北京課改版八上《記梁任公先生的一次演講》word教案1

1、記名師精編優(yōu)秀教案 1梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 感受與鑒賞：通過品讀人物,激發(fā)同學(xué)想象的情感,明白梁任公的人物性格特點以 及作者的評論與感受；2 積存與整合：通過品嘗文章,引導(dǎo)同學(xué)把握寫人記敘文的寫作方法,學(xué)會在記敘中 加入自己的評論和感受；3 應(yīng)用與拓展：把握運用外貌、動作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物；學(xué)習(xí)過程：一、知人論世 梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者,字卓如,號任公,又號飲冰室主人；飲冰,形容特別惶恐焦急；出自莊子.人間世：“ 今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與？” 她是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名,特別真實地反映了他憂國憂民的心情； 1895 年追隨康有為發(fā)動“

2、公車上書” ,1898 年參加“ 百日維新” ；“ 戊戌變法” 失敗后逃亡日本；1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；曾提倡文體改良的“ 詩界革命” 和“ 小說界革命” ；早年所作的政論文流利暢達(dá),感情奔放；晚年在清華高校講學(xué),著述豐厚,合編為飲冰室合集；二、閱讀文章,摸索以下問題；1、通覽全文,找出作者對梁啟超先生的評判？2、提問：梁啟超的演講給作者留下了那些印象？作者怎樣突顯這些印象的？3、在梁任公的這次演講中,除了這些細(xì)節(jié)的刻畫,仍有哪些側(cè)面能夠顯現(xiàn)出梁任公的性格特點？四、觸類旁通“ 人心不同,各如其面” ,到底如何在千人千面中,抓一個個性突顯筆下人物的特殊魅力呢？1、兩個外貌描寫段落你認(rèn)為

3、哪一個更為杰出？片段一：“ 我的媽媽三十七八歲年齡,個子不高不矮,身材不胖不瘦,梳不長不短的剪發(fā),圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛,她做事麻利,但特殊喜愛嘮叨；” 片段二：“ 我吃了一嚇,連忙抬起頭,卻見一個凸顴骨薄嘴唇,五十歲上下的女人站我面前, 兩手搭在髀間, 沒有系裙, 張著兩腳, 正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)；” 誰？大家都會異口同聲地說出“ 豆腐西施楊二嫂” ；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)想回答：表面上看,第一段文字好像抓住了媽媽的特點,做事麻利,喜愛嘮叨,但細(xì)想一想, 有多少媽媽不是這樣的呢？這不能表現(xiàn)出這個媽媽獨具的個性特色；正如春花秋菊冬臘梅, 各有各的特色, 不是全部的美人都有沉魚落雁

4、之容,閉月羞花之貌, 都是瓜子臉兒,柳葉兒眉； 也不是全部的壞人都是尖嘴猴腮,賊眉鼠眼, 滿臉橫肉；而其次段魯迅先生的文字,從頭到腳又不平均用力,突出其最富特點的部分,使這個被人世的污水弄臟,可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地出現(xiàn)在讀者的面前,使其成為典型, 成為“ 唯獨的人” ；不能不讓人拍手叫絕！可見,肖像描寫要抓特點切不行泛泛而談； 2 、恩格斯有一句名言： “ 一個人物的性格, 不僅表現(xiàn)在他做什么, 更表現(xiàn)在怎樣做； ”你認(rèn)為這篇文章中哪一處的動作描寫最精妙？為什么？你仍能舉出哪些例子？設(shè)想答案：本文：敲頭回憶、手舞足蹈、時悲時喜課外：“ 魯提轄” 拳打鎮(zhèn)關(guān)西這類極富魅力的行動描寫,整部小

5、說就會立刻暗然失色,一個個梁山英雄也都英雄不再了；變色龍中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z和動作,將一個慣于見風(fēng)使舵的“ 變臉行家” 刻畫得淋漓盡致；現(xiàn)實生活中,一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作,往往是最真實的,是最能反映一個人的個性、 習(xí)慣和修養(yǎng)的； 攝取細(xì)小動作, 對塑造人物形象往往能起到滴水見海的奇妙成效哦！ 3 、古人云“ 言為心聲” ,語言是表達(dá)人物思想感情的工具,是呈現(xiàn)人物性格特點的鏡子,是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶；什么樣的語言最能夠顯現(xiàn)人物性格呢？設(shè)想答案： 有時塑造人物只選其三言兩語,就能勾畫出他的性格特點,袒露他的內(nèi)心世界；陳涉“ 嗟呼！ 燕雀安知鴻鵠之志哉” 寫出了

6、中國歷史上第一次農(nóng)夫起義的領(lǐng)導(dǎo)的宏大志向；而本文也以簡短的語言“ 啟超沒有什么學(xué)問可是也有一點嘍” ,讓我們?nèi)缫娖淙? 4 、老師點播有烘云托月之妙的側(cè)面渲染；“ 行者見羅敷,下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷,脫帽著鞘頭；耕者忘其犁,鋤者忘其鋤；歸來相怨怒,但坐觀羅敷；” 漢樂府名篇陌上桑寫羅敷容貌之美,不直接寫其容貌儀態(tài),卻寫從使君達(dá)官到下里巴人,從老者到少者,人見人驚, 人見人愛；一個令全部人都看得忘形了的女子,你便可以想她有多美,她便有多美； 這不僅側(cè)面烘托了羅敷貌美驚人,更主要的仍調(diào)動了讀者的想象,融入了讀者的再制造、再加工,文章也因此而具備了神韻；文學(xué)的想象力的魅力可見一斑了；概而言之, 你只

7、要能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話,就證明你的以寫人為主的記敘文“ 興波起浪” 勝利了；名師精編 優(yōu)秀教案記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 感受與鑒賞：通過品讀人物,激發(fā)同學(xué)想象的情感,明白梁任公的人物性格特點以 及作者的評論與感受；2 積存與整合：通過品嘗文章,引導(dǎo)同學(xué)把握寫人記敘文的寫作方法,學(xué)會在記敘中 加入自己的評論和感受；3 應(yīng)用與拓展：把握運用外貌、動作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物；學(xué)習(xí)過程：一、知人論世 梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者,字卓如,號任公,又號飲冰室主人；飲冰,形容特別惶恐焦急；出自莊子.人間世：“ 今吾朝受命而夕飲冰

8、,我其內(nèi)熱與？” 她是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名,特別真實地反映了他憂國憂民的心情； 1895 年追隨康有為發(fā)動“ 公車上書” ,1898 年參加“ 百日維新” ；“ 戊戌變法” 失敗后逃亡日本；1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；曾提倡文體改良的“ 詩界革命” 和“ 小說界革命” ；早年所作的政論文流利暢達(dá),感情奔放；晚年在清華高校講學(xué),著述豐厚,合編為飲冰室合集；二、閱讀文章,摸索以下問題；1、通覽全文,找出作者對梁啟超先生的評判？“ 我很幸運地有方案聽到這一篇動人的演講；那時候的青年學(xué)子,對梁任公懷著無限的景仰；”“ 我很幸運有機(jī)會聽到這一篇動人的演講；”“ 讀他這篇文章和聽他這篇

9、演講, 那趣味相差許多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同；” “ 先生嘗自謂“ 筆鋒常帶情感” ,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要劇烈多少倍；”“ 除了當(dāng)時所受的感動之外,不少人從今于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好；”腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人？”“ 有學(xué)問,有文采,有熱心可見,作者對于梁啟超先生深含了一份仰慕和崇拜,到清華高校演講的人不計其數(shù),但 他們卻沒有給作者留下什么印象,而梁啟超先生卻能給他留下深刻的印象；2、提問：梁啟超的演講給作者留下了那些印象？作者怎樣突顯這些印象的？（ 4 段）特殊的開場白（謙遜自負(fù)）描語言（5 段）深情的箜篌引（意韻豐厚）（ 3 段）肖像特點身材短小精悍,禿頭頂,

10、寬下巴,肥大長袍外貌神態(tài)特點風(fēng)神瀟灑,左顧右盼,光線四射手舞（7、8 段）演講時敲頭回憶（自然可愛）動作特點足蹈、時悲時喜（自由瀟灑）舉辦動我們在細(xì)節(jié)描寫中看到了一個杰出不凡的大家的形象和風(fēng)范,他語言的詼諧幽默,他 手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息的動作；這里不僅看到了梁 先生的性格,而且也能從中感受到作者乃至眾人對他的佩服； 3、在梁任公的這次演講中,除了這些細(xì)節(jié)的刻畫,仍有哪些側(cè)面能夠顯現(xiàn)出梁任公的 性格特點？“ 我在聽完先生這篇演講后約十二余年,首古詩；” 不禁哀從中來,立刻憶起先生講的這抓側(cè)面“ 他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他喜悅；”“

11、 他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”生動激揚, 意韻深厚的演講深深地打動著人們,而作者從側(cè)面給我們呈現(xiàn)了一個真實灑脫的梁啟超,這其中融會著他人生的感悟以及瀟灑不羈的真性情；名師精編 優(yōu)秀教案小結(jié)：梁啟超的名氣在于他的政治維新運動戊戌變法,可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超,而是從他的學(xué)者身份,通過講演時的神態(tài)語言動作以及聽眾及作者的感受來表現(xiàn)其學(xué)識淵博、自由瀟灑的真性情；寫人顯情中透露著方法,我們要學(xué)在描語言、立外貌、舉辦動、抓側(cè)面中呈現(xiàn)人物的性格特點；四、觸類旁通“ 人心不同,各如其面” ,到底如何在千人千面中,抓一個個性突顯筆下人物的特殊魅力呢？1、兩個外貌描寫

12、段落你認(rèn)為哪一個更為杰出？片段一：“ 我的媽媽三十七八歲年齡,個子不高不矮,身材不胖不瘦,梳不長不短的剪發(fā),圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛,她做事麻利,但特殊喜愛嘮叨；” 片段二：“ 我吃了一嚇,連忙抬起頭,卻見一個凸顴骨薄嘴唇,五十歲上下的女人站我面前, 兩手搭在髀間, 沒有系裙, 張著兩腳, 正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)；” 誰？大家都會異口同聲地說出“ 豆腐西施楊二嫂” ；設(shè)想回答：表面上看,第一段文字好像抓住了媽媽的特點,做事麻利,喜愛嘮叨,但細(xì)想一想, 有多少媽媽不是這樣的呢？這不能表現(xiàn)出這個媽媽獨具的個性特色；正如春花秋菊冬臘梅, 各有各的特色, 不是全部的美人都有沉魚落雁之容,閉

13、月羞花之貌, 都是瓜子臉兒,柳葉兒眉； 也不是全部的壞人都是尖嘴猴腮,賊眉鼠眼, 滿臉橫肉；而其次段魯迅先生的文字,從頭到腳又不平均用力,突出其最富特點的部分,使這個被人世的污水弄臟,可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地出現(xiàn)在讀者的面前,使其成為典型, 成為“ 唯獨的人” ；不能不讓人拍手叫絕！可見,肖像描寫要抓特點切不行泛泛而談； 2、恩格斯有一句名言： “ 一個人物的性格, 不僅表現(xiàn)在他做什么, 更表現(xiàn)在怎樣做； ”你認(rèn)為這篇文章中哪一處的動作描寫最精妙？為什么？你仍能舉出哪些例子？設(shè)想答案：本文：敲頭回憶、 手舞足蹈、 時悲時喜課外： “ 魯提轄” 拳打鎮(zhèn)關(guān)西這類極富魅力的行動描寫,整部小說就

14、會立刻暗然失色,一個個梁山英雄也都英雄不再了；變色龍中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z和動作,將一個慣于見風(fēng)使舵的“ 變臉行家” 刻畫得淋 漓盡致；現(xiàn)實生活中,一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作,往往是最真實的,是最能反映一個 人的個性、 習(xí)慣和修養(yǎng)的； 攝取細(xì)小動作, 對塑造人物形象往往能起到滴水見海的奇妙成效 哦！ 3、古人云“ 言為心聲” ,語言是表達(dá)人物思想感情的工具,是呈現(xiàn)人物性格特點的鏡 子,是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶；什么樣的語言最能夠顯現(xiàn)人物性格呢？設(shè)想答案： 有時 塑造人物只選其三言兩語,就能勾畫出他的性格特點,袒露他的內(nèi)心世界；陳涉“ 嗟呼！燕 雀安知鴻鵠之志哉” 寫出了中國歷史上第一次農(nóng)夫起義的領(lǐng)導(dǎo)的宏大志向；而本文也以簡短 的語言“ 啟超沒有什么學(xué)問可是也有一點嘍” ,讓我們?nèi)缫娖淙? 4、老師點播有烘云托月之妙的側(cè)面渲染；“ 行者見羅敷,下?lián)埙陧?；少年見羅敷,脫帽著鞘頭； 耕者忘其犁, 鋤者忘其鋤； 歸來相怨怒, 但坐觀羅敷； ” 漢