北京版語文二上《法布爾小時(shí)候的故事》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問1.學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字,認(rèn)讀 8 個(gè)字；能正確讀寫 2熟悉問號(hào),知道它表示的意思；才能1.正確流利朗讀課文,背誦第一自然段；9 個(gè)詞語； 熟悉 “食字旁 ”學(xué)習(xí)新的筆畫 “ 豎折撇 ” ；2.能讀出疑問句的語氣,能寫出一句問話,正確寫出問號(hào)；情感 感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心,產(chǎn)生探究大自然的愿望；教學(xué)重點(diǎn) 明白課文內(nèi)容,感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心；教學(xué)難點(diǎn) 感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心；查閱資料 明白法布爾的有關(guān)資料；教、學(xué)具 準(zhǔn) 備 生字卡片 教學(xué)課時(shí)數(shù)2 課時(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 12.法布爾小時(shí)候的故事 課 后 小 結(jié) 本課的學(xué)習(xí)老師沒有從頭至尾講解,同學(xué)能自己通過

2、讀課文說出來的就讓同學(xué)自己讀出來,同學(xué)在讀過兩遍課文以后能大致的知道課文講了一件什么事,能用自己的話表達(dá)；能說出法布爾是法國(guó)人, 是一個(gè)昆蟲學(xué)家；課文的第一自然段是重點(diǎn)段,教學(xué)時(shí),我采納了畫圖懂得 的方式,使同學(xué)知道什么是“ 縱橫 ”,長(zhǎng)滿了花草樹木是什么樣,有什么小動(dòng)物,除了書上 的,讓同學(xué)想一想仍會(huì)有什么？這樣同學(xué)對(duì)法布爾生活的環(huán)境在頭腦中有了大致的印象；課文中的問句是要求同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉的,這樣句子前面的學(xué)習(xí)中也有,讓同學(xué)說各種各樣的問 同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際說出了許多問句,也能寫出幾 句,可以幫忙同學(xué)更好的熟悉問句,種問句了；小 學(xué) 語 文 教 案 第一課時(shí) 同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約）35 分鐘

3、5 分鐘 老師活動(dòng)時(shí)間（約）教學(xué)要求1.學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字,認(rèn)讀 8 個(gè)字；能正確讀寫 2初步明白課文內(nèi)容；9 個(gè)詞語； 熟悉 “食字旁 ”學(xué)習(xí)新的筆畫 “ 豎折撇 ” ；名師精編 優(yōu)秀教案教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 含 時(shí) 間 分 配 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的舊字（2 分鐘）專 立 日 幾 月 生 禾“事”、“傳”屬于同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字；是的 “日”換成 “寶蓋頭 ”成為 “定” ；1臨帖（1）讀貼,仔細(xì)觀看字的間架結(jié)構(gòu),再看每部分占格位置；（2）描紅,照樣子寫一個(gè)；2書寫的過程中,你覺得哪個(gè)字寫起來比較困難,老師幫幫你；（指導(dǎo)書寫）“事”：第一筆的橫最長(zhǎng),中間的“口”很扁,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的豎鉤壓在豎中線上；“傳

4、”：“單人旁 ” 和“ ?！倍际峭瑢W(xué)已有的學(xué)問,應(yīng)左窄右寬；“豎折撇 ” 記住筆畫名稱和寫法；3.依據(jù)師生提示再獨(dú)立寫一個(gè)字；三、學(xué)習(xí)詞語（6 分鐘）1讀下面詞語；故事 動(dòng)物 傳來 聲音 饑餓 肯定 成功 紡織娘 四、總結(jié),布置作業(yè)（2 分鐘）1.謄寫生字、詞；2正確流利讀課文；其次課時(shí) 同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約）30 分鐘 老師活動(dòng)時(shí)間（約）10 分鐘 教學(xué)要求1.明白課文內(nèi)容,感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心；2.熟悉問號(hào),知道它表示的意思,能讀出疑問句的語氣,能寫出一句問話,并能正確使用問 號(hào)；教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 含 時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案間 分 配 一、激情引入（2 分鐘）課前老師讓大家上網(wǎng)查閱有

5、關(guān)法布爾的資料,同學(xué)聽；（生匯報(bào)）你們都查到了什么？請(qǐng)把你們查到的內(nèi)容講給你們說的很好； （法布爾是法國(guó)昆蟲學(xué)家,以爭(zhēng)論昆蟲解剖學(xué)和昆蟲行為著稱,自幼愛好自 然,常常觀看昆蟲和貝類的生活情形,主要靠自學(xué)成才,青年時(shí)代在中學(xué)任教；）二、細(xì)讀課文（16 分鐘）第一自然段1.自己小聲讀第一自然段；2.出示課件；問：小山村都有什么？請(qǐng)看大屏幕；為什么有這么多小溪呢？懂得“小溪縱橫 ”的意思；仍會(huì)有什么呢？（出示蝴蝶、魚、小蟲、蝦）3.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第三句,懂得 4.指導(dǎo)同學(xué)背誦第一自然段 其次自然段“奇怪心 ”；看到這么多小動(dòng)物法布爾會(huì)想到什么？1.自由讀其次自然段,畫出三個(gè)疑問句,仔細(xì)讀一讀,讀出問話

6、的語氣,并熟悉問號(hào)；2.指名讀、評(píng)讀、范讀；（1）法布爾聽到嘎吱嘎吱的聲音,他在想什么？（2）他不知道什么在叫,應(yīng)怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x；（3）比一比誰能讀出問話的語氣；（4）法布爾去了幾次？（從他去的次數(shù)可以看出他的奇怪心真強(qiáng)）第三自然段1.自由讀；留意沒有標(biāo)點(diǎn)的自由停頓,把句子讀正確流利；教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 含 時(shí) 間 分 配2.介紹紡織娘的生活習(xí)性昆蟲網(wǎng),直翅目,螽斯科,體長(zhǎng)5-7 厘米,綠色或褐色,觸角瘦長(zhǎng)；鳴聲“軋織 ” “軋織 ”,分布在我國(guó)的江蘇、山東、福建；第四自然段1、由讀第四自然段 2.介紹昆蟲學(xué)家法布爾 四、擴(kuò)展延長(zhǎng)（2 分鐘）1.朗讀全文；2.今日你們學(xué)習(xí)的很積極,你

7、們?nèi)杂胁欢膯栴}嗎？假如把你提出的問題寫下來,應(yīng)當(dāng)用什名師精編 優(yōu)秀教案么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3.同學(xué)提出問題,課堂即時(shí)指導(dǎo)；教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫“ 娘”；2、能正確、流利地朗讀課文；3、能感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心,產(chǎn)生探究大自然的愿望；4、熟悉問號(hào),知道它表示的意思；能讀出疑問句的語氣；教學(xué)重點(diǎn)：能感受到法布爾對(duì)生物的奇怪心,產(chǎn)生探究大自然的愿望；教學(xué)難點(diǎn)：感受人物的想法,產(chǎn)生探究大自然的愿望；教 學(xué)具：課件 教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好,談話導(dǎo)入：1、你們中誰曾經(jīng)見到過蟲子？你們中都誰捉過蟲子？那你們中有誰用大部分時(shí)間來觀看、爭(zhēng)論蟲子,并為蟲子寫過十本書？有一個(gè)人就能做到,他就是法布爾！2、

8、這篇課文就是講他小時(shí)候的故事,大家打開書 二、新授；65 頁,看清拼音,仔細(xì)讀；（一）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,老師就要來檢查你們的生字把握得怎么樣了？誰來讀一讀這些字？出示詞語,同學(xué)認(rèn)讀；1、課件出示詞語,讓同學(xué)認(rèn)讀；（“ 饑餓 ”,這兩個(gè)字中都有我們要學(xué)習(xí)的新偏旁 們肚子里沒有了食物,就會(huì)感覺到饑餓；）“ 食字旁 ” ,表示和食物有關(guān)的字,當(dāng)我（通過圖,懂得“ 縱橫 ” 的意思,認(rèn)讀 “ 縱橫 ” 二字,出示 “小溪縱橫 ”先讀讀,再說說意思）（二） 那法布爾就誕生在一個(gè)小溪縱橫的山村,讓我們走近法布爾的家鄉(xiāng)去看一看,請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段；1、小山村里都有什么？誰能用你的朗讀呈現(xiàn)出一個(gè)環(huán)境美

9、麗的小村莊？2、請(qǐng)同學(xué)說說法布爾看到這些小動(dòng)物后會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)同學(xué)懂得“奇怪心 ” ；3、指導(dǎo)朗讀：1）“ 小山村這么美、這么富有生氣,誰能把自己的感受讀出來啊”？指名讀；2）老師配樂范讀；讓同學(xué)說說師、生讀的有什么不同？（三） 一天傍晚,一種古怪的聲音吸引了法布爾；提示在書上畫一畫,畫后同桌說一說；到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,按提示：發(fā)覺了什么怎么想的 怎么做的 結(jié)果怎樣1、他聽見了什么？一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來；（學(xué)習(xí) “傳 ”字,熟悉新筆畫橫折撇）這個(gè)聲音很低微,說明聲音大嗎？那這么小的聲音為什么法布爾能夠聽見啊？2、法布爾聽到這聲音后是怎么想的呢？出示：這是什么聲音

10、呢？是饑餓的小鳥在巢中呼吁？仍是小蟲在鳴叫？3、他不知道什么在叫,應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？名師精編 優(yōu)秀教案4、法布爾在問誰？請(qǐng)你自言自語的問一問吧；同學(xué)朗讀,從中熟悉問號(hào),體會(huì)問號(hào)的作用；5、嘎吱嘎吱,這到底是什么聲音呢？我得去看看；哎呀,不知不覺天已經(jīng)這么黑了法 布爾該怎么辦呢？（鼓起士氣,不顧天黑,一個(gè)人到叢林里去）體會(huì)法布爾的英勇；6、那法布爾是就僅僅去了一次嗎？同學(xué)回答,引導(dǎo)同學(xué)明白法布爾去了好多次,體會(huì)的他的奇怪心真強(qiáng)；讓同學(xué)明白法布爾的恒心；7、“法布爾一連去了好多次,可仍是沒弄清晰到底是什么在叫；這時(shí),他有沒有舍棄呢？他 是怎么做的？讀第三自然段,說一兩句話簡(jiǎn)潔介紹法布爾,要用上“不灰心

11、 ”；8、結(jié)果怎樣呢？出示： “他最終獲得了成功,逮住了那個(gè) / 會(huì)唱歌的小家伙；原先 /那不是鳥兒,而是一只 / 顏 色嫩綠、觸角瘦長(zhǎng)的 /紡織娘； ”指明讀,留意長(zhǎng)句的停頓；老師出示有關(guān)“紡織娘 ”的圖片資 料,簡(jiǎn)潔介紹它的生活習(xí)性；同學(xué)：想 讀；指導(dǎo)讀出 “成功的歡樂 ” ；這只紡織娘對(duì)法布爾的吸引力可真大啊！它到底是什么樣子呢？誰來讀一讀？應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這一段呢？我們一起來讀這一自然段（齊讀第三自然段）法布爾就是這樣對(duì)自然布滿了深厚的愛好,不僅僅是紡織娘, 各種各樣的小昆蟲都深深吸引 著他,也正是這樣的執(zhí)著與迷戀,他長(zhǎng)大后才成為聞名的昆蟲學(xué)家；回憶課文內(nèi)容,想：法布爾是個(gè)（）的孩子；“肯

12、定要弄個(gè)明白” ！法布爾的一次次奇怪、一次次法布爾的 “奇怪 ”不只是想一想就算了,他明白,都是他細(xì)心觀看,不灰心、堅(jiān)持的結(jié)果,這就是不達(dá)目的不罷休的恒心！你有什么想 法？這種恒心,最終打算了他日后的成功（四）指導(dǎo)書寫“ 事”1、“ 事”在書寫時(shí)應(yīng)留意什么？齊讀最終一個(gè)自然段；2、“ 事”字什么筆畫特殊多？寫時(shí)應(yīng)怎樣？3、對(duì)比田字格里的范字,同學(xué)書寫,老師個(gè)別指導(dǎo)；三、小結(jié)；學(xué)完這篇課文,你想對(duì)法布爾說些什么嗎？四、作業(yè)：收集一些有關(guān)名人小時(shí)候的故事,將給大家聽！板書設(shè)計(jì)：12 法布爾小時(shí)候的故事法布爾是個(gè)（奇怪心強(qiáng)）的孩子；不灰心 有恒心名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目的：學(xué)問目標(biāo)：1.正確、流利地

13、朗讀課文,明白課文內(nèi)容,指導(dǎo)背誦第一自然段；2.學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字, 8 個(gè)認(rèn)讀字；熟悉 3.能正確讀寫 9 個(gè)詞語；才能目標(biāo)：1.能讀出疑問語氣；“ 食字旁 ”,學(xué)習(xí)新筆畫 “ 豎折撇 ” ；2.能正確、流利地朗讀課文,背誦第 1 自然段；3.能寫一句問話,并正確使用問號(hào)；情感態(tài)度：1.明白課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的奇怪心,產(chǎn)生探究大自然的愿望；2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：課文其次、三自然段 ,學(xué)習(xí)生字,書寫生字；教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)感受法布爾對(duì)生物的奇怪心,感受他辦事有恒心,不達(dá)目的不罷休的精神；課時(shí)支配：2 課時(shí)；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文；教學(xué)目的：1.正確流利地朗讀課文,明白課文

14、內(nèi)容,指導(dǎo)背誦第一自然段；2.熟悉問號(hào),知道它表示的意思,能讀出疑問語氣,能寫出一句話,并正確使用問號(hào)；3.感受法布爾對(duì)生物的奇怪心,產(chǎn)生探究大自然的愿望；教學(xué)重點(diǎn)：課文其次、三自然段；教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)在于感受法布爾對(duì)生物的奇怪心,感受他辦事有恒心,不達(dá)目的不罷休的精神；教學(xué)過程：一、引入；1.出示法布爾的照片,提問：大家知道這是誰嗎？板書：法布爾2.誰能說說關(guān)于法布爾的情形？板書：世界出名的昆蟲學(xué)家 過渡：你知道法布爾小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子嗎？下面我們一起明白法布爾小時(shí)候的故事；板書課題： 15 法布爾小時(shí)候的故事 二、新授；（一）初讀課文；1.同桌互查讀課文,看是否能夠讀正確；讀后標(biāo)上自

15、然段序號(hào)；2.檢查詞語：（帶音節(jié)）故事 動(dòng)物 傳來聲音 饑餓肯定 成功 唱歌縱橫紡織娘懂得 “縱橫 ” “紡織娘 ”的 意思；3.指名四人讀課文,每人讀一自然段,大家摸索,法布爾小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？讀后爭(zhēng)論,小組匯報(bào)；名師精編 優(yōu)秀教案板書：奇怪心（二）細(xì)讀課文；1.過渡：正是法國(guó)南部的小山村哺育了法布爾,激發(fā)了他對(duì)于昆蟲的愛好；演示配音動(dòng)畫 片,指導(dǎo)朗讀第一自然段；2.過渡：是怎樣一件詳細(xì)的事,激起法布爾對(duì)昆蟲的奇怪心呢？小結(jié)：法布爾很英勇；他想去看看,就鼓起士氣,不顧天黑,一個(gè)人跑到叢林里去；指導(dǎo)朗讀問句；3.過渡：通過這件事情,除了對(duì)昆蟲的奇怪以外,你仍發(fā)覺法布爾是個(gè)怎樣的孩子？爭(zhēng)論后

16、小結(jié)：法布爾做事很執(zhí)著,遇到困難不退縮；板書：英勇 一次,兩次,三次,一連好幾個(gè)晚上, 法布爾不灰心,肯定要弄個(gè)明白；對(duì)昆蟲懷有劇烈的奇怪心,英勇,遇到困難不退縮、不灰心,不達(dá)目的不罷休；板書：不灰心 指導(dǎo)朗讀 4.從法布爾的表現(xiàn),可以看出法布爾小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你用 “由于 ”、“ 所以 ”把句子連起來； （指板書）三、爭(zhēng)論溝通：現(xiàn)在,你知道他為什么長(zhǎng)大能夠成為世界出名的昆蟲學(xué)家了嗎？課后小結(jié)：正是由于法布爾小時(shí)候?qū)ハx產(chǎn)生了劇烈的奇怪心,為世界聞名的昆蟲學(xué)家；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；教學(xué)目的：學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字, 8 個(gè)認(rèn)讀字；2.能正確讀寫 9 個(gè)詞語；3.熟悉

17、“ 食字旁 ” ,學(xué)習(xí)新筆畫 “豎折撇 ”；才能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文,背誦第 1 自然段；情感態(tài)度：能寫一句問話,并正確使用問號(hào)；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,書寫生字；難點(diǎn)：書寫生字 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入；1. 指名朗讀課文,要求正確流利有感情；訂正讀錯(cuò)處和讀得不到位的地方；2. 指導(dǎo)背誦第一自然段（1）標(biāo)出第一自然段有幾句話；（2）播放動(dòng)畫,幫忙背誦（3）指名背誦；二、學(xué)習(xí)生字；1.讀詞：帶音節(jié)并且執(zhí)著地追求, 所以他長(zhǎng)大以后才成故事 動(dòng)物 傳來聲音 饑餓名師精編優(yōu)秀教案肯定 成功 唱歌縱橫 紡織娘2.讀生字：（帶音節(jié)）事 傳 勝 利 音 饑 餓 定（1）讀準(zhǔn)字音（2）分別組詞（3）同學(xué)做小老

18、師分別說 說怎樣記這些字；熟悉新偏旁：食字旁 熟悉新筆畫：豎折撇（4）寫生字 看筆順跟隨,按筆 順各描一個(gè)； 仔細(xì)觀看范字,找范字各寫一個(gè),挑出難寫字； 重點(diǎn)指導(dǎo)：事第一 “橫”最長(zhǎng),中間的 “口” 很扁,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的 范寫一個(gè),生寫一個(gè)；三、寫問句；1.讀句子,讀出語氣；這是什么聲音呢？是饑餓的小鳥在巢中呼吁？仍是小蟲在鳴叫？2.引導(dǎo)同學(xué)明白問號(hào)用法；這些句子表示疑問語氣,后面要加問號(hào)；3.說一個(gè)問句,勉勵(lì)不同看法；4.寫一個(gè)問句,用上問號(hào)；四、小結(jié)：“豎鉤 ”壓在豎中線上；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了問號(hào)的用法,以后在寫句子,寫文章時(shí),要正確使用問號(hào)；課后小結(jié)：故事好玩, 并且含有很深的訓(xùn)練內(nèi)容,同學(xué)被

19、法布爾的做事執(zhí)著的態(tài)度打動(dòng)了；紛紛表示要像他學(xué)習(xí)做一個(gè)勤奮的同學(xué)；名師精編 優(yōu)秀教案法布爾小時(shí)候的故事 （之二）一、閱讀導(dǎo)入簡(jiǎn)介法布爾：一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀看、爭(zhēng)論“蟲子 ” ,已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為“蟲子 ”寫出厚厚的一部十卷的大部頭書,更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子 ”的書竟然一版再版,先后被翻譯成 50 多種文字,直到百年之后仍會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng),更是奇跡中的奇跡；這些奇跡的制造者就是昆蟲記的作者法布爾；二、“ 三讀” 學(xué)習(xí)課文；l 一讀“ 通”要求：把課文讀正確、讀流利,初步明白課文的內(nèi)容；1、自己讀一次練：借助拼音讀正確；2、合作讀一次聽：借助同伴讀正確、讀流

20、利；3、全班評(píng)讀一初步溝通自讀體會(huì)老師：“ 你剛才哪里需要?jiǎng)e人幫忙了” ？或者“ 你哪些地方得到同桌幫忙,并且你覺得有必要再提示一下別人？”同學(xué)：回答并再次練讀有關(guān)語句；4、課文里講了法布爾小時(shí)候的一個(gè)什么故事？簡(jiǎn)潔說說；l 二讀“ 悟”從故事的語言文字表達(dá)中體會(huì)人物的性格特點(diǎn),從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)過程中“ 既觸動(dòng)情感, 又積存語言” 的最終目的；（一）讀第 1 自然段,引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換,情境體驗(yàn)；口頭填空：村里小溪縱橫,溪邊 長(zhǎng)滿了花草樹木） ；（小鳥、蝴蝶、小蟲、魚、蝦）等各種各樣的小動(dòng)物都喚起了法布爾的（奇怪心）；摸索并表達(dá)：1、“ 小溪縱橫” 是什么樣的景象？結(jié)合你的體會(huì)描述一下；同學(xué)：結(jié)合自

21、己的閱讀和生活,語言描述；老師：供應(yīng)形象材料放山村、小溪縱橫交叉的實(shí)景錄像老師：溪水縱橫,花草樹木叢生,法布爾閉目躺在溪邊樹下,靜聽天籟 , （靜一會(huì)問幾個(gè)同學(xué)）法布爾,你聽到了什么 . 你呢？同學(xué)：“ 我似乎聽到； ；” （一句到幾句）2、你知道什么是“ 奇怪心” 嗎 .用自己的話說一說；3、法布爾從小生活的小山村是多漂亮啊,哪里有好多神奇、好玩的事；再讀一遍第一自然段,體會(huì)體會(huì)；（二）讀 2、3 自然段；一天傍晚,一種古怪的聲音又吸引住了法布爾；1、自己讀一讀,按提示畫一畫,同桌說一說；“ 發(fā)覺了什么 -怎么想的 -怎樣做的 -最終怎樣？”預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)體會(huì)讀一：體會(huì)用詞一陣 一陣陣名師精編”優(yōu)秀教案“ 一陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來；“ 一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來；”老師：你讀出了什么？同學(xué)：時(shí)斷時(shí)續(xù) 聲音很小奇怪所以細(xì)心；體會(huì)讀二：熟悉“ ？”法布爾想：這是什么聲音呢 .是饑餓的小鳥在巢中呼吁？仍是小蟲在鳴叫？1）指導(dǎo)讀并懂得問句：老師：法布爾在問誰？同學(xué)：“ 問自己” 、“ 自言自語” 等 老師：請(qǐng)你自言自語地“ 問一問” 吧！同學(xué)：讀句子體會(huì)法布爾“ 想” 的話,