部編版八年級語文下冊《小石潭記》教學(xué)課件

1、柳宗元小石潭記 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、順暢地誦讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語,提高閱讀文言文的能力。2、體會課文寫景特點，揣摩借景寫情的寫法，提高對美的鑒賞能力。 （重點） 3、理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。（難點） “記”：古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 一讀課文，注意字音與停頓 注意下列字的讀音和字形。hung（ ）竹篁清li（ ）洌 卷石底以出( )為坻( )為嵁( )參差披拂( )佁然不動( )y俶爾遠(yuǎn)逝( )往來翕忽( )x犬牙差互( )qunchkn cn cchch二讀課文，把握課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)小潭 潭

2、中景物小潭源流 潭中氣氛 三讀課文，賞析文章的美四讀課文，感悟情思。思考與討論2、這一段寫景用了什么寫法？ 1、作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？ 3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？5、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見 作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？ 這一段寫景用了什么寫法？ (先聞其聲，后見其形，“移步換景”) 潭水有

3、什么特點？作者是怎樣描寫的？ 作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？潭水：清澄 側(cè)面描寫 游魚：不動遠(yuǎn)逝 動靜結(jié)合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜 孤凄悲涼 形象比喻探究深化1、小石潭記是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權(quán)貴排擠，被貶至永州擔(dān)任司馬期間所作。當(dāng)時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發(fā)現(xiàn)了永州奇特的風(fēng)景，于是記下來，成為文學(xué)史上頗為有名氣的永州八記，小石潭記是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后

4、，你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?小石潭的“奇”(1)潭石奇異石紛呈“全石以為底”。（最獨特之處石底）“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖(2)潭水奇聲悅水澈“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭似與游者相樂”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）“其岸勢犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄涼“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”。(清幽)“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)2、柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高超的手法，為我們勾畫出四幅風(fēng)景奇特的畫面，精細(xì)、準(zhǔn)確而又生動，令人贊嘆。如

5、此奇麗的景致，我們怎能不為之心動，不為之傾倒呢?可是柳宗元并沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返，僅是“記之而去”，這是為什么呢?明確：作者這樣寫固然是由于環(huán)境過于寂靜凄涼的緣故，更是因為他在政治上遭受挫折，內(nèi)心無限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與寥落跟作者此時的人生境遇何其相似!小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現(xiàn)出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。“以其境過清，不可久居，乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。思

6、考： “永貞革新”失敗后，柳宗元被貶為邵州刺史，行未半路，又被加貶為永州司馬。永州地處湖南和廣州交界的地方，當(dāng)時甚為荒僻，是個人煙稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67歲的老母，堂弟柳宗直，表弟盧遵。他們到柳州后，連住的地方都沒有，后來在一位僧人的幫助下，在龍興寺寄宿。由于生活艱苦，到永州未及半載，他的老母盧氏便離開了人世。柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^他，造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。由此可見保守派恨他的程度。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，加之幾次無情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟至到了“行則膝顫、坐則髀(b

7、)痹(b)”的程度。走進(jìn)柳宗元：樂是憂的一種表現(xiàn)形式，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的的心情又會流露出來。小 結(jié)本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽深冷寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼的心境。美讀課文，深入把握。 淡淡的 ，濃濃的 ，緩緩流淌出的是一首 的古典曲子。喜愁抑郁幽怨配樂朗讀一切景語皆情語 濃郁的 、清雅的 ，融匯成一幅 的水墨畫。 愁景幽雅深邃配樂朗讀與柳宗元對話 如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅,面對如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是“悄愴幽邃”結(jié)合寫作背景你想對他說些什么?請以“柳宗元，我想對你說”這一形式與作者展開對話。我的收獲：1、積累文言詞語；2、學(xué)習(xí)寫景方法；3、掌握借景抒情；4、提高鑒賞能力； 1解釋下列詞語。（1）潭中魚可百許頭（ ）（2）悄愴幽邃（ ）（3）不可久居（ ） （4）隸而從者（ ）2寫出下列詞語所指代的內(nèi)容。（1）其岸勢犬牙差互（ ） （2）不可知其源（ ）（3）以其境過清（ ） （4）乃記之而去（ ）。試試我能行3按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（1）文中寫水聲清脆