粵教版通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)12．2 設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課件4

1、通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)第二節(jié) 設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)的種類1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)；2、改進(jìn)性設(shè)計(jì)；3、綜合（組合）性設(shè)計(jì)。請(qǐng)仔細(xì)看看這是什么？要設(shè)計(jì)一個(gè)好的產(chǎn)品或方案，除了要有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過(guò)程外，還要遵循一些設(shè)計(jì)的一般原則。這些規(guī)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。這些原則往往互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透，成為指導(dǎo)設(shè)計(jì)過(guò)程和我們進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則。設(shè)計(jì)的一般原則設(shè)計(jì)的一般原則需要性原則經(jīng)濟(jì)原則最優(yōu)化原則可靠性和安全性原則法律規(guī)范原則可持續(xù)發(fā)展原則要把解決存在問(wèn)題、滿足用戶要求作為一個(gè)原則。指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。在功能、技術(shù)上盡可能是目前最合理的,不一定最先進(jìn)。

2、在規(guī)定使用時(shí)間內(nèi)，能可靠安全地工作。技術(shù)設(shè)計(jì)要符合有關(guān)的法律、制度、規(guī)范。既滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，考慮未來(lái)發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)新原則通過(guò)引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等對(duì)已有產(chǎn)品的革新。工程心理學(xué)原則時(shí)效性原則必須滿足人類心理的需求、美觀、舒適、方便按規(guī)定時(shí)間完成設(shè)計(jì)，避免成為過(guò)時(shí)的東西 方形西瓜：西瓜生長(zhǎng)時(shí)套上方形的玻璃套子，收獲時(shí)就成了方形西瓜。 不但運(yùn)輸十分方便，還方便消費(fèi)者放入冰箱保存。 方形西瓜的出現(xiàn)：想一想符合什么原則?三、技術(shù)設(shè)計(jì)的一些方法和標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)真閱讀書(shū)本3539頁(yè)的內(nèi)容，了解技術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)。 思考課本中36頁(yè)的例題？四、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題(投產(chǎn)生產(chǎn)小凳子）制

3、定設(shè)計(jì)方案制作模型或原型測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化產(chǎn)品的使用和維護(hù)需求調(diào)查設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思模型制作測(cè)試評(píng)估1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固、易于制作2、自重輕、體積小、攜帶方便3、成本不高于5元根據(jù)2-2課堂討論提綱，討論便攜式小凳子的設(shè)計(jì)過(guò)程案例便攜式小凳陳晨是某市第一中學(xué)高一(6)班的學(xué)生。在平常的生活中，他發(fā)現(xiàn)兒童非常喜歡到戶外活動(dòng)，但是當(dāng)他們玩累了，想休息一會(huì)兒時(shí)，卻常常不能馬上找到適合他們坐的小凳。陳晨想，能不能為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一種適合他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)使用并攜帶方便的小凳呢? 經(jīng)過(guò)討論，陳晨與另外三位同學(xué)組成了一個(gè)小組。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷，并利用課余時(shí)間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一

4、般需求對(duì)兒童及成人進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，陳晨等同學(xué)對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，并將各統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了相應(yīng)的圖表。在此基礎(chǔ)上，他們進(jìn)行了一次熱烈的討論，最終確定將便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并列出了具體的設(shè)計(jì)要求。便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；自重輕，體積小，攜帶方便；成本不高于 5 元。1.發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題收集資料： (1) 收集有關(guān)各類凳子的資料。(2) 收集有關(guān)各類便攜、折疊、組合式凳子的資料。(3) 查閱人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)資料。(4) 觀看有關(guān)坐具的手工生產(chǎn)和機(jī)械化生產(chǎn)的音像資料。 (5) 訪問(wèn)木工師傅，了解他們制作凳子的經(jīng)驗(yàn)。(6) 在幼兒園和小學(xué)收集兒童所用凳子的尺寸資

5、料。思考：你認(rèn)為還需要收集哪些方面的信息?可以通過(guò)哪些途徑收集? 2.制定設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)分析：通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)要求和所收集到的各種信息的分析，大家發(fā)現(xiàn)，要設(shè)計(jì)好一個(gè)便攜式小凳，必須解決好小凳的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、攜帶方式等主要問(wèn)題。 在設(shè)計(jì)分析中我們可以看到，凳子的自重減輕了，卻帶來(lái)了材料、結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題；凳子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固程度增強(qiáng)了，卻又造成凳子的自重、攜帶方面的問(wèn)題；凳子攜帶方便了，結(jié)構(gòu)和制作方面卻又出現(xiàn)了問(wèn)題 面對(duì)設(shè)計(jì)要求和約束條件之間的相互矛盾，為了找到最好的解決辦法，應(yīng)該提出盡可能多的設(shè)想，以便于權(quán)衡利弊，作出選擇。方案構(gòu)思：為解決設(shè)計(jì)分析階段提出的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，陳晨等同學(xué)所在的班級(jí)開(kāi)展了一次別

6、開(kāi)生面的“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，大家積極思考，提出了符合設(shè)計(jì)要求的多種材料、結(jié)構(gòu)及連接方式。 方案呈現(xiàn)：構(gòu)思過(guò)程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法常常是模糊的，為了使其具體化，我們通常會(huì)用草圖把它們轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。同時(shí)，這些想法又是零散的，從中我們并不能看到一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案，所以我們還要對(duì)這些想法進(jìn)行綜合。方案篩選：當(dāng)多個(gè)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生以后，我們就要依據(jù)一定的原則，對(duì)這些方案進(jìn)行篩選。3.制作模型或原型完成方案篩選以后 ，就要開(kāi)始制作模型或原型了。一般地，模型制作包括兩個(gè)階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。4.測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化要明確設(shè)計(jì)方案是否可行，我們還必須進(jìn)行各種測(cè)試、評(píng)估，以優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、完善產(chǎn)品原型。5.產(chǎn)品的使用和維護(hù)便攜式小板凳使用說(shuō)明書(shū)：產(chǎn)品簡(jiǎn)介? 本產(chǎn)品是一款專門(mén)為小朋友外出活動(dòng)設(shè)計(jì)的便攜式小 凳。它自重輕，體積小，攜帶方便，拆卸、組裝的方法簡(jiǎn)單。產(chǎn)品構(gòu)成 中空式凳面，凳腳板 ( 兩塊 ) 。技術(shù)指標(biāo)? 凳子高度：cm。 凳子質(zhì)量：350g。 凳面面積：432cm2。使用方法? 先將兩塊凳腳板從凳面中取出 ，然后對(duì)準(zhǔn)插縫 , 將它們插接起來(lái)，再將插接好的凳腳板插入凳面的槽縫中，并用手或其他物體使凳腳板與凳面完全貼緊。注意事項(xiàng) (1) 使用完畢后 , 要及時(shí)