幼兒園一日活動的組織和實(shí)施2014年10月15日課件

1、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施北碚實(shí)驗幼兒園陳洪一、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施應(yīng)然、實(shí)然？應(yīng)然：（一）幼兒園一日活動是什么？ 幼兒園一日活動是實(shí)施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，可以相對劃分為生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)等活動，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。（二）幼兒園一日活動價值追求？ 幼兒園一日活動應(yīng)尊重幼兒人格與權(quán)利，尊重發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，關(guān)注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。一、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施應(yīng)然、實(shí)然？實(shí)然（三）幼兒園

2、一日活動怎么樣？問題1、重教輕保、保教分離 幼兒園工作規(guī)程明確指出幼兒園保教并重是我們最基本的工作原則，但是在實(shí)際工作中還是有很多幼兒園存在保教分離，重教輕保這樣的現(xiàn)象。許多保意員把自己的角色定位在清潔工，她們覺得打掃一下衛(wèi)生就夠了，認(rèn)為孩子的管理教育問題不是他們的事情是老師的事情，對孩子身心發(fā)展規(guī)律、班級孩子的年齡特點(diǎn)不能很好把握，因而在一日活動中對幼兒關(guān)注少，不能很好觀察判斷孩子行為的適宜與否，且給予及時的幫助和支持，這種現(xiàn)象在多數(shù)幼兒園中是存在的。一、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施應(yīng)然、實(shí)然？實(shí)然（三）幼兒園一日活動怎么樣？ 問題 3、重統(tǒng)一輕自主的問題。 一、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施應(yīng)然

3、、實(shí)然？實(shí)然（三）幼兒園一日活動怎么樣？改進(jìn)： 1、合理安排一日活動作息時間 2、空間結(jié)構(gòu)的改變 3、生活活動的精心安排 4、過渡環(huán)節(jié)的科學(xué)安排 5、師幼關(guān)系的改善 6、教師是“更專業(yè)的母親” 一、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施應(yīng)然、實(shí)然？（四）幼兒園一日活動組織和實(shí)施應(yīng)然與實(shí)然存在問題的原因即為什么？ 1、對教育、幼兒教育認(rèn)識上的偏離，致使教育改革出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象 2、教育者缺少應(yīng)有的獨(dú)立思考能力，致使教育改革出現(xiàn)跟從與盲從的現(xiàn)象教育需要回歸常識 守住根本二、科學(xué)管理與文化提升引領(lǐng)幼兒園一日活動思考題：關(guān)于管理、科學(xué)管理、文化提升你的認(rèn)識？你怎樣看待幼兒園管理與幼兒園的保教管理？幼么兒園保教管

4、理管什么？誰來管？怎么管？幼兒園保教管理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)？你面對幼兒園保教管理中的重難點(diǎn)是怎么做的？成效如何？你以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷幼兒園的保教質(zhì)量？二、科學(xué)管理與文化提升引領(lǐng)幼兒園一日活動科學(xué)管理與文化提升管理的科學(xué)性就在于讓人高效地做事管理的藝術(shù)性就在于讓人愉快地做事管理的戰(zhàn)略性就在于讓人做正確的事二、科學(xué)管理與文化提升引領(lǐng)幼兒園一日活動幼兒園一日活動 是幼兒園質(zhì)量的核心要素 是幼兒健康成長的基礎(chǔ) 是幼兒園管理的重要內(nèi)容二、科學(xué)管理與文化提升引領(lǐng)幼兒園一日活動重視幼兒園一日活動的教育價值重視每一個活動環(huán)節(jié)對幼兒發(fā)展的價值幼兒園的一天，內(nèi)容相似理解要求不一樣行為現(xiàn)象不一樣 日本幼稚園.pps 德國人

5、的教育原則.pps三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動 幼兒發(fā)展目標(biāo)：身體健康、安全感與接納自我、精細(xì)動作能力、衛(wèi)生習(xí)慣、文明交往習(xí)慣、自理意識三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動 試試這樣做 保障安全、衛(wèi)生與健康 1. 站位應(yīng)保證每個孩子都在視線范圍內(nèi)。 2. 在照顧幼兒如廁后、準(zhǔn)備食物與吃飯之前及時洗手, 并提醒幼兒在餐點(diǎn)前、如廁后和手臟時洗手。 3. 提醒幼兒間隔一定時間要喝水。 4. 睡覺前后“兩開兩關(guān)”,保證臥室良好的通風(fēng)狀態(tài)和亮度。 5. 關(guān)注幼兒的進(jìn)餐情況 (如胃口的劇烈變化),及時發(fā)現(xiàn)疾病的預(yù)兆。 6. 了解幼兒特殊的用餐需求, 提醒幼兒園相關(guān)同事提供特殊的餐點(diǎn)

6、(如食物過敏或宗教飲食禁忌)。 7. 睡覺過程中經(jīng)常性地巡視，避免幼兒因睡姿不對呼吸困難，給睡夢中大叫的孩子以安慰，使其重新安穩(wěn)入睡。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動 試試這樣做 幫幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣 10. 幫助幼兒了解生活活動的一般流程, 以及如廁、洗手、喝水、進(jìn)餐、穿脫衣服、睡覺和起床的一般順序, 并采用鼓勵性的指導(dǎo)方式幫助幼兒自己去做, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 11建立必要的生活活動規(guī)則并告知原因 ( 如吃飯時不大聲說笑，咽完飯菜后再做其他活動，不在洗手間內(nèi)打鬧、潑水，睡覺時不蒙頭等) ，提醒遵守。 12睡前提醒幼兒小便 , 特別是容易便溺的幼兒。 13睡前組織一些使幼兒放松的安

7、靜活動（如散步、聽兒歌、故事、音樂等），觀察每個幼兒入睡的狀況, 保證幼兒不玩弄小物件、不蒙頭、口、鼻等, 并給予必要的照顧。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動 小貼士 盛菜時，要把色彩好的菜盛在碗的最上面，也可以配以漂亮的餐具，并與孩子討論食物的味道，用“好吃感”來刺激食欲。幼兒挑食時，允許先少吃一點(diǎn)，然后逐漸地增加。分析幼兒吃飯慢的原因，對吃飯速度的要求有一定的彈性。平時還可激發(fā)大家談?wù)勛约鹤钕矚g吃的東西，注意從心理上解決挑食的問題，并幫助孩子形成健康的飲食習(xí)慣。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動 小貼士 對幼兒、特別是年齡小的孩子來說，洗手是一件“大事”，老師要經(jīng)常提

8、醒。不但需要教孩子正確的洗手方式，還需要關(guān)注他們在日常生活中洗手的情況?？梢詣?chuàng)設(shè)一個洗手的環(huán)境，讓孩子喜歡上洗手、提醒孩子用正確的方法洗手，如：小班可以在洗手處貼上本班孩子洗手的示范照片或圖片，用簡單的圖示標(biāo)出洗手液、肥皂、手帕、護(hù)手霜等物品的擺放處；中、大班可以請孩子自己創(chuàng)制一些標(biāo)識，表示洗手的規(guī)則和物品的擺放處；老師也可以把洗手程序編成一些朗朗上口的兒歌，讓孩子一邊念一邊洗手，有自我提醒的作用。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動任務(wù)： 既是滿足幼兒生命基本的生理需要的活動，也是在真實(shí)的生活情境中發(fā)展幼兒生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、遵守共同生活必要的規(guī)則等能力，萌發(fā)和培育健康樂觀

9、生命觀念和態(tài)度的活動 （飲水記錄、豆?jié){的故事）三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動關(guān)鍵管理事務(wù)1、建立科學(xué)作息制度，并嚴(yán)格執(zhí)行 作息制度是指 一日活動與保教工作的程序化。 程序化意味著工作順序的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化的工作順序有利于提高工作效率。要使保教管理工作程序化，必須安排好幼兒園各類活動的時間，建立科學(xué)的制度，有效地利用時間資源，最大限度地發(fā)揮其效益。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施作息制度的基本要求兩個特點(diǎn) 生活作息安排符合幼兒身心特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，四項時限 每天戶外活動時間2小時以上，其中戶外體育活動時間1小時以上， 游戲時間不少于1個半小時， 兩餐間隔時間不少于3個半小時。四項要求：

10、動靜交替 內(nèi)外結(jié)合 集體自由 銜接緊湊 三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（一）生活活動關(guān)鍵管理事務(wù)2、建立有序的生活常規(guī)要求 建立幼兒園一日生活活動規(guī)則，應(yīng)既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不要強(qiáng)求一律、整齊劃一。 合理有序，避免隱性的時間浪費(fèi)：活動過程中的消極等待三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動幼兒發(fā)展目標(biāo)：身體健康、大肌肉動作能力、安全意識、規(guī)則意識三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動 試試這樣做 1. 提醒并協(xié)助幼兒做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備 ( 如檢查鞋帶、整理服裝、墊毛巾、如廁等 ) 。 2. 事先檢查運(yùn)動場地、器具的狀況, 及時排除安全隱患 ( 如不同運(yùn)

11、動區(qū)域的分割、運(yùn)動器具的完備狀況 ) 。 3. 運(yùn)動前強(qiáng)調(diào)與安全有關(guān)的規(guī)則和注意事項, 運(yùn)動過程中提醒幼兒遵守, 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。 4. 運(yùn)動過程中關(guān)注每個幼兒的情況, 看情緒和精神狀況，摸背上出汗情況，給予必要的監(jiān)護(hù)、照顧，提醒幼兒動靜交替、適當(dāng)休息、增減衣服。 5. 保證幼兒戶外運(yùn)動的時間，并調(diào)動幼兒參與鍛煉的積極性, 注意運(yùn)動的密度。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動 小貼士 當(dāng)教師在任何一個區(qū)域輔導(dǎo)個別幼兒或和少部分幼兒游戲的同時 , 眼睛一定要不時看向場地上所有的幼兒 , 不時用語言或手勢指導(dǎo)幼兒活動。如 : 歡歡 , 跳上輪胎的時候要穩(wěn),腿用力,很好! 開車的司機(jī)

12、們, 轉(zhuǎn)彎的時候速度放慢一些 , 小心車輛碰撞!三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動 小貼士 每一次活動的開始部分 , 事先讓每一位幼兒知道今天的場地上那些運(yùn)動區(qū)域有一定的危險性 ,要求在保護(hù)好自己的同時安全游戲。如: 孩子們 , 請仔細(xì)看清楚滑板車上斜坡和下滑沖下來是有方向噢 , 不能反方向地游戲。大家看 , 滑板車滑下的這條通道為什么這么長? 對了 , 是讓車輛緩沖的 , 所以雖然這里很空 , 但是我們還是不能在這條路上游戲和穿越 , 要被車撞到的。 ( 教師要千萬切記 , 將不安全的事故隱患考慮在事前, 并讓每位幼兒都事先皆曉, 可以提升 98% 以上安全系數(shù) )三、幼兒園一日活

13、動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動 小貼士 可通過材料和活動的趣味性或老師自己表現(xiàn)出對活動的興趣來調(diào)動幼兒運(yùn)動的積極性。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動內(nèi)容：早操、體育活動 體育游戲 日常運(yùn)動（器械運(yùn)動 自然因素鍛煉）任務(wù)：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習(xí)慣，獲得粗淺的運(yùn)動的衛(wèi)生常識，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動和適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)展動作能力，提高幼兒身體素質(zhì)的。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動基本要求：1. 目標(biāo)，設(shè)計和組織活動。2.重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式練習(xí)、體驗，發(fā)展運(yùn)動能力。3.每天戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進(jìn)行。4.掌握運(yùn)動時

14、間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒安全。5.城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資、場地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、品讀從百草園到三味書屋 魯迅_標(biāo)清.flv地理環(huán)境等自然因素進(jìn)行鍛煉，保證購買或自制足夠的運(yùn)動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動注意事項：1、增強(qiáng)運(yùn)動活動目的 幼兒隨意玩耍多， 有目的的運(yùn)動鍛煉少三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動注意事項： 2、豐富運(yùn)動活動內(nèi)容 運(yùn)動活動內(nèi)容單調(diào)偏頗：小器械運(yùn)動活動、體育游戲少： 基本動作活動不平衡 一周內(nèi)運(yùn)動活動形式合理均衡開展 體育課、體育游戲、小器械活動、大型玩具、散步等 一周內(nèi)運(yùn)動活

15、動內(nèi)容合理均衡開展 走、跑、跳、鉆、爬、攀、等基本動作。（周計劃）三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動注意事項： 3、保證材料充足 收集開展民間的體育活動和體育游戲；（野鴨子） 充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；成都華德福幼兒園 自制運(yùn)動活動材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動江北新村幼兒園三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（二）運(yùn)動活動注意事項： 4、運(yùn)動安全 定期專人檢查運(yùn)動材料、場地安全 確保幼兒活動安全：運(yùn)動量、強(qiáng)度 有處理突發(fā)事件的應(yīng)對措施：班級小藥箱 運(yùn)動中的保育與護(hù)理 三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動 幼兒

16、發(fā)展目標(biāo)：自主性、專注與投入、想象、表達(dá)表現(xiàn)自己的想法三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動 試試這樣做 1. 保證游戲的時間和空間。 2. 提供豐富的游戲材料, 包括一些不確定用途的材料，但確保游戲材料的安全、衛(wèi)生。 3. 允許幼兒根據(jù)自己的興趣點(diǎn)選擇游戲材料 , 但與幼兒一同建立必要的游戲規(guī)則 ( 如游戲區(qū)的人數(shù)限制、游戲材料的愛護(hù)和整理等 ) ，并提醒遵守。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動 試試這樣做 4. 對處于不同游戲區(qū)的每個幼兒予以關(guān)注 , 有目的地觀察 ( 可以旁觀也可以做參與觀察)幼兒游戲的情況:對材料的偏愛和使用方式、產(chǎn)生的疑惑、游戲區(qū)的劃分,做必要的記錄,

17、并據(jù)此對游戲材料的投放和游戲區(qū)的劃分進(jìn)行調(diào)整。 5. 在必要時 ( 如當(dāng)幼兒漫無目的地游蕩、遇到困難想放棄游戲或發(fā)生激烈沖突時)介入幼兒的游戲, 但盡量采用間接的方法 ( 如扮演一個角色 ) 進(jìn)行支持和指導(dǎo)，不要硬性要求幼兒如何玩。 6. 采用集體或個別的方式分享、交流游戲的經(jīng)驗, 討論游戲中的問題, 拓展或深化幼兒游戲中獲得的經(jīng)驗，鼓勵有創(chuàng)意的玩法。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動 小貼士 許多東西都可能成為孩子的玩具，特別注意提供一些不限制孩子玩法的“非定型材料”，如橡皮泥、沙、水、金屬絲、各種材質(zhì)的紙、盒子、珠子等，一些工具，如美工剪刀、漿糊、膠帶、回形針、繩子或線、放大鏡等

18、，一些激發(fā)角色扮演或表演的道具和服裝等等，玩具不一定買高檔精美的，可以買，可以自制，可以由老師制作，也可以發(fā)動小朋友們參與某些制作環(huán)節(jié)以及游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這對孩子來說也是一個學(xué)習(xí)的過程。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動 小貼士 在游戲中，教師邊觀察邊在心中醞釀分享交流的大致內(nèi)容,可以有意識地幫助幼兒事先小準(zhǔn)備小介紹。如: 佳佳 , 你的這個新方法很好 , 今天可以向大家介紹嗎 ? 那我們一起來想想可以怎么說 ?( 事先的小準(zhǔn)備小幫助可以使幼兒在交流中更有自信,也是教師有效調(diào)控幼兒交流的基礎(chǔ) ) 平時做個有心人，就不會因特意地為應(yīng)一時之需制作和收集材料而花掉許多時間。三、幼兒園一日活

19、動的組織與實(shí)施（三）游戲活動內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲），有幼兒自發(fā)、主動游戲的條件。任務(wù)：指滿足幼兒個體需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康發(fā)展的自發(fā)、自主、自由的活動。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動基本要求：1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗和興趣，選擇幼兒游戲內(nèi)容，保證充足的游戲時間。2因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件3平衡一周內(nèi)的各類型游戲。4加強(qiáng)游戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導(dǎo)在后，指導(dǎo)方式恰當(dāng)三

20、、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動游戲場地1. 活動區(qū)（角）、墻面布置能結(jié)合保教活動內(nèi)容、反映幼兒當(dāng)前的活動狀態(tài)和發(fā)展過程，符合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要，并及時更新。（1） 2. 活動區(qū)（角）的內(nèi)容及玩具材料內(nèi)容涵蓋幼兒全面發(fā)展所需，活動區(qū)（角）數(shù)量一般小班設(shè)置35個；中班設(shè)置57個；大班設(shè)置68個。（1）3. 活動區(qū)（角）空間布局合理，各活動區(qū)（角）動靜相對分開，墻面美觀，有教育性，高矮適宜，可更換。（0.54. 活動區(qū)（角）有規(guī)則，玩具柜和玩具箱有標(biāo)識，便于自取和有序使用。（0.5）5幼兒參與度高，每天有自選活動區(qū)（角）活動，有幼兒的觀察、對話記錄和作品展示區(qū)域。（1）三、幼

21、兒園一日活動的組織與實(shí)施（三）游戲活動建立游戲活動制度每天一次活動區(qū)活動每周一次班級集體游戲（結(jié)構(gòu)、表演、角色、娛樂）每月一次平行班分區(qū)游戲每期一次全園集體三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動 幼兒發(fā)展目標(biāo)：認(rèn)知發(fā)展（關(guān)于身心健康、自然、社會等方面的知識經(jīng)驗）、審美與藝術(shù)表現(xiàn)、語言能力三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動 試試這樣做 1. 根據(jù)年齡特點(diǎn)確定適宜的活動目標(biāo)，并在確定目標(biāo)時考慮到自己所帶班級幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒通過活動比原來有所長進(jìn)。 2. 針對不同的目標(biāo)，可以組織正式的集體或分組教學(xué)活動，也可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透在區(qū)角材料中，由幼兒自行操作、自學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。 3. 活動

22、內(nèi)容的選擇緊扣目標(biāo)，并貼近幼兒的生活經(jīng)驗, 盡量采取有助于幼兒直接體驗的方式，可以利用一些教具和學(xué)具。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動 試試這樣做 4. 做活動計劃時,預(yù)先猜測幼兒可能的反應(yīng)(如對教師問題給出的答案、給教師提出的問題)，給自己準(zhǔn)備幾種不同的回應(yīng)方法。 5. 與群體幼兒一起活動時，視線關(guān)注全體幼兒, 接收來自幼兒的反饋, 盡可能給每個孩子表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，并注意地傾聽孩子的表述，必要時重復(fù)某些孩子的表達(dá)，引起其他幼兒的注意，引導(dǎo)他們向同伴學(xué)習(xí)。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動小貼士 訂目標(biāo)時，要首先把課程指南中幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段發(fā)展重點(diǎn)目標(biāo)爛熟于胸，同

23、時要特別關(guān)注本幼兒的已有經(jīng)驗，再參照課程指南中的“關(guān)鍵經(jīng)驗”來選擇內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)不善于表達(dá)表現(xiàn)的幼兒, 給予小小的鼓勵和暗示 , 充分肯定幼兒最小的成功和進(jìn)步,并鼓勵他們事先做些準(zhǔn)備。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動 小貼士 在集體教學(xué)活動以前做好所有的準(zhǔn)備, 如:教具怎樣擺放、怎樣呈現(xiàn)；電腦、錄音機(jī)、電視機(jī)等事先調(diào)試好,碟片和磁帶事先放好,并聽放過；幼兒的操作材料放在最容易取放的地方。教學(xué)現(xiàn)場的教具障礙是教學(xué)秩序混亂的最大原因。當(dāng)幼兒提出的問題一時把你難住時，不一定非要勉強(qiáng)回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個問題的答案。三、幼兒園一

24、日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動活動。 任務(wù)：以增進(jìn)同伴分享交流，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動探索，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：1、一日活動的內(nèi)容平衡 五大領(lǐng)域間內(nèi)容 各領(lǐng)域自身內(nèi)容 根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，均衡五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容 避免各方面教育內(nèi)容不平衡，教育內(nèi)容安排隨意性較大現(xiàn)象三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：2、時間安排合理課程時間： 興趣班不能占用幼兒在園時間 輔助課程不能超過課程管理規(guī)定的30%三、幼兒園一日活

25、動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：每天集體學(xué)習(xí)次數(shù)每天不超過2次每次集體學(xué)習(xí)活動時間不超過規(guī)定要求。 小班15-20分鐘； 中班20-25分鐘； 大班30-35分鐘三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：避免隱形的時間浪費(fèi) 教育活動存在低效或無效的現(xiàn)象目標(biāo)要求不適宜幼兒學(xué)習(xí)方式不適宜，實(shí)無活動教學(xué)活動時間分配失衡，幼兒活動不充分備課思考不足，準(zhǔn)備不足三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：3、積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機(jī)會。珠海張笑深圳實(shí)驗幼兒園畫展20130601三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)

26、施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項：4、遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動的過程，注重幼兒的實(shí)踐活動， 運(yùn)用觀察、操作、探究、游戲、合作、交流等多感官參與活動的方式， 三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項： 5、靈活地運(yùn)用集體聯(lián)合活動、小組合作活動、結(jié)伴互動活動等組織形式。反思 主題墻6、為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。三、幼兒園一日活動的組織與實(shí)施（四）學(xué)習(xí)活動注意事項： 五個均衡 與整合 各類活動 各領(lǐng)域內(nèi)容 各類游戲 活動組織形式 活動方式三保證： 活動自主、自由、自選； 活動教育價值有效性 活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式的適宜性：四、追求極致的半日文化（一）何謂半日文化半日文化是幼兒園在紛繁

27、復(fù)雜的半日保教實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本園特色的價值觀念、保教準(zhǔn)則、保教作風(fēng)、保教精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和四、追求極致的半日文化（一）何謂半日文化半日文化是幼兒園在日常保教探索中形成的文化觀念、歷史傳統(tǒng)、共同價值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等園所的意識形態(tài)，幼兒園把文化的變化功能應(yīng)用于園所，以解決日常保教管理中的問題，就有了半日文化。四、追求極致的半日文化（二）半日文化具有的功能整合功能。導(dǎo)向功能。維持秩序的功能。傳續(xù)功能四、追求極致的半日文化（二）半日文化具有的功能半日文化傳承幼兒發(fā)展重任 （自主、有序、自然、流暢）半日文化是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺（自然、流暢、自主、

28、有序）半日文化是園所保教質(zhì)量的重要標(biāo)志（規(guī)范性、實(shí)效性、經(jīng)典半日）半日文化決定辦園品質(zhì)（實(shí)效美、節(jié)奏美、和諧美、成長美）四、追求極致的半日文化（三）半日文化的價值追求打造半日文化，不斷提高幼兒生命質(zhì)量讓每一名幼兒擁有最佳的人生開端四、追求極致的半日文化（四）半日文化愿景和諧有效的師幼關(guān)系身心和諧發(fā)展教師享受職業(yè)快樂家長和幼兒一道成長四、追求極致的半日文化（四）半日文化愿景自主有序的生活活動沉靜專注的區(qū)域活動富有智慧的教學(xué)活動豐富多彩的戶外活動特色課程專項活動家園共建課程五、追求極致半日文化的方略（一）建構(gòu)立體多維的幼兒園課程體系 為什么？ 幼兒園一日活動就是幼兒園課程，是引導(dǎo)幼兒獲得有益經(jīng)驗的

29、過程。幼兒園課程是豐富多彩富有節(jié)律的，由教師、家長、幼兒共同建構(gòu)。課程設(shè)計就是創(chuàng)造條件，讓幼兒做適宜的事。教師要利用幼兒在園的一切活動，促進(jìn)他們幸?？鞓返匕l(fā)展。以幼兒為本是課程的核心理念，也是半日文化的核心理念。 五、追求極致半日文化的方略（一）建構(gòu)立體多維的幼兒園課程體系 為什么？課程是半日文化的載體，幼兒園著力打造以常規(guī)課程為基礎(chǔ)，以特色課程、專項活動、家園共建課程為補(bǔ)充，干部、教師、幼兒、家長共同建構(gòu)的立體多維的課程體系以彰顯半日文化，營造教師、幼兒豐富多彩富有節(jié)律的共同生活。五、追求極致半日文化的方略（一）建構(gòu)立體多維的幼兒園課程體系怎么建？常規(guī)課程：指半日活動中的生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、運(yùn)動活動。特色課程：是課程體系中最富有生命力的部分，是全體教職員工、幼兒、家長最飽含情感最投入的一部分，它使我們的生活在常規(guī)課程的基礎(chǔ)上富有節(jié)律。特色課程的內(nèi)容隨著對幼兒發(fā)展的關(guān)注、問題的解決不斷豐富。特色課程包括：微型課程、快樂星期五、區(qū)域體育活動、主題升旗活動。五、追求極致半日文化的方略（一）建構(gòu)立體多維的幼兒園課程體系怎么建？專項活動：幼兒在生活中經(jīng)歷的事件，是我們課程體系中重要的一部分內(nèi)容。入園、升班、升學(xué)、六一節(jié)、運(yùn)動會、是幼兒生活的一個個事件，教師、幼兒、家長共同經(jīng)歷，共同成長。如：親子運(yùn)動會、六一慶?；顒?、畢業(yè)典禮。五、