三年級語文人教版教案

1、 三年級語文人教版教案最新三班級語文人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)細致地觀看和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)預(yù)備 課前讓同學(xué)留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)支配3課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美妙。 二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。 (2)理解詞語的意思。 4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正

2、確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的的確很美。下面認真讀第一節(jié)，說說你腦子里出現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、同學(xué)自由讀。 2、指名同學(xué)用自己的話來說。 3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深化體會。 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕

3、子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。 2、同桌的同學(xué)相互介紹一下自己畫的燕子。3、誰情愿到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下? 4、你說得比我畫得好!大家留意沒有，怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 三班級學(xué)過一篇課文翠鳥，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎?是不是也是的疏忽?5、這告知我們，描寫景物，肯定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。 其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。 2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2、你從哪些語句中看出來的?

4、再讀第三節(jié)第一句。(板書：斜、拂過、唧) 3、師：一個“斜”“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“拂過”這個詞字典里怎么解釋的? 5、我們從“唧” 8、師：“”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀?師：“小圓暈” ”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿勢很美麗。我們接著讀第四節(jié)，看看寫 的是什么，誰讀懂了誰說。 2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子) 3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。 4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。 5、老師這里有一段五線譜

5、，也就是曲譜，請想象一下，并對比一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜? 師：這是一個多么貼切而又生動的比方!我們不能不佩服驚人的想象力!同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣 的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這肯定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)6、同學(xué)齊唱小燕子 7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)會了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特殊傳神，不知有人留意沒有，請讀讀其次句。 8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(由于電線遠，而且高，看不清晰，在藍天里只留下一絲痕跡)9、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段。 第三課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀1、3、4

6、自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)其次自然段 很多生趣) 2、我們先來學(xué)習(xí)其次句，齊讀。 (1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子) (3)師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽? (柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。 (2)要求同學(xué)用理解長句子的方法來理解。 (4)什么叫“趕集”? 么相像之處。 師：古人說：“”，春天，萬花盛開，的確給人以喧鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。 (2)“增加”“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了

7、燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。 作業(yè)：課文的語言真美，請把喜愛的句子抄下來。板書 1燕子 形狀特點：活潑機智 觀看細致飛行：掠一轉(zhuǎn)瞬沾(動態(tài)美) 休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美) 2古詩兩首(詠柳、春日) 教學(xué)目標(biāo) 1.會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2.背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人喜愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。教學(xué)重難點： 大體了解詩句內(nèi)容，體會的思想感情，記背詩句。教學(xué)時數(shù)：2課時 二、檢查預(yù)習(xí) 123.

8、小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁 4 1.簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書采蓮 2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結(jié)合解釋讀)，不懂的作上記號。 最新三班級語文人教版教案2 一、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文理解詞語。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)懷與愛惜，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。 二、教學(xué)重難點： 1.理解朱總司令的話

9、，體會其中包含的意思。 2.理解紅軍被成為菩薩的緣由。 三、教具預(yù)備： PPT課件 四、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入 1.回憶朱德的扁擔(dān)，談?wù)剬χ斓碌氖煜?2.揭題 3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落 4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰? 5.再讀課題 (二)探究體悟 1.躲紅軍 反動軍隊對老百姓做了哪些壞事? 師穿插介紹紅軍 (PPT)理解“藏族同胞誰也不露面?！?(1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的可怕程度 (2)指導(dǎo)朗讀 朱德總司令得知后急得不得了，由于他擔(dān)憂，他憂慮，他不想看到。 對比：反動軍隊的司令會焦急嗎? 2.找藏胞 (1)(PPT)指名讀 (2)加標(biāo)點再讀，體會語氣

10、(3)對比：要是反動軍隊會去找找藏胞嗎? (4)指導(dǎo)朗讀 (5)生自由讀四至七段，思索：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸? 3.搶春耕 (1)匯報：“不能讓藏胞來年挨餓結(jié)果” 指名讀并說緣由 理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。 由于種自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士專心耕種。 指導(dǎo)朗讀 理解其次句話并指導(dǎo)朗讀 了解紅軍在長征途中所吃的苦，所受的累 對比：反動軍隊會這么做嗎? (2)匯報：“這也怨不得搶種上。” 攔住百姓眼睛的烏云是誰? 朱總司令焦急嗎?為什么而急? 對比：想藏胞之所想，急藏胞之所急 (3)再讀朱總司令的三段話 4.夸紅軍 (1)得知這一消息的藏胞靜靜

11、返回家園，或許他們在想什么? (2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會說什么呢? 組內(nèi)練說 班內(nèi)溝通 (3)他們以前難過流淚是由于，他們現(xiàn)在感動得流淚是由于。 (三)延長內(nèi)化 1.過渡：同學(xué)們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個人的心坎里。 2.看圖感受：看，面對猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼困難險阻;面對突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。 3.回歸課題：他們是我們最可愛的人，最可親可敬的(讀題) 最新三班級語文人教版教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 熟悉“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確

12、讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 學(xué)會敬重別人、關(guān)愛別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與關(guān)心。 教學(xué)重難點 1、理解生字詞的意思。 2、有感情地朗讀課文。 3、從英子的變化中說說自己的想法。 課前預(yù)備 1、 展現(xiàn)屏。 2、 搜集一些反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語。 教學(xué)課時 兩課時 第 一 課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓同學(xué)自由說說)今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、 學(xué)習(xí)一讀課文(自由讀)

13、，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的生學(xué)借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 2、 同學(xué)二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯的地方。 3、 同學(xué)三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀后請同學(xué)進行評價。指出優(yōu)點和不足。 4、 同學(xué)四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)同學(xué)說說課文的主要內(nèi)容。 三、精讀課文，體會人物的變化 1、 屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓同學(xué)自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象? 2、 屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓同學(xué)說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶“的意思。)

14、3、 同學(xué)有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。 4、 課文讀到這兒，你有什么疑問呢? 引導(dǎo)同學(xué)提出：英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后，可作為下一階段同學(xué)自主閱讀的目標(biāo)。培育同學(xué)邊讀邊疑邊悟的力量。 ，人教版學(xué)校語文三班級上冊教案29掌聲 四、指導(dǎo)認字和寫字 1、 屏顯本課的生字。 2、 讓同學(xué)用自己喜愛的方式來識記要求熟悉的字。 3、 引導(dǎo)觀看要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。老師板書給同學(xué)看。 4、 同學(xué)練習(xí)寫13個字。準(zhǔn)時展現(xiàn)同學(xué)寫的字，進行評價、教導(dǎo)。 五、拓展活動 同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言和諺語。 第 二 課 時

15、一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題? (英子為什么會有這么大變化的呢?) 二、精讀課文，自己釋疑 1、 同學(xué)自讀課文其次、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。 要求同學(xué)在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。 2、 組織同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通。 老師提出爭論的要求： 分工明確：組長負責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。 人人參加：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。 3、 小組匯報爭論結(jié)果。 每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。 同學(xué)發(fā)言的要領(lǐng)主要是熟悉掌聲對英子的關(guān)心，談從兩次掌聲中體會到了什么。 4、 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文的其次、三自然段。 a.同學(xué)自己先練讀。 b.然后展

16、現(xiàn)朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 同學(xué)讀后，組織同學(xué)進行評議，哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進? 三、拓展延長，加深熟悉 1、 屏顯英子信的內(nèi)容：“我永久不會遺忘那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對生活?！?a.同學(xué)齊讀這段話。 b.聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。 2、 生活中，你得到過掌聲嗎?當(dāng)時有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當(dāng)時又是怎么想的呢? 3、 學(xué)了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢? ，人教版學(xué)校語文三班級上冊教案29掌聲 四、抄寫詞語 先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。 五、溝通搜集的名言，背誦積累 1、

17、你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語呢? 2、 組織同學(xué)溝通。 3、 讓同學(xué)讀讀背背這些名言或諺語。 六、實踐活動 假如你的一個好伴侶考試考得不好，他很難受，請你寫一兩句鼓舞他的話。 最新三班級語文人教版教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。 2.讓同學(xué)了解誠信是人基本素養(yǎng)以及誠信的重要性。 教學(xué)重點 讓同學(xué)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本緣由。 教學(xué)難點 引導(dǎo)同學(xué)懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點。 教具預(yù)備 搜集宋慶齡的有關(guān)資料。 預(yù)習(xí)提綱 1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。 2.勾畫感受深的句

18、子，專心體會。 3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。 學(xué)習(xí)過程 一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題 1.板書課題，溝通“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。 2.溝通預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)預(yù)備。 3.簡介宋慶齡。 說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。 (依據(jù)同學(xué)搜集資料的狀況準(zhǔn)時補充) 4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。 二 初讀感知 1.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情? 準(zhǔn)時表揚預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。 2.爭論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。) a.故事發(fā)生在什么時間? b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? c.說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個星期天，宋耀如一家預(yù)

19、備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用劃出句子。 e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸告的?她是怎么說的?用劃出句子。 3.匯報溝通。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。 三 分角色朗讀(多種形式的朗讀) 四、爭論深化 1.讀了這個故事，你喜愛宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會怎樣處理這 件事? 2.在我們的身邊有這樣的講誠懇守信的人和事嗎? 五、課后作業(yè)： 課后收集一個名人守信的小故事。 板書設(shè)計 8 我不能失信 守信 宋慶齡 伯父家 鴿子 小珍 最新三班級語文人教版教

20、案5 【教學(xué)要求】 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的學(xué)問，培育同學(xué)對科學(xué)的愛好，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱忱。 3、能正確、流利有感情的朗讀課文。 【教學(xué)時間】兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。 1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獵取豐富的學(xué)問。今日我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22石頭書 2、看了課文題目，你有什么想法? 二、初讀指導(dǎo)： 1、自同學(xué)字詞。 默讀課文，畫出不熟悉的、不了解的詞語。 會讀會寫生字詞。 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。 勘探驚奇聚精會神腳印礦物地殼刨根問底 2、同學(xué)自讀課文。 3、檢查自學(xué)狀況。 出示詞語，讓同學(xué)逐個讀，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。 指名解釋詞語： 齊讀生字詞。 指導(dǎo)書寫生字： 重點指導(dǎo)同學(xué)書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。 4、各自輕聲試讀課文。 5、分自然段指名朗讀課文，老師相機教導(dǎo)。 6、弄清脈絡(luò)，出示思索題： 依據(jù)下面的意思，對比課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。 川川和磊磊發(fā)覺一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到奇怪。 勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的學(xué)問。 川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。 三、精讀課文 1、引出全文的感情線索。 讀課文，思索：川川和磊磊這件事