北師大版八上第4課《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)課程標(biāo)準(zhǔn)明白八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí),教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與才能結(jié)合辛丑條約 的主要內(nèi)容分析其對(duì)民族危機(jī)加深的影響；明白八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí),說(shuō)出辛丑條約的主要內(nèi)容并分析其對(duì)民族危機(jī)的影響,培育同學(xué)分析概括歷史學(xué)問(wèn)的才能；明白義和團(tuán)反入侵斗爭(zhēng)的史實(shí),對(duì)比清政府的脆弱無(wú)能,熟識(shí)中華民族危機(jī)及全面加深的重要緣由,培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)、溝通合作的才能；過(guò)程與方法充分挖掘本地鄉(xiāng)土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學(xué)中,形象、生動(dòng)、直觀,面對(duì)同學(xué)的生活世界,使同學(xué)感受到“歷史就在我身邊” ；通過(guò)由同學(xué)主講、編“順口溜 ”、表演 “山東快書(shū) ”、動(dòng)手設(shè)計(jì) “ 歷

2、次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的條約及影響 ”的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖等形式,使同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),表達(dá)了“ 活動(dòng)、民主、自由” 的新理念,使同學(xué)“ 樂(lè)學(xué) ” “善學(xué) ” “會(huì)學(xué) ” “巧學(xué) ”；運(yùn)用圖表, 比較歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng),得出中國(guó)正在遭到越來(lái)越多的國(guó)家入侵的史實(shí)；比較歷次戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂的條約內(nèi)容,得出中國(guó)人民遭受的災(zāi)難越來(lái)越沉重的史實(shí)；情感態(tài)度與價(jià)值觀八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成沉重的災(zāi)難；辛丑條約是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢(shì)的中國(guó)人民是不畏強(qiáng)暴的,這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們應(yīng)勿忘國(guó)恥,以振興中華為己任；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí), 辛丑條約的主要內(nèi)容；難點(diǎn)辛丑條約的影響

3、；如何懂得清政府是“洋人的朝廷 ”；教學(xué)預(yù)備課前布置任務(wù), 同學(xué)從教科書(shū)、 互聯(lián)網(wǎng)、 課外讀物、 影視作品當(dāng)中搜集有關(guān)義和團(tuán)的資料；搜集有關(guān)青島德占時(shí)期的資料；老師依據(jù)課文內(nèi)容及搜集的資料,制成多媒體課件；教學(xué)方法依據(jù)初二同學(xué)奇怪心強(qiáng),但愛(ài)好不穩(wěn)固、 規(guī)律思維日趨進(jìn)展,又需借助感性材料支持等特點(diǎn),實(shí)行以敘述法為主,輔以探究爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等形式,師生互動(dòng),同學(xué)積極參加教學(xué)活動(dòng)； （如爭(zhēng)論溝通、編演山東快書(shū)、撰寫歷史小論文等）板書(shū)設(shè)計(jì)借口第課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程 廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)圍攻外國(guó)使館、教堂名師精編 優(yōu)秀教案暴行結(jié)果辛丑條約 1901 年 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)教

4、學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入 先看一段資料片 中國(guó)申奧和入世成功,中國(guó)人民歡天喜地慶成功的資料；師：提出問(wèn)題：同學(xué)們由此想到了什么？同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)進(jìn)行發(fā)散思維,綻開(kāi)小組爭(zhēng)論；同學(xué)爭(zhēng)論后回答； （略） 中 師：是的 .國(guó)家強(qiáng)大了,我們?yōu)榇硕湴?；但在中?guó)歷史上仍有一段屈辱的歷史 國(guó)近代史； 中國(guó)近代史既是一部民族恥辱史,也是一部民族抗?fàn)幨?這種恥辱的歷史在連續(xù),而中國(guó)人民的抗?fàn)幰彩冀K沒(méi)有停止過(guò)；課件展現(xiàn)： 圖表資料 中國(guó)近代史上列強(qiáng)歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂條約及中國(guó)人民不畏強(qiáng)（老師邊播放邊講解,并配以音樂(lè),烘托氣氛,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué) 暴、歷次抗?fàn)幍氖妨蠄D片；習(xí)探究的熱忱）師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,世紀(jì)末帝國(guó)主義入侵加深

5、,掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,也激起了中 國(guó)人民的劇烈抵抗；課件展現(xiàn)：時(shí)局圖；老師設(shè)計(jì)問(wèn)題：看到這幅地圖,你有什么感受？同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn),進(jìn)一步歸納綜合表達(dá)出來(lái)（列強(qiáng)的瓜分蠶食、 清政府的脆弱無(wú)能、落后就會(huì)挨打等） ,錘煉同學(xué)的才能,明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)；師：世紀(jì)初, 八國(guó)聯(lián)軍的侵華使中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再次遭到損害；雖然中國(guó)人 民進(jìn)行了頑強(qiáng)抗?fàn)?但中國(guó)仍舊淪為半殖民地半封建國(guó)家；今日, 就讓我們一起來(lái)回憶這段 屈辱的歷史 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；講授新課 課件展現(xiàn)：導(dǎo)學(xué)提綱（板書(shū)內(nèi)容）,本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)； （使同學(xué)學(xué)有目標(biāo)）師：中國(guó)近代史上,列強(qiáng)多次入侵中國(guó),這必定引起中國(guó)人民的抵抗；這時(shí),以農(nóng)夫?yàn)橹黧w的廣

6、大勞動(dòng)群眾,掀起了一場(chǎng)大規(guī)模的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)； 下面請(qǐng)同學(xué)們將搜集到的有關(guān)義和團(tuán)的資料在小組溝通；老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)搜集的資料進(jìn)行合理取舍,培育同學(xué)搜集和處理資料信息的才能；老師 與同學(xué)共同歸納有關(guān)義和團(tuán)的學(xué)問(wèn)（同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中,師生共同完成歸納新學(xué)問(wèn),形 成“ 學(xué)習(xí)的共同體 ”）；課件展現(xiàn)：義和團(tuán)興起的地圖,指出興起的地區(qū) 山東、直隸；展現(xiàn)順口溜：義和團(tuán),起山東,不到三月遍地紅；孩童個(gè)個(gè)拿起刀,保國(guó)逞英雄；展現(xiàn)圖片：義和團(tuán)戰(zhàn)士、武器、團(tuán)旗等；由此得出,人員組成、武器裝備、活動(dòng)方式；提問(wèn)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為什么先在山東興起？課件顯示：圖片：年月 日軍在榮成灣登陸 年 德軍在山東設(shè)總督府 年

7、 英國(guó)強(qiáng)租威海衛(wèi) 聯(lián)系家鄉(xiāng)青島的總督府或教堂等資料；同學(xué)展現(xiàn)搜集到的有關(guān)青島總督府的資料,（聯(lián) 系本地鄉(xiāng)土歷史, 將同學(xué)身邊的事物引入課堂,使同學(xué)感受到歷史就在我身邊）由此引申得名師精編 優(yōu)秀教案出義和團(tuán)在山東興起的緣由 深受帝國(guó)主義入侵蹂躪,外國(guó)教會(huì)勢(shì)力猖獗；師：義和團(tuán)的口號(hào)是 扶清滅洋, 矛頭直指入侵者,勢(shì)力進(jìn)展到京津地區(qū)；義和團(tuán)一時(shí)被清王朝利用；課件展現(xiàn)：慈禧太后頭像及原話引文,得出結(jié)論 清政府利用義和團(tuán)；師：義和團(tuán)終歸是比較松散落后的團(tuán)體,雖能一時(shí)抗擊入侵,最終要失敗；就在義和團(tuán)壯大進(jìn)展之時(shí),年月, 英法德俄美日意奧組成多人的八國(guó)聯(lián)軍,以義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)損害了他們?cè)谌A利益為由,開(kāi)頭了又一次侵

8、華戰(zhàn)爭(zhēng)；課件展現(xiàn)：戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)地圖,自主學(xué)習(xí),閱讀課文,明白入侵戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段,強(qiáng)調(diào)幾個(gè)主要的地點(diǎn)：大沽、天津、北京、廊坊、楊村；培育同學(xué)識(shí)讀歷史地圖的才能以及空間想像才能；師：大家都已經(jīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)有了自己的熟識(shí),（略）老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言情形進(jìn)行引導(dǎo)；下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及熟識(shí)；同學(xué)們已經(jīng)明白了這么多學(xué)問(wèn)了,真了不得； 下面請(qǐng)同學(xué)表演編排的山東快書(shū)；同學(xué)用 喜聞樂(lè)見(jiàn)的山東快書(shū)的形式來(lái)表現(xiàn)廊坊阻擊戰(zhàn)和圍攻外國(guó)使館、教堂的史實(shí), 積極參加教學(xué) 活動(dòng), 布滿創(chuàng)新活動(dòng),同學(xué)個(gè)性得到張揚(yáng)；展現(xiàn)中國(guó)人民抗?fàn)幍囊唤M圖片作為背景,烘托氣 氛,創(chuàng)設(shè)歷史情境；（表達(dá)中國(guó)人民的抵抗精神,增

9、強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感）師：感謝同學(xué)出色的表演；這些斗爭(zhēng)真是大快人心,中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣；與此相反,清政府卻表現(xiàn)得脆弱無(wú)能；年月中旬,八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京；慈禧太后和光緒帝丟下江山社稷,倉(cāng)皇出逃；途中,慈禧太后下令清軍斬殺義和團(tuán)；課件展現(xiàn)：慈禧太后頭像及原話引文,說(shuō)明清政府對(duì)義和團(tuán)的態(tài)度由利用到剿殺；師：八國(guó)聯(lián)軍占據(jù)北京后都做了些什么呢？同學(xué)自主學(xué)習(xí),同學(xué)主講：八國(guó)聯(lián)軍在北京燒殺搶掠的滔天罪行；閱讀課文, 之后由同學(xué)主講；同學(xué)邊講邊展現(xiàn)有關(guān)資料圖片,揭露列強(qiáng)的暴行；（師生互換角色,充分表達(dá)課堂以學(xué) 生為主體的新理念）師： “小老師 ”講得真不錯(cuò)；同學(xué)們,聽(tīng)到這里,你有什么感想或體會(huì)呢？同學(xué)積極發(fā)言,表

10、達(dá)自己的見(jiàn)解,從多方面、多角度去感受體會(huì)“勿忘國(guó)恥,努力學(xué)習(xí),振興中華 ”這一道理；（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維,聯(lián)系實(shí)際,感悟歷史,使自己的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華）八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)的最終結(jié)果是 辛丑條約的簽訂；課件展現(xiàn)：簽訂條約的史料圖片；師：提示同學(xué)：與中國(guó)簽約的是哪幾個(gè)國(guó)家？同學(xué)回答：個(gè)國(guó)家；同學(xué)提出疑問(wèn)：入侵中國(guó)的是個(gè)國(guó)家,與中國(guó)簽約的卻是個(gè),多了荷、比、西三 國(guó)；為什么呢？師：以頌揚(yáng)的口吻說(shuō)：同學(xué)們大膽提出質(zhì)疑,說(shuō)出自己的看法特別好；其實(shí),這些國(guó)家“弱國(guó)無(wú)外交 ”；（以此 是跟著撈油水的；這再次說(shuō)明：國(guó)家落后就要挨打,受欺侮；正所謂 對(duì)同學(xué)滲透德育訓(xùn)練,進(jìn)行情感價(jià)值觀的訓(xùn)練）條約的內(nèi)容有哪些呢

11、？同學(xué)自主學(xué)習(xí), 自讀課文, 明白辛丑條約 的內(nèi)容； 稍后, 請(qǐng)同學(xué)講一講自己的懂得；同學(xué)總結(jié)出條約的內(nèi)容；有的同學(xué)仍提出留意“關(guān)鍵詞 ” ,來(lái)幫忙記憶,如：賠款、劃定、答應(yīng)、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁、拆毀、答應(yīng)等等,用這些“ 關(guān)鍵詞 ” 把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)；師：以上同學(xué)總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)體會(huì),對(duì)我們都有肯定的啟示；在今后的學(xué)習(xí)中,期望同學(xué)們不斷反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,要“ 會(huì)學(xué) ” “巧學(xué) ” ,才能提高學(xué)習(xí)效率；老師進(jìn)一步提出,辛丑條約對(duì)中國(guó)社會(huì)有什么深遠(yuǎn)的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行小組爭(zhēng)論；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)：爭(zhēng)論后小組代表發(fā)言,進(jìn)行溝通；師：引導(dǎo)同學(xué)去粗存精,歸納辛丑條約的影響；從條約的內(nèi)容、影響

12、看,辛丑條約都是“空前絕后 ”的,對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)；小結(jié)：對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生影響龐大的條約有：南京條約馬關(guān)條約辛丑條約 ；下 面請(qǐng)同學(xué)們合作,對(duì)條約進(jìn)行比較,完成以下表格；課件展現(xiàn)表格：同學(xué)在原有體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),完成表格；培育同學(xué)合作、溝通的才能；師：同學(xué)們完成得不錯(cuò)；那么,自年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),中國(guó)是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；同學(xué)探究、 爭(zhēng)論后, 啟示同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的條約及影響” 的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖（略）；展現(xiàn)：師生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；通過(guò)師生互動(dòng), 探究學(xué)習(xí), 使同學(xué)對(duì)中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程有一個(gè) 完整的熟識(shí),形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),優(yōu)

13、化同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；師：同學(xué)們,由此看出,無(wú)論從經(jīng)濟(jì)政治,仍是軍事和外交上,辛丑條約對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不公平條約都是有過(guò)之而無(wú)不及的；所以說(shuō),變成了 “洋人的朝廷 ” ；（水到渠成,突破難點(diǎn)）辛丑條約簽訂后,清政府課件展現(xiàn)：學(xué)問(wèn)小卡片 你知道什么是半殖民地半封建國(guó)家嗎？（同學(xué)明白即可）師：課堂小結(jié)：同學(xué)們,學(xué)習(xí)歷史,勿忘國(guó)恥；清政府脆弱無(wú)能,任人宰割；而現(xiàn)在,我們宏大的祖國(guó)強(qiáng)大了,再也沒(méi)有人敢欺侮我們了；正如課前同學(xué)們所談到的：中國(guó)以嶄新的面貌矗立于世界民族之林；前不久的抗非典戰(zhàn)役中,再次顯示了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一樣、不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的頑強(qiáng)意志；義情感價(jià)值觀訓(xùn)練）鞏固小結(jié)（老師要用飽含激情的語(yǔ)言

14、打動(dòng)同學(xué),適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主最終指出：中國(guó)歷史進(jìn)入世紀(jì)后,新世紀(jì)的曙光并沒(méi)有給中國(guó)人民帶來(lái)絲毫歡樂(lè)；中國(guó)怎樣才能不受外來(lái)侮辱,獨(dú)立于世界民族之林呢？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)頭在積極查找救國(guó)之路了； （為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊）自我檢測(cè)：辛丑條約的內(nèi)容如何？才能提高： 同學(xué)依據(jù)已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)和搜集的材料,就如何評(píng)判義和團(tuán),撰寫歷史小論文；設(shè)計(jì)說(shuō)明留意歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,比如用“中國(guó)申奧和入世成功,中國(guó)人民歡天喜地慶成功”的一段資料片導(dǎo)入新課,從同學(xué)熟識(shí)的身邊事物入手,把生活引入課堂教學(xué)中,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離；充分挖掘本地鄉(xiāng)土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學(xué)中,形象、生動(dòng)、直觀

15、,面對(duì)同學(xué)的生活世界,使同學(xué)感受到“歷史就在我身邊” ；本節(jié)課在設(shè)計(jì)上留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用,同學(xué)演講、爭(zhēng)論,比較、歸納,動(dòng)手設(shè)名師精編 優(yōu)秀教案計(jì)圖表,搜集資料相互溝通,培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的才能,提出質(zhì)疑,積極探究,特殊是讓學(xué)生做小老師主講“ 八國(guó)聯(lián)軍的暴行”,親自動(dòng)手設(shè)計(jì) “ 歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、 簽訂的條約及影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,使同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),表達(dá)了“活動(dòng)、民主、自由” 的新理念,取得良好成效；考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的一切積極因素,讓他們多用眼看、多用耳聽(tīng),多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)嘴,通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式,多方位地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn),在感知學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的歷史情境進(jìn)行學(xué)習(xí)；比如編“順口溜 ”、編演 “山東快書(shū) ”等形式,圖表展現(xiàn)歷史史料,配以音樂(lè)烘托氣氛等,增強(qiáng)了趣味性,使同學(xué)“樂(lè)學(xué) ” “善學(xué) ”, “會(huì)學(xué)” “巧學(xué) ”；留意歷史的德育功能,適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感價(jià)值觀、人生觀的訓(xùn)練, 提高同學(xué)的各方面素