2023年最新的記敘文結(jié)尾16篇

1、第 PAGE132 頁(yè) 共 NUMPAGES132 頁(yè)2023年最新的記敘文結(jié)尾16篇五種常用的記敘文的結(jié)尾方法一是： 1、自然式。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如麻雀的結(jié)尾：“我急忙 喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。” 2、引申式。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提 高，使主題得到升華。如高大的皂莢樹(shù)的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。 3、照應(yīng)式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收束全文。如頤和園的結(jié)尾“頤和園的景色可真美啊!“與開(kāi)頭”北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了文章中心。 4、抒情式。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀

2、者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如再見(jiàn)了，親人的結(jié)尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹薄?5、評(píng)價(jià)式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如狼牙山五壯士的結(jié)尾：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。篇二：初中記敘文開(kāi)頭結(jié)尾技巧 初中記敘文開(kāi)頭結(jié)尾技巧 一、開(kāi)頭的5個(gè)常用技巧 萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引

3、人入勝的開(kāi)頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法。 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐?huà)題，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。 不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。 心靈的鏡子的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！?青春無(wú)價(jià)的開(kāi)頭：青春是人的

4、生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。 第一次當(dāng)家中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。 二、設(shè)置懸念法。指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。 如一次精彩的課外活動(dòng)：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤钡降装l(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇咦，怎

5、么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去。 三、情景渲染法。也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，情景描寫(xiě)懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。 如胡小鵠我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)： “啪”，一記清脆的耳光。 男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。 那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái) 防洪的開(kāi)頭：突然,“轟隆”一聲，一

6、個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。 四、修辭排比法。在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類(lèi)的記敘文。這種方法的 主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。 如胡小鵠：他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；

7、一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。 五、景物開(kāi)篇法。指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。 如秋雨，淅淅瀝瀝地下著：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。 二、初中記敘文一個(gè)小竅門(mén) 同學(xué)們要記住，寫(xiě)什么作文，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)？一個(gè)再次切題，二是首尾呼

8、應(yīng)，三是抒情語(yǔ)言的優(yōu)美。 再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。 首尾呼應(yīng)，要看是什么開(kāi)頭，結(jié)尾的時(shí)候，如果能把開(kāi)頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。 語(yǔ)言?xún)?yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。語(yǔ)言?xún)?yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。見(jiàn)下面的示范結(jié)尾。同學(xué)們可比葫蘆畫(huà)瓢地模仿一下。 課堂作文：用上本次講課所用的開(kāi)頭技巧，在結(jié)尾的時(shí)候，力爭(zhēng)參考所給的示范結(jié)尾的抒情結(jié)構(gòu)和優(yōu)美語(yǔ)言。 作文題目：（ ）讓我長(zhǎng)大。 四、課外作業(yè)：閱讀伊索寓言，至少了解5個(gè)著名的伊索寓言，了解伊索是哪里人，出身如何，等等。 精美散文結(jié)尾 1、光影魔術(shù)：人

9、生總是需要一些這樣的片段，縱使時(shí)光走過(guò)了再不復(fù)年輕的容顏，縱使光陰老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，這些在光與影中衍生的美好愿望，早已在心中蔓延成一片綠洲。就像沙漠中跋涉，遇見(jiàn)一場(chǎng)海市蜃樓；就像走過(guò)風(fēng)雨后，看見(jiàn)掛在天邊的彩虹；就像在暗夜里獨(dú)行，發(fā)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的一盞燈火；就像喧囂的街角突然飄出的一曲清音；就像書(shū)中一個(gè)引人回味的故事，就像一個(gè)美妙的夢(mèng)境。雖然無(wú)法觸摸，但是心會(huì)在那一刻，蕩起層層漣漪。 2、別讓親情等太久：世上最持久最永恒的感情是親情，不管是否有傷害，有動(dòng)搖，有忽略，因?yàn)槟且环菥d久敦厚的情在那里等，總是會(huì)等到諒解，等到堅(jiān)定，等到在乎的。因?yàn)檫@種感情，不是兩人相遇后產(chǎn)生的，而是從一開(kāi)始，

10、就主動(dòng)了血濃于水。 3、他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)：這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。他以責(zé)任和奉獻(xiàn),以勤勞和忍耐,向我詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)。那股堅(jiān)強(qiáng)，是我終生都會(huì)珍藏一筆寶貴的精神財(cái)富。 4、在樂(lè)都大街上淚流滿(mǎn)面：我在今天，站在命運(yùn)的梯田上，與幸福的云朵近距離接觸，長(zhǎng)久地接受安逸清風(fēng)的熏陶。而我人生的背景、命運(yùn)的全部是默默坐 落在梯田底部的父母、母親、哥哥、姐姐所支撐著。他們是天空，是大地，是河流，是我靈魂聚力前行的核能。 5、愧疚：生命怎么這般脆弱？我們的老師曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許許多多的坎坷，承受了那個(gè)年齡所不能承載的生命之重。而后，陽(yáng)光出來(lái)了，難道在月亮的溫情的對(duì)語(yǔ)里，沒(méi)有屬于他的那句？偌大上海灘，你

11、是一滴水，一粒沙，還是一絲粉塵？ 6、祖母祭：這是我親愛(ài)的故鄉(xiāng)，我知道從此后，山一層，水一層，故鄉(xiāng)和祖母是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景；從此后，春夏交替，歲月更迭，有一份念想地老天荒。 7、在每一個(gè)時(shí)間的轉(zhuǎn)彎處：此刻，我比以往的任何時(shí)候都堅(jiān)信一點(diǎn)：就算時(shí)間的列車(chē)驟轉(zhuǎn)多次，仍然打不碎我們?cè)?jīng)的聚合；就算時(shí)間的列車(chē)驟轉(zhuǎn)千次，我仍會(huì)在每一個(gè)不期的轉(zhuǎn)彎處，耐心地等待著，屬于我的機(jī)緣。 8、月亮上的蝴蝶：我真想見(jiàn)見(jiàn)朱麗亞，那個(gè)美麗得炫目的美國(guó)少女，那只“月亮上的蝴蝶”。這天晚上，我做夢(mèng)了。夢(mèng)中，西雙版納的每一棵紅豆杉上，都飛舞著一只美麗的“月亮上的蝴蝶”。 上述文章結(jié)尾的技巧特色：各種修辭排比句，優(yōu)美語(yǔ)言寫(xiě)短句。標(biāo)

12、題意蘊(yùn)要點(diǎn)綴，實(shí)在不行夢(mèng)里去。篇三：記敘文結(jié)尾的方法 記敘文結(jié)尾的方法： 1畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志。在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚。 例1：2023年高考江蘇卷優(yōu)秀作文好奇心 “你怎么還沒(méi)睡啊？”爸爸看到了我，語(yǔ)氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。 我沒(méi)有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒(méi)有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。 “快去睡吧?，F(xiàn)在已經(jīng)很晚了?！卑职执叽僦?。 “您也早點(diǎn)休息吧，明天還要工作呢。”我抑制著眼中的淚水。 沒(méi)有了好奇心，帶著滿(mǎn)心的感動(dòng)，我挪動(dòng)著腳步。 回頭看了一眼屏幕看

13、著那無(wú)聲的畫(huà)面，我感受到了爸爸給我的無(wú)聲的愛(ài)！ 2抒情議論，升華感情。用抒情議論的方式收束文章，既能夠表達(dá)作者心中的情緒，又可以激起讀者情感的波瀾，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 例2：學(xué)生習(xí)作從天空想到的 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。 3首尾呼應(yīng)，渾然一體。結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭、又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。 例3：學(xué)生習(xí)作童年的問(wèn)號(hào) 每個(gè)人自從一落地起，就伴隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)長(zhǎng)大。在解決一個(gè)

14、個(gè)問(wèn)號(hào)后會(huì)慢慢地成熟起來(lái)。當(dāng)然，我也不例外。(開(kāi)頭) 現(xiàn)在，我已經(jīng)度過(guò)十七個(gè)春秋了，伴隨著我長(zhǎng)大，童年時(shí)的問(wèn)號(hào)也找到了正確的答案。(結(jié)尾) 4巧設(shè)反問(wèn)，啟迪心靈。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈，反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。 例4：學(xué)生習(xí)作哈哈鏡中的我 不同的話(huà)有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型

15、？ 5委婉含蓄，回味無(wú)窮。有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是 作者不是用邏輯思維的方式和直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。 例5：學(xué)生習(xí)作風(fēng) 有人敲門(mén)。這回是三號(hào)車(chē)間的謝主任。謝主任一進(jìn)門(mén)就給了小王一張字條。小王一看便傻了眼，上面密密麻麻地寫(xiě)著上百個(gè)名字。謝主任開(kāi)口了：“這上面是我們車(chē)間所有人的名單，大家為你的事兒都沒(méi)少幫忙，大伙兒說(shuō)了不用你謝。只要你能在佳作上給大伙兒記一筆就成了” 小王呆呆地望著名單，根本聽(tīng)不進(jìn)謝主任的話(huà)，腦子里一片空白 又有人敲門(mén)了。小王起身去開(kāi)門(mén)，原來(lái)沒(méi)有人，是風(fēng)，是一股讓人并不愉快的風(fēng) 6景物烘托，情景合一。描寫(xiě)景

16、物，襯托某種感情，情與景有機(jī)地結(jié)合在一起。含蓄雋永，余味無(wú)窮。 例6：學(xué)生習(xí)作在陽(yáng)光下成長(zhǎng) 此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。篇四：初中作文：初中記敘文開(kāi)頭結(jié)尾技巧 初中記敘文開(kāi)頭結(jié)尾技巧 一、開(kāi)頭的5個(gè)常用技巧 萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并

17、為文章增添色彩。作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法。 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐?huà)題，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。 不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。 心靈的鏡子的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！?青春無(wú)價(jià)的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能

18、用金錢(qián)去衡量。 第一次當(dāng)家中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。 二、設(shè)置懸念法。指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。 如一次精彩的課外活動(dòng)：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤钡降装l(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇咦，怎么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去。 三、情景

19、渲染法。也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，情景描寫(xiě)懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。 如胡小鵠我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)： “啪”，一記清脆的耳光。 男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。 那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái) 防洪的開(kāi)頭：突然,“轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞

20、噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。 四、修辭排比法。在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類(lèi)的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。 如胡小鵠：他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化

21、成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。 五、景物開(kāi)篇法。指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。 如秋雨，淅淅瀝瀝地下著：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。 二、初中記敘文一個(gè)小竅門(mén) 同學(xué)們要記住，寫(xiě)什么作文，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)？一個(gè)再次切題，二是首尾呼應(yīng)，三是抒情語(yǔ)言的優(yōu)美。 再次切題，其實(shí)

22、很簡(jiǎn)單，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。 首尾呼應(yīng)，要看是什么開(kāi)頭，結(jié)尾的時(shí)候，如果能把開(kāi)頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。 語(yǔ)言?xún)?yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。語(yǔ)言?xún)?yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。見(jiàn)下面的示范結(jié)尾。同學(xué)們可比葫蘆畫(huà)瓢地模仿一下。 三、課堂作文：用上本次講課所用的開(kāi)頭技巧，在結(jié)尾的時(shí)候，力爭(zhēng)參考所給的示范結(jié)尾的抒情結(jié)構(gòu)和優(yōu)美語(yǔ)言。 作文題目：（ ）讓我長(zhǎng)大。 精美散文結(jié)尾 1、光影魔術(shù)：人生總是需要一些這樣的片段，縱使時(shí)光走過(guò)了再不復(fù)年輕的容顏，縱使光陰老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，這些在光與影中衍生的美好

23、愿望，早已在心中蔓延成一片綠洲。就像沙漠中跋涉，遇見(jiàn)一場(chǎng)海市蜃樓；就像走過(guò)風(fēng)雨后，看見(jiàn)掛在天邊的彩虹；就像在暗夜里獨(dú)行，發(fā)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的一盞燈火；就像喧囂的街角突然飄出的一曲清音；就像書(shū)中一個(gè)引人回味的故事，就像一個(gè)美妙的夢(mèng)境。雖然無(wú)法觸摸，但是心會(huì)在那一刻，蕩起層層漣漪。 2、別讓親情等太久：世上最持久最永恒的感情是親情，不管是否有傷害，有動(dòng)搖，有忽略，因?yàn)槟且环菥d久敦厚的情在那里等，總是會(huì)等到諒解，等到堅(jiān)定，等到在乎的。因?yàn)檫@種感情，不是兩人相遇后產(chǎn)生的，而是從一開(kāi)始，就主動(dòng)了血濃于水。 3、他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)：這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。他以責(zé)任和奉獻(xiàn),以勤勞和忍耐,向我詮釋了什么

24、是堅(jiān)強(qiáng)。那股堅(jiān)強(qiáng)，是我終生都會(huì)珍藏一筆寶貴的精神財(cái)富。 4、在樂(lè)都大街上淚流滿(mǎn)面：我在今天，站在命運(yùn)的梯田上，與幸福的云朵近距離接觸，長(zhǎng)久地接受安逸清風(fēng)的熏陶。而我人生的背景、命運(yùn)的全部是默默坐落在梯田底部的父母、母親、哥哥、姐姐所支撐著。他們是天空，是大地，是河流，是我靈魂聚力前行的核能。 5、愧疚：生命怎么這般脆弱？我們的老師曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許許多多的坎坷，承受了那個(gè)年齡所不能承載的生命之重。而后，陽(yáng)光出來(lái)了，難道在月亮的溫情的對(duì)語(yǔ)里，沒(méi)有屬于他的那句？偌大上海灘，你是一滴水，一粒沙，還是一絲粉塵？ 6、祖母祭：這是我親愛(ài)的故鄉(xiāng)，我知道從此后，山一層，水一層，故鄉(xiāng)和祖母是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景；從此后

25、，春夏交替，歲月更迭，有一份念想地老天荒。 7、在每一個(gè)時(shí)間的轉(zhuǎn)彎處：此刻，我比以往的任何時(shí)候都堅(jiān)信一點(diǎn)：就算時(shí)間的列車(chē)驟轉(zhuǎn)多次，仍然打不碎我們?cè)?jīng)的聚合；就算時(shí)間的列車(chē)驟轉(zhuǎn)千次，我仍會(huì)在每一個(gè)不期的轉(zhuǎn)彎處，耐心地等待著，屬于我的機(jī)緣。 8、月亮上的蝴蝶：我真想見(jiàn)見(jiàn)朱麗亞，那個(gè)美麗得炫目的美國(guó)少女，那只“月亮上的蝴蝶”。這天晚上，我做夢(mèng)了。夢(mèng)中，西雙版納的每一棵紅豆杉上，都飛舞著一只美麗的“月亮上的蝴蝶”。 上述文章結(jié)尾的技巧特色：各種修辭排比句，優(yōu)美語(yǔ)言寫(xiě)短句。篇五：記敘文寫(xiě)作結(jié)尾指導(dǎo) 記敘文寫(xiě)作結(jié)尾指導(dǎo) 與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容

26、，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫(xiě)作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。 一、自然收束，水到渠成 1 定義 是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。 2 示例： 如一堂有趣的科學(xué)課的結(jié)尾： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為我的好朋友寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 二、卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)

27、睛 1定義 是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將收尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。 2 示例： 如承諾的結(jié)尾： 無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！這就是我的承諾。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為媽媽的愛(ài)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 三、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 1定義 是指首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。 2 示例： （1）如戰(zhàn)勝自己的開(kāi)頭和結(jié)尾： 開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是失敗時(shí)缺少勇氣的自己，是成功時(shí)得意洋洋的自己。 結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。失敗時(shí)不灰心，成功時(shí)不

28、忘形。 （2）（把夢(mèng)想帶給花季） （首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。 （尾） 參考文章：花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿(mǎn)分文） 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 為怨恨與寬容寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，要求首尾呼應(yīng) 開(kāi)頭：寬容的力量無(wú)窮大，足以把你帶入天堂；而怨恨也可以使人下地獄。 結(jié)尾： 四、引用佳句，增輝添色 1 定義 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。

29、 2 示例： 如美好的明天的結(jié)尾： “明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”希望大家能把握住易逝的今天，創(chuàng)造出美好的明天。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為珍惜時(shí)間寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 五、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思 1 定義： 結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。 2 示例： 如波折的結(jié)尾： 雨依舊下著，但變得溫柔起來(lái)；天空依然陰沉，但變得明亮了起來(lái)，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我又怎么能忘懷？ 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為最使我難忘的 _ （人或事）寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 六、展開(kāi)聯(lián)想，升華主題 1 定義 結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具體到抽象，使主題得到升華。

30、2 示例 如母親的結(jié)尾： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。 作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立意深遠(yuǎn)。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為讓我流淚的愛(ài)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 七、抒情結(jié)尾，氣勢(shì)不凡 1 定義 用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充實(shí)感。 2 示例 如難忘您，老師的結(jié)尾： 老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！ 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為這

31、就是真情寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 八、描寫(xiě)景物，情景合一 1 定義 采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。 2 示例 例如雨季的結(jié)尾： 雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為心事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 九、啟發(fā)思考，意猶未盡 1 定義 即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。 2 示例 如寓言狐貍和烏鴉續(xù)結(jié)尾： “烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。” 這引起了讀者深深的思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。 3 請(qǐng)為路寫(xiě)一

32、個(gè)結(jié)尾 十、含蓄深刻，余味無(wú)窮 1 定義 就是把要說(shuō)的話(huà)、要表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有想象的空間，常采用比喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。 2 示例 如挑山工的結(jié)尾： 從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?3 請(qǐng)為多想擁有你，童年寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 十一、解開(kāi)懸念，豁然開(kāi)朗 1 定義 就是要在全篇有一個(gè)整體構(gòu)思，開(kāi)頭時(shí)就設(shè)下懸念，層層設(shè)疑，吸引讀者讀下去，到結(jié)尾才解開(kāi)懸念，令人豁然開(kāi)朗。 2 示

33、例 如棗核開(kāi)頭： 有一天，我無(wú)意中在衣柜中發(fā)現(xiàn)了一枚圓圓的有很堅(jiān)硬的棗核。這是誰(shuí)放在這里的？ 為什么還要珍藏起來(lái)呢？好奇的我一定要找到答案。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為往事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，解開(kāi)開(kāi)頭設(shè)置的懸念 十二、言為心聲，呼喚號(hào)召 1 定義 就是在文章結(jié)尾圍繞主題發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起努力，倡導(dǎo)大家一起行動(dòng)。 2 示例 如滿(mǎn)分作文把愛(ài)心帶給他人結(jié)尾： 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 十三、出人意料，

34、戛然而止 1 定義 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。 2 示例 如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)龜兔賽跑續(xù)： 正當(dāng)烏龜為自己的聰明奪得冠軍而沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果兔子贏了。原來(lái)，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。 總結(jié)方式，首尾圓合 方式雖多，但貴精不貴多。寫(xiě)作時(shí)一定要注意和開(kāi)頭保持一致，要能緊扣作文標(biāo)題收尾，不要游離于中心主題，要首尾圓合，使文章形成一個(gè)整體，使文章品格得以提升。 關(guān)于時(shí)間的格言 1.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。（文嘉明日歌） 2.時(shí)間就

35、像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅） 3.荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成） 4.時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。（華羅庚） 5.在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基） 6.在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。-別林斯基 7.時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。-伯克 8.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞） 9.盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明） 10.黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。 11.一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺(jué)失時(shí)的痛苦。 12.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人

36、的壽命。 13.早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。 14.珍惜時(shí)間可以使生命變得更有價(jià)值。 15.莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 16.一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰. 17.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 18.逝水不會(huì)有重歸，時(shí)間不會(huì)有重返。 19.抓住今天，盡可能少依賴(lài)明天。 20.最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。 21.盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人。 22.黑夜到臨的時(shí)候，沒(méi)有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留。 記敘文結(jié)尾(2) 作文開(kāi)頭結(jié)尾指導(dǎo) “鳳頭贏得百媚生”，作文開(kāi)頭要努力做到“一鳴驚人”。 開(kāi)頭要符合主題需要，要適應(yīng)寫(xiě)作要求而開(kāi)頭，切忌為開(kāi)頭而開(kāi)頭。 要盡

37、快切入主題，不要繞圈子，頭重（開(kāi)頭冗長(zhǎng)）腳輕。 開(kāi)頭要新鮮活潑，引人入勝，不要生搬硬套或陳詞濫調(diào)，或故弄玄虛。 一、修辭 1、比喻。 如“生活，總在不經(jīng)意間發(fā)生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖激起一圈圈漣漪。 真沒(méi)想到（“心湖”的畫(huà)面令人陶醉。） 日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)返顧。 翻檢日子 A、一串串葡萄從青到紫，從酸到甜，成長(zhǎng)的感覺(jué)真好！ B、看到這個(gè)題目，我的心就像三月的柳絮似的，飄飄揚(yáng)揚(yáng)飄進(jìn)了那些長(zhǎng)大的往事里 C、長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡有苦也有甜；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一支歌，有的激越，有的低迷徐緩；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。 長(zhǎng)大的感覺(jué) 2、排比。

38、A、別了，我的寂寞；別了，我的卡通畫(huà)；別了，我的網(wǎng)蟲(chóng)；別了，我的喜羊羊和海綿寶寶因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。 B、再也不是天天吵著媽媽講故事的小女孩了；再也不是看見(jiàn)毛毛蟲(chóng)就嚇破膽的小女孩了；再也不是和同學(xué)吵架，吵輸了就哭鼻子的小女孩了；再也不是考試考差了就不敢回家的小女孩了。因?yàn)?，我長(zhǎng)大了！ C、看不完的，是書(shū)；聽(tīng)不完的，是嘮叨；怕不完的是成績(jī)單；做不完的，是各科作業(yè)。 我們是初升的太陽(yáng) 二、引用 名言、俗語(yǔ)、小詩(shī)、歌曲一般膾炙人口。恰到好處的引用能渲染氛圍，或引人回味。 示例：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問(wèn)催我人，卻道懶蟲(chóng)一個(gè)，知否知否，讀書(shū)趣味多多。 那年我十六 （舊瓶換新酒，作者借用李清照的如夢(mèng)令改

39、編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書(shū)寡味，戀床不起，有人癡迷于書(shū)，沉讀過(guò)度。） “明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦記/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌 點(diǎn)評(píng)：一首情韻悠揚(yáng)的老歌，喚醒的豈止是你的回憶？ 三、描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景或情節(jié)描寫(xiě)，可為故事提供一個(gè)背景，將讀者帶到一個(gè)特定的氛圍中，起到引人入勝的作用。像對(duì)話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。 “那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕淋淋的，還閃

40、爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)的站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。（永遠(yuǎn)的蝴蝶） 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事?！?關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn) 四、倒敘開(kāi)頭：即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。 獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē) （你在他鄉(xiāng)還好嗎） “總也難忘那個(gè)小女孩，那個(gè)被我傷害過(guò)的

41、極可愛(ài)的小女孩兒”（深深的懺悔） “現(xiàn)在看來(lái)，那是一個(gè)很幼稚的行為，而當(dāng)時(shí)，他確確實(shí)實(shí)是那樣想的，那樣做的。”（永遠(yuǎn)的帳單） “總是無(wú)法忘懷阿根廷那個(gè)被夕陽(yáng)染得璀璨絢麗的傍晚?！保ɡ先伺c鴿子） “假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)許多孩子在放風(fēng)箏。一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的引線(xiàn)，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風(fēng)箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好象又回到了童年。”（風(fēng)箏暢想曲） 五、懸念式開(kāi)頭： 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。 1、“她不停的朝候機(jī)室門(mén)口張望。飛機(jī)還有半個(gè)小時(shí)就要起飛，她希望出現(xiàn)的人還沒(méi)有出現(xiàn)。”（禮物） 2、“哐當(dāng)，一聲

42、巨響從隔壁鄰居家傳來(lái)，把全神貫注做作業(yè)的我嚇了一跳。之后又傳來(lái)一陣撕肝裂肺的哭聲。鄰居家出了什么事了？我驚疑不定的想。（鄰居出事之后） 3、“今天是周末，緊張了一周終于可以放松一下了，我哼著小曲朝家中輕快地走去。啪啪啪啪一陣鞭炮聲從村口傳來(lái)，又有什么喜事？我加快了步子朝村口跑去?！保ㄒ患彩拢?六、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 快速的切入主題。避免羅嗦，漫無(wú)邊際。是最常見(jiàn)也最保險(xiǎn)的開(kāi)頭方法。 我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 背影 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。 魏巍我的老師 人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。 1、畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋

43、味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。 2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。 3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 一、是畫(huà)龍點(diǎn)睛。以各種形式在文末點(diǎn)出本文中心的方法。 1、抒情式。如“老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！” （感謝恩師）抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情。 2、議論式。如“友善的微笑可以壓倒一切，無(wú)論來(lái)自親人還是陌生人，關(guān)鍵在于真誠(chéng)和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。那么，世界將會(huì)更美好。”（友善的

44、微笑） 朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時(shí)，她會(huì)和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時(shí)，她會(huì)真心幫你排遣；一起玩時(shí)，大家快樂(lè)無(wú)比；見(jiàn)面時(shí)，會(huì)有聊不完的話(huà)題；分別時(shí)，割舍不下的是濃濃的祝福真的覺(jué)得很幸福，因?yàn)橛心恪?因?yàn)橛心?，我很幸?3、問(wèn)句即在前文充分鋪陳的基礎(chǔ)上，用問(wèn)句來(lái)收束全文，以表達(dá)感情，深化中心。如羚羊木雕，又如父親一文的結(jié)尾： 我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該樣才能表達(dá)出我對(duì)您永遠(yuǎn)的愧疚和愛(ài)戴呢？ 4、人言式。即用文中人物自己的語(yǔ)言點(diǎn)題。如“又過(guò)了兩年，他捧著中醫(yī)學(xué)院針灸的畢業(yè)證書(shū)來(lái)向我爸爸報(bào)喜，他沒(méi)有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當(dāng)談到他的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)他這樣說(shuō)：黑暗中，我沒(méi)

45、有去捕捉那些東西，那些東西只會(huì)使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識(shí)，學(xué)會(huì)自立的本領(lǐng)。現(xiàn)在的我已經(jīng)很強(qiáng)大了，黑暗已徹底被我打敗了?！保ê诎抵械奶剿鳎┯弥魅斯约旱脑?huà)，揭示了文章的主題。 二、寫(xiě)景式 采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。 例如雨季的結(jié)尾：雨停了，陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈了。 天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞的鳥(niǎo)兒陪著他盤(pán)旋，不知這是不是天堂的外公帶給我的問(wèn)候 愛(ài)是心中的薔薇，永不敗落。 愛(ài)是心中的薔薇 三、借用名言俗語(yǔ)。借用名句既可以使文章簡(jiǎn)潔，又可以增添文采?？?/p>

46、以直接引用，也可以巧妙仿用。 馬克吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！蔽以趺船F(xiàn)在才真正懂得這句話(huà)的含義呢？也好在我現(xiàn)在終于懂了，也因此學(xué)會(huì)了笑對(duì)生活。 我學(xué)會(huì)了笑對(duì)生活 四、自然收束法。這種方法常用于記敘類(lèi)的文章，操作方法是：隨著事件的結(jié)束自然收尾。這種方法的好處是干凈利落，沒(méi)有廢話(huà)。如紫藤蘿瀑布。又如上帝的回答一文是這樣結(jié)尾的： 鬼沉默了，他不是無(wú)所不有，而是一無(wú)所有，親情、友情、愛(ài)情統(tǒng)統(tǒng)隨誠(chéng)信而去。他，一個(gè)卑污的鬼魂，只能下地獄！“下地獄去吧！”上帝說(shuō)完，飄然而去。 又如一堂有趣的科學(xué)課：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地

47、埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 五、首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如： 開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。 結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。 戰(zhàn)勝自己 又如“那天，陽(yáng)光好暖，好暖”（那天，陽(yáng)光好暖）與開(kāi)頭的“一縷金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽(yáng)光好暖啊”呼應(yīng)。 練筆：以開(kāi)在心靈深處的花朵為題，擬一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾：

48、開(kāi)頭： 結(jié)尾： 優(yōu)美文句摘抄 1、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出那件難忘的事 2、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。 3、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。” 4、日子總是像從指尖滑過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然落下。那些往日的憂(yōu)愁和誤傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。 6、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著；母愛(ài)是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的

49、天空。 7、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚 8、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。 9、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親 10、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà)：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。 優(yōu)美文句摘抄 1、夜晚，春風(fēng)柔和

50、地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出那件難忘的事 2、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。 3、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?4、日子總是像從指尖滑過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然落下。那些往日的憂(yōu)愁和誤傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。 6、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著；母愛(ài)是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。 7、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立

51、校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚 8、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。 9、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親 10、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà)：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。 記敘文結(jié)尾(3) 記敘文的開(kāi)頭技法 常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，“萬(wàn)事開(kāi)

52、頭難”。做事情如此，寫(xiě)文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話(huà)難住，有的冥思苦想無(wú)從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。 1、交待要素開(kāi)頭法（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法）：即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，直接入題。 如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。就這樣被打動(dòng) 如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”朱自清背影 2、描寫(xiě)景物開(kāi)頭法：即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲

53、染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。 如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（心中筑起一堵墻） 運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。、描寫(xiě)要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。 3、倒敘開(kāi)頭法，巧設(shè)懸念 曲徑通幽：即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。 如：站在這充滿(mǎn)榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們我的同學(xué)將我從

54、孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。（走出黑夜） 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)感受生活之美：“我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！?4、抒發(fā)感情開(kāi)頭法：即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。 如：有一個(gè)身影時(shí)常在我腦海浮現(xiàn)，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長(zhǎng)久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥(niǎo)兒？（那一次，我曾與你邂逅） 5、揭示中心開(kāi)頭法：有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。 如：做一個(gè)大寫(xiě)的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕

55、浮、自大 這個(gè)道理讓我終生難忘。 現(xiàn)實(shí)改變了我 6、對(duì)比映襯，烘云托月：這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。 如：窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著，但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái)，因?yàn)榘职謰寢尫志恿?，而且正在鬧離婚，這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家。 我想有個(gè)完整的家 7、運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）： 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如中國(guó)石拱橋開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?用對(duì)比來(lái)開(kāi)

56、頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印 如：風(fēng)雪，折斷了大樹(shù)的枝葉，卻折不斷大樹(shù)的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線(xiàn)，卻擋不住我前進(jìn)的信念。 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝為什么我們

57、的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話(huà)提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。 生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩 8、引用（或化用）名言警句、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭：開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。 如：拿破倫說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f(shuō)：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?！?我終于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 又如：盼望著，盼望著，鈴聲響了，本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物 那

58、一課讓我低下了頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人 名人名言開(kāi)頭。這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)自信：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 .故事導(dǎo)入。引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)寬容時(shí)，這

59、樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)寬容?！?聲音開(kāi)頭。對(duì)話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。 9、名人作答 啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)幸福的開(kāi)篇：

60、有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?總之，好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新，三美?！昂?jiǎn)”就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不啰嗦重復(fù)?！靶隆本褪情_(kāi)頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開(kāi)頭能給人以美感，如用生動(dòng)形象的描寫(xiě)，或借助修辭，或引用詩(shī)文。 記敘文的結(jié)尾技法 俗話(huà)說(shuō)：“織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。下面介紹幾種常見(jiàn)的結(jié)尾技法： 1、自然結(jié)尾法： 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)