn)爭的結果怎樣？1、同學在地圖上找出中東 大致的地理位置,讓其介紹 一下中東地區(qū)的基本特點；2、通過教材閱讀讓同學了 解五次中東戰(zhàn)爭的情形及 結果,分析中東戰(zhàn)爭爆發(fā)的5）哪些人為巴以和談做出了重大奉獻？緣由；6）巴以和談的前景如何？2、海灣戰(zhàn)爭3、同學暢談巴以和談的 和談的前景；閱讀教材小字部分的內容,讓同學明白這場戰(zhàn) 戰(zhàn)爭的基本情形；3、非接觸性戰(zhàn)爭科索沃戰(zhàn)爭 1）科索沃危機（先讓同學在地圖上查找科索沃的 地理位置,明白該地區(qū)的一些基本情形）2）科索沃戰(zhàn)爭的危害；4、伊拉克戰(zhàn)爭閱讀小字部分內容明白這場戰(zhàn)爭的基本情形；同學閱讀課文內容進行討三、合作探究 論后進行回答,老師做最終通過對以上戰(zhàn)爭的分析, 說說哪些因素導致了中東 的總結；地區(qū)和科索沃地區(qū)的沖突激化；四、拓展延長 拓展同學的思維空間,發(fā)揮這些地區(qū)性的沖突我們應當怎樣熟悉？假如你是 聯(lián)合國秘書長 （官員）,你將對這些地區(qū)性的沖突實行什么措施？充分的想象力,培育他們解 決實際問題的才能；名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案教學過程續(xù)作業(yè) 布置自我測評題本科的優(yōu)點打破了傳統(tǒng)敘述戰(zhàn)爭的模式,注意對戰(zhàn)爭緣由的分析