五月上旬中級(jí)社會(huì)工作者專業(yè)技術(shù)考試社會(huì)工作綜合能力第五次同步檢測(cè)題（含答案及解析）

1、五月上旬中級(jí)社會(huì)工作者專業(yè)技術(shù)考試社會(huì)工作綜合能力第五次同步檢測(cè) 題(含答案及解析)一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意)。1、社會(huì)工 “你說(shuō)過(guò)，你最近見過(guò)一次車禍，這件事對(duì)你有什么影響 嗎？”服務(wù)對(duì)象：“嗯，當(dāng)時(shí)我很害怕，到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了?！边@屬于 OoA、現(xiàn)實(shí)情況反思B、直接影響反思C、人格開展反思D、情緒控制反思【參考答案】：A【解析】：解析反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者通過(guò)與服務(wù)對(duì)象相互 溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象正確分析和理解自己?jiǎn)栴}的各種具體技巧。這種輔導(dǎo)技 巧比擬關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法。反思性直接治療技巧主要包括現(xiàn)實(shí) 情況

2、反思、心理動(dòng)力反思和人格開展反思?，F(xiàn)實(shí)情況反思是指社會(huì)工作者幫助服 務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況作出正確的理解和分析的技巧，案例中的實(shí)踐屬于 這一技巧的運(yùn)用。2、“關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性。特別是在 對(duì)人的看法上，只強(qiáng)調(diào)了人的客觀性一面，而忽視了人的主觀性一面”。上述觀 點(diǎn)，表述的是()理論具有的缺陷。A、支持社會(huì)工作的理論B、后現(xiàn)代理論C、實(shí)證主義理論D、社會(huì)工作理論【參考答案】：C3、社會(huì)工作者仇健組織的大學(xué)生交際小組進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段，以下屬于社 會(huì)工作者在此階段的工作是()。A、把工作焦點(diǎn)集中在如何幫助組員建立相互信任上25、社會(huì)工作者小王正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于如何提升

3、社區(qū)認(rèn)同感的研究。他與社 區(qū)的年輕人一起走訪社區(qū)的老年人，了解并記錄社區(qū)的歷史，收集社區(qū)的老物件, 并舉辦了一個(gè)以“我們的歷史”為主題的系列展示。事后，小王與大家一起對(duì)這 些活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)反思，對(duì)于進(jìn)一步提升社區(qū)認(rèn)同感形成了更明確的工作計(jì)劃， 小王的這項(xiàng)研究主要采用()方法。A、實(shí)驗(yàn)研究B、問卷調(diào)查C、個(gè)案研究D、行動(dòng)研究【參考答案】：D【解析】：行動(dòng)研究是指被研究者不再簡(jiǎn)單地作為研究對(duì)象，而是與問題有 關(guān)的所有其他人員一起參與研究和行動(dòng)，他們將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng)，對(duì)問 題情境進(jìn)行全程干預(yù)，進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐能力。行動(dòng)研究有“對(duì)行動(dòng)進(jìn) 行研究”、“為行動(dòng)而研究”、“在行動(dòng)中研究”和“

4、由行動(dòng)者研究”等多重含 義。題中，研究者小王同時(shí)也是實(shí)務(wù)工作者，他通過(guò)行動(dòng)研究，將行動(dòng)進(jìn)行反思 總結(jié)獲得研究結(jié)果，并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用到進(jìn)一步提升社區(qū)認(rèn)同感的工作計(jì)劃 中，提高了自己改變社會(huì)的實(shí)踐能力。26、某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)撰寫了一個(gè)大型公益服務(wù)工程的申請(qǐng)書。這份申請(qǐng)書應(yīng) 包括的工程基本特征是()。A、機(jī)構(gòu)情況、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算B、工程目標(biāo)、實(shí)施周期、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算C、工程意義、工程目標(biāo)、主要活動(dòng)和成效D、機(jī)構(gòu)使命、工程目標(biāo)、主要活動(dòng)和預(yù)算【參考答案】：C【解析】：略27、社會(huì)工作的目標(biāo)可以從()層面來(lái)理解。A、社會(huì)開展B、環(huán)境C、政府D、服務(wù)對(duì)象和社會(huì)【參考答案】：D【解析】：解析社

5、會(huì)工作是現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題而形成的職 業(yè)活動(dòng)。雖然各國(guó)政府與民間組織推動(dòng)、開展社會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)會(huì)有一些差異， 但是社會(huì)工作還是有其共同的目標(biāo)，可從服務(wù)對(duì)象和社會(huì)兩個(gè)層面來(lái)理解社會(huì)工 作的目標(biāo)。28、某社區(qū)工作者通過(guò)發(fā)布廣告、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等方式向社區(qū)內(nèi)部 招募志愿者，以整合社區(qū)內(nèi)不同行業(yè)的人才，為社區(qū)居民提供服務(wù)。社會(huì)工作者 的做法屬于（）。A、資源分析B、資源開發(fā)C、資源鏈接D、資源維系【參考答案】：B29、（）是社會(huì)工作專業(yè)教育的核心內(nèi)容。A、社會(huì)工作價(jià)值B、社會(huì)工作理論C、社會(huì)工作方法D、社會(huì)工作技巧【參考答案】：A【解析】：提示社會(huì)工作價(jià)值觀是指一整套用以支撐社會(huì)工作

6、者進(jìn)行專業(yè) 實(shí)踐的哲學(xué)信念。在社會(huì)工作教育和培訓(xùn)過(guò)程中，能否形成穩(wěn)固、內(nèi)化的專業(yè)價(jià) 值觀，是衡量學(xué)習(xí)者是否達(dá)致教育目標(biāo)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。30、服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)工作者，翻開了埋藏于自己心中多年的心結(jié)，講述自 己的不幸經(jīng)歷。這種治療技巧屬于心理社會(huì)治療模式中的（）治療技巧。A、支持B、直接影響C、探索一描述一宣泄D、心理動(dòng)力反映【參考答案】：C【解析】：解析探索一描述一宣泄是指社會(huì)工作者通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象解釋和 描述自己困擾產(chǎn)生的原因和開展過(guò)程，為服務(wù)對(duì)象提供必要的情緒宣泄的機(jī)會(huì)， 以減輕服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的沖突，調(diào)整服務(wù)對(duì)象不良的行為。此題中的行為屬于探索 一描述一宣泄治療技巧。31、小周的繼父每次酒后都會(huì)毆打

7、小周母子。小周本來(lái)就性格內(nèi)向，因長(zhǎng)期 被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏平安感，以致難以走入社會(huì)獨(dú)立生活。 社會(huì)工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對(duì)其生活有意義的經(jīng)驗(yàn)，社 會(huì)工作者這樣做的依據(jù)是()。A、精神分析理論B、存在主義理論C、社會(huì)支持理論D、認(rèn)知行為理論【參考答案】：B32、對(duì)社會(huì)工作督導(dǎo)的含義相對(duì)最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?)。A、督導(dǎo)工作是機(jī)構(gòu)內(nèi)的督導(dǎo)者為了促進(jìn)個(gè)別或集體成員執(zhí)行任務(wù)，并確保 執(zhí)行的水平所采取的工作方式B、督導(dǎo)是一項(xiàng)教育、行政及其使能的過(guò)程，通過(guò)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的互動(dòng), 提升社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)和能力C、督導(dǎo)的支持性功能納入督導(dǎo)的定義中，指出督導(dǎo)是機(jī)構(gòu)中為指導(dǎo)、協(xié)調(diào)

8、、 加強(qiáng)和評(píng)估工作人員的表現(xiàn)，來(lái)增進(jìn)被督導(dǎo)者的專業(yè)能力，并支持被督導(dǎo)者的工 作動(dòng)力D、督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的 新進(jìn)入的工作人員、一線初級(jí)工作人員、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過(guò)一種定期和持 續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們 成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)【參考答案】：D【解析】：主要考查對(duì)社會(huì)工作督導(dǎo)的含義的理解和掌握。33、小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者，該機(jī)構(gòu)指派資深社會(huì) 工作者老呂擔(dān)任小王的督導(dǎo)。雙方建立了相互信任并約定了督導(dǎo)形式，接著老呂 向小王介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、政策、規(guī)章制度等，幫助小王盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了

9、解自己在機(jī)構(gòu)中的位置，上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于()OA、安置和引導(dǎo)工作人員B、工作計(jì)劃和分配C、工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通D、工作總結(jié)和評(píng)估【參考答案】：A【解析】：略34、社會(huì)工作者小于評(píng)估某社區(qū)的服務(wù)需求時(shí)，首先根據(jù)全國(guó)社區(qū)服務(wù)示 范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀，然后請(qǐng)居民填答一份社區(qū)服務(wù)需求問卷。小 于所使用的評(píng)估需求的方法是()。A、深度訪談B、行動(dòng)研究C、社區(qū)觀察D、社區(qū)調(diào)查【參考答案】：D【解析】：解析需要是解決問題的方案所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)對(duì)需要的 界定和評(píng)估，才能夠顯示社會(huì)有責(zé)任解決或滿足個(gè)人或群體的需要。評(píng)估需要的 主要方法中的社區(qū)調(diào)查方法，即通過(guò)問卷調(diào)查科學(xué)化地了解居民的需要。35、某社

10、會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了本機(jī)構(gòu)員工的訓(xùn)練需求，有效地提高機(jī)構(gòu)的工作效 率，制定合理的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，衡量個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的組織貢獻(xiàn)，可以采用()的方式實(shí)現(xiàn) 這一目標(biāo)。A、薪酬管理B、培訓(xùn)開展C、績(jī)效評(píng)估D、關(guān)系維持【參考答案】：C36、戈登社會(huì)工作價(jià)值體系的內(nèi)容不包括0。A、個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)懷B、每個(gè)人對(duì)他人都負(fù)有社會(huì)責(zé)任C、個(gè)人與社會(huì)是相互依賴的D、社工應(yīng)該比一般人更有社會(huì)責(zé)任感【參考答案】：D【解析】：提示戈登(Gordon),于1965年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含 六個(gè)方面的內(nèi)容，其中ABC選項(xiàng)符合戈登提出的社會(huì)工作價(jià)值體系方面的內(nèi)容， D選項(xiàng)不符合題意。37、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作中，授權(quán)的主要目的是()。

11、A、讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率B、推動(dòng)各部門和員工步調(diào)一致C、提高下屬或員工的滿意度D、化個(gè)別努力為集體合作【參考答案】：A【解析】：解析授權(quán)是指上級(jí)主管，適當(dāng)?shù)貙⒙殭?quán)移交給下屬的過(guò)程，其 主要目的是讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率，也有助于提高下屬或員工的滿意度。38、服務(wù)對(duì)象：”現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長(zhǎng)得漂亮就好 了”社會(huì)工 “我很理解你的心情，但每個(gè)人都不是十全十美的啊，就 拿我來(lái)說(shuō)，工作和家庭都不錯(cuò)，可我的身材很胖，有時(shí)別人也會(huì)嘲笑我，后來(lái)我 就想明白了，要求十全十美是不可能的事情?！鄙鲜鰧?duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了 ()技巧。A、反映感受B、理性功課C、自我披露D、去災(zāi)難化【參

12、考答案】：C【解析】：自我披露即社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事 情的方法，為服務(wù)對(duì)象提供參考。題中，社會(huì)工作者的做法就是運(yùn)用了自我披露 的技巧。39、（）是引起、維持和促進(jìn)個(gè)體行動(dòng)的內(nèi)在力量。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、驅(qū)力D、誘因E、力比多【參考答案】：B【解析】：提示需要是有機(jī)體在某方面的缺乏或缺乏；動(dòng)機(jī)是引起、維持 和促進(jìn)個(gè)體行動(dòng)的內(nèi)在力量；驅(qū)力是機(jī)體內(nèi)在的一種力量；誘因是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn) 生有目的行為的外在刺激物；力比多是弗洛伊德的精神分析理論中代表著內(nèi)驅(qū)力 的一種東西。參見教材第三章第一節(jié)。40、新自由主義哲學(xué)思想等對(duì)社會(huì)福利服務(wù)的管理與實(shí)踐社會(huì)工作專業(yè)的影 響，使社會(huì)工作實(shí)踐的

13、方向與服務(wù)模式從以需要與權(quán)利為中心轉(zhuǎn)向了以（）為中心。A、自由與效率B、自由與權(quán)利C、民主與權(quán)利D、自由與民主【參考答案】：A【解析】：隨著20世紀(jì)70年代末以來(lái)福利國(guó)家制度的危機(jī)和改革，新自由 主義哲學(xué)思想等對(duì)社會(huì)福利服務(wù)的管理與實(shí)踐社會(huì)工作專業(yè)的影響日益增強(qiáng)，注 重效率，強(qiáng)調(diào)自由、選擇性、本錢控制和個(gè)人責(zé)任等成為主導(dǎo)性的原那么，它促成 了社會(huì)工作實(shí)踐的方向與服務(wù)模式從需要與權(quán)利為中心轉(zhuǎn)向了以自由與效率為中 心O41、老王失業(yè)4年，想開個(gè)店，要健康體檢，他自己有甲肝，就找到社會(huì)工 作者小王。小王正確的做法是（）。A、幫老王保守秘密，找人幫他開證明B、探討風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)治療C、探討風(fēng)險(xiǎn)，找人開證明

14、I）、婉言拒絕，對(duì)于他開證明不置可否【參考答案】：B42、“強(qiáng)調(diào)如果自己尊重別人，別人就會(huì)尊重自己”，這種認(rèn)識(shí)屬于（）。A、抽象化B、普遍化C、完美化D、理想化【參考答案】：A【解析】：社會(huì)工作的抽象化是指服務(wù)對(duì)象把具體場(chǎng)境中得出的經(jīng)驗(yàn)抽象為 一般的準(zhǔn)那么，例如，強(qiáng)調(diào)如果自己尊重別人，別人就會(huì)尊重自己。43、小組工作是社會(huì)工作的工作方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比, 小組工作功能和效果上的特點(diǎn)是（）。A、幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問 題B、幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心 理功能性方面的問題C、通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的

15、過(guò)程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神, 共同解決問題D、通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過(guò)程，提高他們的能力和意識(shí)，共同 改善生活質(zhì)量【參考答案】：B【解析】：此題考查的是小組工作的特點(diǎn)。社會(huì)工作者采用科學(xué)手段有目的 的組織小組，通過(guò)小組組員之間的互動(dòng)和相互影響，幫助組員利用小組過(guò)程來(lái)應(yīng) 付和解決個(gè)人的社會(huì)心理功能性方面存在的問題，促進(jìn)個(gè)人發(fā)生轉(zhuǎn)變并得到成長(zhǎng)。 小組工作在功能上的特點(diǎn)為：（1）影響個(gè)人轉(zhuǎn)變；（2）社會(huì)控制；（3）形成群體力 量解決問題；（4）再社會(huì)化；（5）預(yù)防。小組工作在成效上的特點(diǎn)為：（1）促進(jìn)人際交往；（2）運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力；（3）促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提供和經(jīng)驗(yàn)選擇；（4）帶來(lái)的轉(zhuǎn)變更持 久；

16、（5）在時(shí)間和人力資源等方面更經(jīng)濟(jì)。44、為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會(huì)工作者告訴父母運(yùn)用習(xí)俗 水平的道德判斷原那么來(lái)教育孩子。在這個(gè)原那么下，父母可以（）。A、用處分來(lái)減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣B、用父母的權(quán)威來(lái)要求孩子服從C、用稱贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子D、循循善誘告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事【參考答案】：C【解析】：習(xí)俗水平的第一階段是尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向 階段。處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng) 的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可?？偸强紤]到他人和社會(huì)對(duì) “好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考，他們認(rèn)為好的行為是

17、使人喜 歡或被人贊賞的行為。45、關(guān)于社區(qū)工作的技巧，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。A、將有特殊需要或者共同而對(duì)某些困難的人士聯(lián)結(jié)到一起是社會(huì)工作者發(fā) 展自助小組的首要技巧，也是最有效的技巧之一B、家訪是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量群眾發(fā)動(dòng)的有效方式，最適于交代一些具體 而簡(jiǎn)單的信息，如開會(huì)的日期、時(shí)間、地點(diǎn)等C、社會(huì)工作者在發(fā)動(dòng)群眾時(shí)，如果有居民持相反意見，社會(huì)工作者一定要 采取妥當(dāng)?shù)姆绞胶退麄儬?zhēng)辯，并將他們發(fā)動(dòng)起來(lái)D、在居民參與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)時(shí)，社會(huì)工作者有必要代居民作出成立組織的決定, 為居民安排一套解決方案【參考答案】：A【解析】：解析B項(xiàng)， 訪問是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量群眾發(fā)動(dòng)的有效方 式；C項(xiàng)，當(dāng)對(duì)方對(duì)社

18、區(qū)參與持完全否認(rèn)的態(tài)度時(shí)，沒有必要將時(shí)間和精力放在 與對(duì)方爭(zhēng)辯上，因?yàn)榧词惯@類人最終勉強(qiáng)容許參與，也可能由于其負(fù)而的態(tài)度而 打擊其他參與者的積極性和團(tuán)結(jié)；D項(xiàng)，社會(huì)工作者在接觸和組織居民時(shí)，應(yīng)該 注意防止喧賓奪主。在居民參與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)時(shí)，迫使居民作出成立組織的決定，為 居民安排一套解決方案，會(huì)造成其依賴。46、為了激發(fā)志愿者參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)，社會(huì)工作者需要發(fā)揮支持性功能，督 導(dǎo)志愿者為服務(wù)對(duì)象提供高品質(zhì)的服務(wù)。以下志愿者督導(dǎo)的做法中，屬于發(fā)揮支 持性功能的是0。A、幫助志愿者了解服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)B、教導(dǎo)志愿者掌握服務(wù)的介入方法C、開展志愿者技能培訓(xùn)和資格認(rèn)證D、強(qiáng)化志愿者自我功能并建立自信【參考答案

19、】：D47、精神分析治療采用的基本方法是()。A、催眠術(shù)B、個(gè)別化C、自由聯(lián)想D、治療性傾聽【參考答案】：C【解析】：提示精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想。受助人在治療 過(guò)程中可以自由地講出看起來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物，治療者要從中看到內(nèi)在聯(lián)系，發(fā) 現(xiàn)內(nèi)在沖突，即所謂的核心沖突。48、以下關(guān)于志愿者督導(dǎo)的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A、志愿者督導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的行政專務(wù)人員的工作過(guò)程B、志愿者督導(dǎo)協(xié)助志愿者認(rèn)清和肯定志愿服務(wù)的價(jià)值C、志愿者督導(dǎo)協(xié)助志愿者了解組織和機(jī)構(gòu)的功能D、志愿者督導(dǎo)直接向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)【參考答案】：D【解析】：解析志愿者督導(dǎo)是在遵循社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策和行政規(guī)范的情況 下，通過(guò)教育

20、訓(xùn)練和專業(yè)支持，協(xié)助志愿者到達(dá)最正確的工作效率，并且使服務(wù)對(duì) 象、志愿者督導(dǎo)和所屬機(jī)構(gòu)都能獲得相當(dāng)程度的滿足感。志愿者督導(dǎo)不直接向服 務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，但他們給志愿者的指導(dǎo)能影響志愿服務(wù)的素質(zhì)。49、某社區(qū)服務(wù)中心召開了一次社區(qū)老年人參與的討論會(huì)，主要議題是討論 在本社區(qū)如何開展養(yǎng)老服務(wù)，老人們發(fā)言都很踴躍，持不同觀點(diǎn)的人都想爭(zhēng)取社 會(huì)工作者的支持。此時(shí)，社會(huì)工作者適宜采取的技巧是()。A、鼓勵(lì)B、提問C、限制D、中立【參考答案】：D50、社會(huì)工作督導(dǎo)具有三大功能，其中教育性督導(dǎo)的功能是：督導(dǎo)者通過(guò)督 導(dǎo)使被督導(dǎo)者()。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我提高C、自我進(jìn)步D、自我覺醒【參考答案】：D【解析】：提

21、示在教育性督導(dǎo)中，督導(dǎo)者不僅要向被督導(dǎo)者提供完成工作 所需的知識(shí)，協(xié)助被督導(dǎo)者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，還要啟發(fā)被督導(dǎo)者的“自我覺 醒”，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更好地做好工作。51、以下關(guān)于社會(huì)工作者的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A、在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的主體B、沒有社會(huì)工作者，社會(huì)工作就不會(huì)發(fā)生C、社會(huì)工作者就是指?jìng)€(gè)人D、社會(huì)工作過(guò)程中有時(shí)需要多名社會(huì)工作者的合作【參考答案】：C【解析】：解析C項(xiàng)，社會(huì)工作者不只是指?jìng)€(gè)人，也是指社會(huì)工作機(jī)構(gòu)， 即通過(guò)合作和協(xié)力共同向服務(wù)對(duì)象提供幫助或服務(wù)的組織與群體。52、認(rèn)知學(xué)派源自()與弗洛伊德精神分析學(xué)派的分道揚(yáng)鍍。A、巴甫洛夫B、幫助組員處理

22、離別情緒和維持小組經(jīng)驗(yàn)為介入的焦點(diǎn)C、增強(qiáng)小組成員的凝聚力，讓小組組員有滿足感和穩(wěn)定感D、協(xié)助組員處理好沖突【參考答案】：D【解析】：A項(xiàng)是小組開始階段的任務(wù)，C項(xiàng)是小組后期成熟階段的任務(wù)，B 項(xiàng)是小組結(jié)束階段的任務(wù)。故答案選D。4、偏重于探討當(dāng)前事件，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面做深入考察，了 解詳細(xì)狀況、開展過(guò)程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問題的方法，這是研究方 法中的()。A、定量研究B、定性研究C、個(gè)案研究D、實(shí)驗(yàn)研究【參考答案】：C【解析】：個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象(如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、社區(qū)、學(xué)校等) 的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體的和深入的研究。個(gè)案研究偏重于探討當(dāng)前的 事件，強(qiáng)調(diào)對(duì)事

23、件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的觀察，了解其詳細(xì) 狀況、開展過(guò)程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問題的方法。5、小組工作是社會(huì)工作的工作方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比, 小組工作功能和效果上的特點(diǎn)是()。A、幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問 題B、幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心 理功能性方面的問題C、通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過(guò)程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神, 共同解決問題D、通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過(guò)程，提高他們的能力和意識(shí)，共同 改變生活質(zhì)量【參考答案】：DB、阿德勒C、埃里斯D、斯金納【參考答案】：B【解

24、析】：解析認(rèn)知學(xué)派源自阿爾弗雷德阿德勒與弗洛伊德精神分析學(xué) 派的分道揚(yáng)鑲。在阿德勒看來(lái)，人類行為來(lái)自性方面的動(dòng)力遠(yuǎn)不如來(lái)自社會(huì)方面 的動(dòng)力。而人的行為是由個(gè)人整體生活形態(tài)所塑造的。這包括個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、 對(duì)世界的看法、個(gè)人的信念、期待等。而在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)知起著至關(guān)重要的作 用，它不僅影響人的行為，更會(huì)影響個(gè)人整個(gè)生活形態(tài)的形成。53、社會(huì)工作是人力資源密集的行業(yè)，員工是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最重要的資產(chǎn)， 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，最重要的是依賴社會(huì)工作者的O。A、能力B、愛心C、奉獻(xiàn)D、士氣【參考答案】：A【解析】：社會(huì)福利領(lǐng)域是一個(gè)人力資源密集的行業(yè)，主要依賴員工的能力 （知識(shí)與技

25、巧）為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，所以員工是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最重要的 資產(chǎn)。一個(gè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)是否成功，往往也取決于機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)動(dòng)人力資源、滿足 組織和服務(wù)對(duì)象的緊急與長(zhǎng)期需要方面的能力。54、社區(qū)0資源主要是可用于社區(qū)服務(wù)的場(chǎng)地、設(shè)備，例如社區(qū)內(nèi)大中小學(xué) 的教室、運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)、現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)器材等。A、財(cái)力B、人力C、物力D、現(xiàn)有【參考答案】：C【解析】：提示物力資源，主要是可用于社區(qū)服務(wù)的場(chǎng)地、設(shè)備，例如社 區(qū)內(nèi)大中小學(xué)的教室、運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)、現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)器材等。55、學(xué)齡前期兒童的語(yǔ)言開展，主要表達(dá)在從以表達(dá)機(jī)能為中心向以()為中 心轉(zhuǎn)換。A、轉(zhuǎn)換機(jī)能B、行為機(jī)能C、思維機(jī)能D、開展機(jī)能【參考答案

26、】：C【解析】：解析學(xué)齡前期兒童語(yǔ)言的迅速開展促進(jìn)了其思維開展，而思維 的開展反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了語(yǔ)言的開展。學(xué)齡前期兒童的語(yǔ)言開展，主要表達(dá) 在從以表達(dá)機(jī)能為中心向以思維機(jī)能為中心的轉(zhuǎn)換。56、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()。A、弗洛伊德B、埃里克森C、皮亞杰D、科爾伯格【參考答案】：A【解析】：解析弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為，人格的開展, 主要是本能的開展，本能的根源在于身體的緊張狀態(tài)，多集中在身體的某些部位, 稱為動(dòng)欲區(qū)。據(jù)此他將人格開展分為五個(gè)時(shí)期，即口唇期、肛門期、性器期、潛 伏期和生殖期。57、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，為特定的服務(wù) 對(duì)象提供服務(wù)的(

27、)。A、營(yíng)利性機(jī)構(gòu)B、企業(yè)C、學(xué)校D、非營(yíng)利組織E、服務(wù)性行業(yè)【參考答案】：D【解析】：提示社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是政府財(cái)政撥款、社會(huì)捐助 或國(guó)際援助，宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，因此機(jī)構(gòu)與以獲取利 潤(rùn)為目的的營(yíng)利性機(jī)構(gòu)有所不同，他們都是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)。58、社會(huì)工作一直堅(jiān)持“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)，在以下選項(xiàng)中（）與它的觀點(diǎn) 是一致的。A、精神分析理論B、人本主義理論C、系統(tǒng)理論D、社會(huì)支持理論【參考答案】：C【解析】：系統(tǒng)理論與社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是一致的。 平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會(huì)環(huán)境分成三類，即非正式的或原生的系 統(tǒng)，例如家庭；正式系統(tǒng)，例如社區(qū)；

28、社會(huì)系統(tǒng)，例如學(xué)校等。59、9歲的小明看到動(dòng)畫片中小偷在偷東西，就對(duì)媽媽說(shuō)：“好孩子不應(yīng)該 偷東西。”根據(jù)科爾伯格的道德開展階段論，小明的道德開展處在（）。A、尋求認(rèn)可定向階段B、懲罰與服從定向階段C、相對(duì)功利取向階段D、遵守法規(guī)和秩序定向階段【參考答案】：A【解析】：習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子” 定向階段。處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從 傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可?？偸强紤]到他人和社會(huì) 對(duì)“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是使人 喜歡或被人贊賞的行為。遵守法規(guī)和秩序定向階段。處于該階段的

29、兒童，其道 德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威, 以法治觀念判斷是非，知法懂法。題中，9歲的小明看到動(dòng)畫片中小偷在偷東西, 就對(duì)媽媽說(shuō)：“好孩子不應(yīng)該偷東西“。說(shuō)明小明的道德開展處在尋求認(rèn)可定向 階段，也稱“好孩子”定向階段。60、社會(huì)工作者在了解就業(yè)者月收入的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)該群體的平均月收入， 這屬于社會(huì)工作的()。A、個(gè)別研究B、定量研究C、整體研究D、定性研究【參考答案】：B【解析】：定量研究是在嚴(yán)格研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定量測(cè)量手段收集資 料，并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。如在了解就業(yè)者月收入的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)該群體的平均 月收入。二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分

30、，每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩 個(gè)以上的符合題意)。61、一般而言，志愿者參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)包括()。A、社會(huì)取向B、自我取向C、利他取向D、功利取向E、價(jià)值取向【參考答案】：BC【解析】：一般而言，志愿者參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)分為自我取向和利他取向。自 我取向的志愿者是希望在服務(wù)過(guò)程中滿足個(gè)人的興趣，能夠?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)、獲得經(jīng) 驗(yàn)、增加社會(huì)交往、讓自己的人生更有意義等；利他取向的志愿者希望在服務(wù)中 可以幫助他人、促進(jìn)社會(huì)關(guān)懷與社會(huì)公正等。62、結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的特點(diǎn)有()。A、強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)B、以家庭為焦點(diǎn)的工作C、關(guān)注家庭生命周期的完整D、強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系E、關(guān)注家庭功能失調(diào)的評(píng)估【參考答案】：

31、ABE【解析】：結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的特點(diǎn)包括：（1）以家庭為焦點(diǎn)的工作；（2） 關(guān)注家庭功能失調(diào)的評(píng)估；（3）強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)。63、倫理可以劃分為三個(gè)層次，除了個(gè)人倫理之外，還有（）。A、家庭倫理B、專業(yè)倫理C、社會(huì)倫理D、社會(huì)工作專業(yè)倫理E、普遍倫理【參考答案】：BC【解析】：這道題主要考察對(duì)倫理層次劃分的理解和記憶。倫理可以劃分為 個(gè)人倫理、專業(yè)倫理以及社會(huì)倫理三個(gè)層次。教材第二章第二節(jié)有表述。所以選 BCo64、方林是一名社區(qū)社會(huì)工作者，最近方林舉辦了 一個(gè)社區(qū)交往小組，他在 小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，開掘組員的 自身潛能，增進(jìn)他們彼此之間的關(guān)系，增

32、強(qiáng)他們生活的信心知識(shí)和能力，方林在 這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原那么的是（）。A、平等性的互動(dòng)原那么B、積極參與原那么C、面對(duì)面的互動(dòng)原那么D、“使能者”原那么E、開放性的互動(dòng)原那么【參考答案】：ACE【解析】：根據(jù)題干所述，肖芳組織的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設(shè)計(jì)開展使 用的是互動(dòng)模式。社會(huì)工作者在開展互動(dòng)模式下的小組工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施和貫 徹以下的工作原那么：（1）開放性的互動(dòng)。（2）平等性的互動(dòng)。（3） “面對(duì)面”的互 動(dòng)。故正確答案為ACE。65、更年期表現(xiàn)出的行為問題有0。A、情緒波動(dòng)B、悲觀失望C、煩躁易怒D、消極被動(dòng)E、消沉抑郁【參考答案】：ACE【解析

33、】：女性在50歲左右經(jīng)歷更年期，男性的更年期比女性要晚一些。 更年期導(dǎo)致情緒波動(dòng)、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等一系列行為問題。66、互動(dòng)模式的假設(shè)前提包括()。A、個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系B、個(gè)人與個(gè)人之間存在相互依賴的關(guān)系C、小組是一個(gè)具有共同開展目標(biāo)的共同體D、通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)意識(shí)E、小組是個(gè)人恢復(fù)與開展社會(huì)功能的有效場(chǎng)所【參考答案】：ABE【解析】：互動(dòng)模式下的小組工作，其理論基礎(chǔ)主要源于開展心理學(xué)、社會(huì) 關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué)理論。該模式的假設(shè)前提在于：個(gè)人與個(gè)人 之間、個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系；小組是個(gè)人恢復(fù)與開展社會(huì) 功能

34、的有效場(chǎng)所；社會(huì)工作者通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，可以開掘 組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。CD兩項(xiàng)屬 于社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提。67、小組工作中關(guān)于保密原那么論述正確的選項(xiàng)是()。A、組員不能同親朋好友討論小組中的內(nèi)容B、社會(huì)工作者不能將組員的信息告訴親朋好友C、社會(huì)工作者不能將小組內(nèi)容與督導(dǎo)討論D、社會(huì)工作者任何情況下都不能向執(zhí)法部門透露組員信息E、小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學(xué)【參考答案】：ABE【解析】：此題考查的是社會(huì)工作者的保密原那么。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù) 對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象允許，社會(huì)工作者不得向第三者透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè) 人身份資料和其他

35、可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。特別情況下必須透露有關(guān) 信息時(shí)，社會(huì)工作者須向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私 信息的必要性及相關(guān)保護(hù)措施。，如果事情緊急，必須打破保密原那么而來(lái)不及報(bào) 告時(shí)，社會(huì)工作者事后應(yīng)當(dāng)提供必要的證據(jù)。68、弗洛伊德認(rèn)為性器期是兒童開展的關(guān)鍵期，如果認(rèn)同失敗的話可能會(huì)演 變?yōu)?)等性心理障礙。A、同性戀B、戀物癖C、異裝癖D、異性癖E、自閉癥【參考答案】：ACD【解析】：弗洛伊德認(rèn)為性器期是兒童開展的關(guān)鍵期，因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與 異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié)，在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù)，最 后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上，開展出對(duì)于同性父母的認(rèn)同感。

36、如果認(rèn)同失敗的 話可能會(huì)演變?yōu)橥詰?，或者異裝癬、異性癖等性心理障礙。69、志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)各有不同，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也 有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面哪幾項(xiàng)是以志愿者為中心的動(dòng)機(jī)？()。A、為了填補(bǔ)心靈空虛，消減心理的寂寞B、為了能表現(xiàn)和證明自己的成就，如良好的工作技巧和工作勝任能力C、自我成長(zhǎng)、開展與成熟D、希望受他人尊敬E、受親人、朋友、老師租家長(zhǎng)的影響，而參與服務(wù)【參考答案】：ABCD【解析】：受親人、朋友、老師和家長(zhǎng)的影響而參與志愿服務(wù)屬于以利他和 社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。70、社會(huì)工作者必須具有的良好的心理素質(zhì)包括()。A、要經(jīng)得住壓B、要有良好的判斷力C、要富有同情

37、心并帶感情化D、遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜E、要有快速反響能力【參考答案】：ABDE【解析】：社會(huì)工作者良好的心理素質(zhì)包括：（1）遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜； （2）要有良好的判斷力和快速反響能力；（3）要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的壓力；（4） 要富有同情心又不感情化。71、關(guān)于個(gè)案管理的實(shí)施原那么，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。A、服務(wù)對(duì)象單純接受規(guī)劃好的服務(wù)，無(wú)需參與整個(gè)個(gè)案管理過(guò)程B、個(gè)案管理者要盡可能掌握滿足服務(wù)對(duì)象需求的各方面資源，并整合運(yùn)用C、個(gè)案管理者的協(xié)調(diào)能力要多于照顧技巧D、個(gè)案管理者的照顧技巧要多于協(xié)調(diào)能力E、個(gè)案管理者在資源運(yùn)用時(shí)，要具有一定的本錢意識(shí)【參考答案】：BCE【解析】：個(gè)案管理的

38、實(shí)施原那么主要有5個(gè)方面：（1）強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象與個(gè)案 管理者一起工作，參與整個(gè)個(gè)案管理過(guò)程；（2）評(píng)估是個(gè)案管理的核心；（3）個(gè)案 管理工作要求個(gè)案管理者注重協(xié)調(diào)能力多于照顧技巧，協(xié)調(diào)各方資源為服務(wù)對(duì)象 提供“全人”服務(wù)，并不僅僅對(duì)其特殊要求提供直接服務(wù)；（4）個(gè)案管理者要盡 可能掌握有助于滿足服務(wù)對(duì)象需要的各方面資源，并加以整合運(yùn)用，為了防止資 源的浪費(fèi)或重疊，個(gè)案管理者要具有一定的本錢意識(shí)；（5）個(gè)案管理工作要提供 包裹式服務(wù)和專業(yè)合作。72、心理社會(huì)治療模式的診斷包括（）。A、緣由診斷B、潛意識(shí)診斷C、心理動(dòng)態(tài)診斷D、專項(xiàng)診斷E、分類診斷【參考答案】：ACE【解析】：心理社會(huì)治療模式的診斷

39、包括三個(gè)方面：心理動(dòng)態(tài)診斷、緣由診 斷和分類診斷。心理動(dòng)態(tài)診斷是對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各局部之間的相互關(guān)系進(jìn)行 評(píng)估；緣由診斷那么是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生、變化的過(guò)程進(jìn)行分析；分類診斷是對(duì) 服務(wù)對(duì)象問題的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷。73、認(rèn)知行為學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)包括()。A、認(rèn)知行為理論認(rèn)為外在的行為改變與內(nèi)在的認(rèn)知改變都會(huì)最終影響個(gè)人 行為改變B、認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中，認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)的 作用C、認(rèn)知行為理論將人的性心理開展作為人的認(rèn)知行為開展的基礎(chǔ)D、認(rèn)知行為理論借用學(xué)習(xí)理論的三個(gè)要素來(lái)認(rèn)識(shí)和改變?nèi)说男袨镋、認(rèn)知的形成受到“自動(dòng)化思考”機(jī)制的影響【參考答案】

40、：ABDE【解析】：C項(xiàng)，精神分析理論將人的性心理開展作為人的認(rèn)知行為開展的 基礎(chǔ)。74、個(gè)案工作結(jié)案時(shí)最常采用的形式有()。A、躲避服務(wù)對(duì)象B、直接告訴服務(wù)對(duì)象C、延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間D、變化聯(lián)系方式E、 通知服務(wù)對(duì)象【參考答案】：BCD【解析】：個(gè)案工作在結(jié)案時(shí)最常采用的三種形式包括：直接告訴服務(wù)對(duì) 象，需要結(jié)束個(gè)案服務(wù)活動(dòng)；延長(zhǎng)服務(wù)間隔時(shí)間，讓服務(wù)對(duì)象逐漸擺脫社會(huì)工 作者的影響；變化聯(lián)系方式，把面對(duì)面的直接服務(wù)轉(zhuǎn)變成非面對(duì)面的一般幫助, 減輕社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響。75、國(guó)際社會(huì)工作界把社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為()。A、踐行社會(huì)公正B、強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值C、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)

41、系的重要性D、社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)之間的關(guān)系是重要的變革工具E、待人真誠(chéng)和守信【參考答案】：ABCE【解析】：目前國(guó)際社工界把社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為六個(gè)方面：（1）服務(wù)大 眾。（2）踐行社會(huì)公正。（3）強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。（4）注重服務(wù)中人 與人之間關(guān)系的重要性。（5）待人真誠(chéng)和守信。（6）注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)。76、王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承 受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最近，王某身體雖已復(fù) 原，但治病花費(fèi)不菲，生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好，整天閉 門不出，唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。

42、A、協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法B、協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持C、協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務(wù)D、協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門，獲得職業(yè)介紹服務(wù)E、協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義的【參考答案】：BCD【解析】：A項(xiàng)屬于理性情緒治療理論，E項(xiàng)屬于存在主義理論。77、根據(jù)參與研究的成員的成分，行動(dòng)研究可分為哪幾種模式？（）。A、指導(dǎo)模式B、介入模式C、合作模式D、支持模式E、獨(dú)立模式【參考答案】：CDE【解析】：小組工作的特點(diǎn)有：（1）小組組員問題的共同性或相似性；（2）強(qiáng) 調(diào)小組組員的民主參與；（3）注重團(tuán)體的動(dòng)力。小組工作

43、的功能有：（1）塑造小組 組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感；（2）提供小組組員自我改變及“被肯定”的社 會(huì)場(chǎng)境；（3）創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（4）打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。6、我國(guó)社會(huì)福利行政模式正在從傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的社會(huì)福利行政模式向（） 的社會(huì)福利行政模式開展。A、社會(huì)主導(dǎo)B、民間主導(dǎo)C、政府一社會(huì)合作D、政府一民間合作【參考答案】：C【解析】：解析在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)形成了完全由政府主導(dǎo)的社會(huì)福利 行政模式，隨著社會(huì)保障制度改革重建，受市場(chǎng)化、社會(huì)責(zé)任多元化、“小政府 大社會(huì)”改革模式以及“以人為本”等價(jià)值觀的多方面影響，傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的 社會(huì)福利行政模式正在向政府一社會(huì)合作的社會(huì)

44、福利行政模式開展。7、某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)需要取得良好的公信力，必須通過(guò)評(píng)估向社會(huì)群眾和資 源贊助人提交0,用來(lái)證明機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)是有效的，滿足了服務(wù)對(duì)象的需求， 獲得了應(yīng)有的社會(huì)效果。A、服務(wù)方案B、服務(wù)效果C、服務(wù)宗旨D、服務(wù)表現(xiàn)和成果【參考答案】：D8、在小組工作中，成長(zhǎng)小組最顯著的特征是（）。A、通過(guò)活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能B、通過(guò)放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒C、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持D、通過(guò)邀請(qǐng)專業(yè)人士授課來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)【參考答案】：A【解析】：根據(jù)參與研究的成員成分，行動(dòng)研究可以分為合作模式、支持模 式、獨(dú)立模式三種模式，因此C、D、E是正確答案。A、B是干擾

45、項(xiàng)（參見教材第八章第二節(jié)）。78、以下選項(xiàng)中關(guān)于實(shí)證主義方法論的觀點(diǎn)說(shuō)法正確的有（）。A、強(qiáng)調(diào)理論研究的實(shí)踐功能，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活進(jìn)行干預(yù)和改造B、人的行為是由外部力量引起的，人類行為、社會(huì)變化的因果關(guān)系或相關(guān) 關(guān)系是可以被感知、概括和客觀計(jì)量的C、重視研究者與被研究者以及與“生活世界”間的意識(shí)活動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì) 環(huán)境中意義的產(chǎn)生過(guò)程D、社會(huì)研究對(duì)象與自然科學(xué)研究對(duì)象都是純客觀的，他們不依賴于研究者 而獨(dú)立存在E、自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法【參考答案】：ABDE【解析】：實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)是：（1）社會(huì)和自然受同樣原那么支配, 社會(huì)研究對(duì)象與自然科學(xué)研究對(duì)

46、象都是純客觀的，他們不依賴于研究者而獨(dú)立存 在，事物本身存在著內(nèi)在的、必然的、可重復(fù)的規(guī)律；（2）人的行為是由外部力 量引起的，人類行為、社會(huì)變化的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系是可以被感知、概括和客 觀計(jì)量的。只有能被直接觀察并可進(jìn)行客觀測(cè)量的因素才能形成人們可接受的資 料；（3）社會(huì)研究的任務(wù)在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象或規(guī)律是什么，而不是說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象 應(yīng)該或必須是什么；（4）自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)研究的邏輯方法是 假設(shè)演繹法，將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，努力尋求現(xiàn) 象問的相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其一般性、普遍性或規(guī)律 性；（5）強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立，研究中不作價(jià)值判斷，以

47、保持嚴(yán)格的客觀性和科學(xué)性； 強(qiáng)調(diào)理論研究的實(shí)踐功能，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活進(jìn)行干預(yù)和改造。79、社區(qū)服務(wù)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源包括（）。A、政府支持B、服務(wù)基金C、國(guó)家公債D、服務(wù)收費(fèi)E、社會(huì)捐助【參考答案】：ADE【解析】：社區(qū)資源的種類有三類：人力資源；物力資源；財(cái)力資源。 其中，財(cái)力資源主要是社區(qū)服務(wù)所需要的經(jīng)費(fèi)，其來(lái)源主要有：政府支持、社會(huì) 捐助和服務(wù)收費(fèi)。80、由于社會(huì)工作的服務(wù)性質(zhì)，被督導(dǎo)者經(jīng)常容易受過(guò)重的壓力和緊張，產(chǎn) 生煎熬的危機(jī)，其中來(lái)自工作的壓力為（）。A、工資待遇問題B、無(wú)力改變病態(tài)社會(huì)結(jié)構(gòu)的挫折感C、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)缺乏D、工作環(huán)境不佳E、工作量過(guò)重【參考答案】：BCD【解析】：社會(huì)工作者最常

48、面臨的壓力來(lái)源之一是來(lái)自工作的壓力，包括: 工作環(huán)境不佳；無(wú)力改變病態(tài)社會(huì)結(jié)構(gòu)的挫折感；工作中專業(yè)知識(shí)缺乏; 專業(yè)獨(dú)立性不夠；實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)缺乏。AE兩項(xiàng)屬于來(lái)自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力。【解析】：提示通過(guò)活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能，是成長(zhǎng)小 組最重要的目標(biāo)，也是最典型的特征。放松訓(xùn)練只是一種治療技巧，而通過(guò)經(jīng)驗(yàn) 交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持是支持小組的特點(diǎn)，通過(guò)邀請(qǐng)專業(yè)人士授課 來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)那么是學(xué)習(xí)小組的主要目的。9、以下各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色的是()。A、管理者B、倡導(dǎo)者C、資源籌措者D、研究者【參考答案】：B【解析】：解析社會(huì)工作者扮演著多種角色，其主要角色包括提供直接服

49、 務(wù)的基本角色和支持這種服務(wù)的間接角色。直接服務(wù)角色包括服務(wù)提供者、支持 者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者；間接服務(wù)角色包括管理者、資源籌措者、政策影響者 和研究者。10、關(guān)于個(gè)案工作中人本治療模式，F(xiàn)列說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()。A、自我概念只包括服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的知覺和評(píng)價(jià)以及對(duì)環(huán)境的知覺和評(píng)價(jià) 兩局部B、把個(gè)案工作的重點(diǎn)放在服務(wù)對(duì)象自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上C、有效的輔導(dǎo)是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾D、服務(wù)對(duì)象的自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突加劇會(huì)引發(fā)其極大的困擾和 不安【參考答案】：D【解析】：A項(xiàng)，自我概念包括服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的知覺和評(píng)價(jià)、對(duì)自己與他 人關(guān)系的知覺和評(píng)價(jià)以及對(duì)環(huán)境的知覺和評(píng)價(jià)三個(gè)局部

50、；B項(xiàng)，人本治療模式把 個(gè)案輔導(dǎo)工作的中心集中在社會(huì)工作者自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上，認(rèn)為社會(huì)工作 者只有提供真誠(chéng)、同感和無(wú)條件的積極關(guān)懷，全身心地與服務(wù)對(duì)象交流，才能為 服務(wù)對(duì)象創(chuàng)造和諧、信任、寬松的輔導(dǎo)環(huán)境，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的自我開展；C項(xiàng)， 有效的輔導(dǎo)方式不是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾，而是創(chuàng)造一種有 利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對(duì)象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能夠充分發(fā)揮自己潛在 能力的人。11、心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問題與服務(wù)對(duì)象感受到的來(lái)自過(guò)去、 現(xiàn)在以及問題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)，這是心理社會(huì)治療模式（）。A、對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)B、對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)C、對(duì)人的成長(zhǎng)開展的假設(shè)D、對(duì)

51、社會(huì)環(huán)境的假設(shè)【參考答案】：A【解析】：心理社會(huì)治療模式的理論假設(shè)包括：（1）對(duì)人的成長(zhǎng)開展的假設(shè); 對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)；（3）對(duì)人際溝通的假設(shè)；（4）對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)。其 中，對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)，即心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問題與服務(wù)對(duì) 象感受到的來(lái)自過(guò)去、現(xiàn)在以及問題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)。12、根據(jù)埃里克森對(duì)于人類開展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突 是（）。A、親密還是孤獨(dú)B、勤奮還是自卑C、主動(dòng)還是內(nèi)疚D、同一還是混亂【參考答案】：A13、說(shuō)明機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度和程序的正常運(yùn)作，這屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的（）。A、政治交代B、服務(wù)交代C、財(cái)政交代D、行政交代【參考答案】：D【解

52、析】：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的多元交代主要包括：（1）財(cái)政交代；（2）政治交代; 專業(yè)交代；（4）服務(wù)交代；（5）行政交代。其中，行政交代主要說(shuō)明機(jī)構(gòu)內(nèi)部 管理制度和程序的正常運(yùn)作，包括向董事會(huì)、管理人員和前線工作人員等作交代。14、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化，決定進(jìn)一步拓展本機(jī) 構(gòu)的老人服務(wù)工程。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一年度的老人 服務(wù)工程預(yù)算資金。以下信息中，老趙必須掌握的是()。A、該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)工程的預(yù)算金額B、該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)工程的決算金額C、該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額D、該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)工程的開支明細(xì)【參考答案】：A【解析】：?jiǎn)雾?xiàng)預(yù)算法是以當(dāng)年

53、的預(yù)算作為規(guī)劃來(lái)年預(yù)算的基準(zhǔn)，以漸進(jìn)的 方式為基礎(chǔ)規(guī)劃來(lái)年的預(yù)算。因此老趙必須掌握的是該機(jī)構(gòu)今年老人服務(wù)工程的 預(yù)算金額。15、社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)工程中，讓其負(fù)責(zé)入戶 探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì) 談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定 和關(guān)懷；說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接；發(fā)問時(shí)只提一個(gè)問題等。 上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)()的知識(shí)。A、服務(wù)對(duì)象B、社會(huì)問題C、工作過(guò)程D、工作者本身【參考答案】：A【解析】：略16、通過(guò)面對(duì)面的談話來(lái)了解社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的看法和需要的方式是0。A、調(diào)查法B、訪問法C、個(gè)案法D、問卷法【參考答案】：B【解析】：解析訪問法通過(guò)與各類社區(qū)居民面對(duì)面的談話，能深入了解社 區(qū)的需要，