小學(xué)階段閱讀框架模板

1、一年級(jí)閱讀框架一年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)感覺(jué)愛(ài)，回繪本1.閱讀繪本。激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事報(bào)愛(ài)永久永久粗心。愛(ài)你2.媽媽講給孩子聽(tīng)，孩子講給閱讀整本繪本，在聽(tīng)和講中消家長(zhǎng)聽(tīng)。（親子閱讀）化故事情節(jié)，理解故事。3.演一演，說(shuō)一說(shuō)故事帶給你感覺(jué)慈母龍對(duì)孩子的愛(ài)，理解的動(dòng)人。霸王龍寶寶回報(bào)愛(ài)的方式。是與非，對(duì)繪本1.閱讀繪本。認(rèn)識(shí)故事粗心。與錯(cuò)這不是我2.朗讀整本繪本，開(kāi)放結(jié)局大認(rèn)識(shí)小魚的心理，經(jīng)過(guò)談?wù)摚拿弊诱務(wù)?，談?wù)勀愕脑?。（自主閱懂得遵守?guī)矩，理解是非對(duì)錯(cuò)。讀）3.拓展閱讀作者其余繪本（自感覺(jué)繪本的魅力，產(chǎn)生主動(dòng)閱主閱讀）讀的夢(mèng)想。智慧與勇繪本1.教師帶領(lǐng)閱讀第一部分

2、內(nèi)容激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事敢穿靴子的（師生共讀）粗心。貓2.閱讀整本書的內(nèi)容，看一看閱讀整本繪本，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。貓都經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)。（自主閱讀）3.談?wù)摻涣鳎堖涿半U(xiǎn)的原由。經(jīng)過(guò)多彩的圖畫，以及談?wù)撨M(jìn)談一談你最喜愛(ài)的情節(jié)。入到故事的世界中。誠(chéng)實(shí)與正繪本1.閱讀繪本認(rèn)識(shí)故事粗心直木偶奇遇2.勾畫第一版中生字及喜愛(ài)的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，記子，完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。（自主喜愛(ài)的句子。閱讀）3.講一講，選擇故事中喜愛(ài)的練習(xí)語(yǔ)言表述。認(rèn)識(shí)小木偶和情節(jié)配合圖片講給大家。爺爺?shù)母星?，學(xué)習(xí)做一個(gè)知恩圖報(bào)、誠(chéng)實(shí)和藹的好孩子。經(jīng)典童話拼音讀物1.經(jīng)過(guò)目錄找尋自己喜愛(ài)的故學(xué)會(huì)利用目錄，進(jìn)行有選擇的巨人的花事

3、朗讀。閱讀。園2.講一講，選擇喜愛(ài)的故事講加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)繪聲給大家。相互談?wù)摗⒐奈?。繪色講故事。3.演一演，選擇合適的故事排充分理解故事，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)成舞臺(tái)劇。自我。在表演與觀看中深入理解。一年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)和藹與樂(lè)繪本1.閱讀繪本。激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事觀蚯蚓的日粗心。記2.媽媽講給孩子聽(tīng)，孩子講給閱讀整本繪本，在聽(tīng)和講中消家長(zhǎng)聽(tīng)。（親子閱讀）化故事情節(jié)，理解故事。3.演一演，說(shuō)一說(shuō)故事帶給你從小蚯蚓的看法看世界，感覺(jué)的快樂(lè)。繪本的幽默幽默。培育樂(lè)觀的態(tài)度，及多元思慮的習(xí)慣。明是非，懂寓言故1.導(dǎo)讀整本書。認(rèn)識(shí)寓言故事。道理事2.閱讀典型故事，談?wù)摴适?/p>

4、情經(jīng)過(guò)閱讀典型故事和談?wù)?，懂?jié)，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄗ灾鏖喿x）得寓言故事中包含著的寓意和真理。3.閱讀整本書。感覺(jué)繪本的魅力，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的夢(mèng)想。真善美格林童話1.教師帶領(lǐng)閱讀第一部分內(nèi)容激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)格林（師生共讀）童話。2.閱讀整本童話，看一看故事閱讀整本童話，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容中的主人公都經(jīng)歷了哪些冒和格林童話中的經(jīng)典人物。險(xiǎn)。（自主閱讀）3.談?wù)摻涣?，談一談你最喜?ài)經(jīng)過(guò)談?wù)摻涣?，進(jìn)入到故事的的童話故事和最賞識(shí)的童話人世界中。物。英勇與正彼得潘1.導(dǎo)讀整本書。認(rèn)識(shí)故事梗概。直2.閱讀出色片段。（自主閱讀）閱讀出色片段，認(rèn)識(shí)小飛俠人物形象。3.講一講，選擇故事中喜愛(ài)的練習(xí)語(yǔ)言表述。認(rèn)識(shí)小飛俠

5、和情節(jié)配合圖片講給大家。朋友們的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做一個(gè)正直英勇、誠(chéng)實(shí)和藹的好孩子。經(jīng)典童話愛(ài)麗絲夢(mèng)游1.導(dǎo)讀整本書，學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)目錄學(xué)會(huì)利用目錄，進(jìn)行有選擇的仙境認(rèn)識(shí)故事梗概。閱讀。2.講一講，選擇喜愛(ài)的故事講加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)繪聲給大家。相互談?wù)摗⒐奈?。繪色講故事。3.演一演，選擇合適的故事排充分理解故事，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)成舞臺(tái)劇。自我。在表演與觀看中二年級(jí)閱讀框架二年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)成長(zhǎng)的變繪本口水1認(rèn)識(shí)管家琪，閱讀繪本，勾激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事化龍畫第一版中生字及喜愛(ài)的句子，粗心。勾畫出生字，喜愛(ài)的句完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。（自主閱子。讀）2演一演讀熟對(duì)話，飾演角色，進(jìn)行表

6、演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）繪本逃家小1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認(rèn)識(shí)故事粗心，閱讀整本繪本，兔及喜愛(ài)的句子，完成閱讀手冊(cè)勾畫出生字，喜愛(ài)的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2演一演讀熟對(duì)話，飾演角色，進(jìn)行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)繪本愛(ài)心1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認(rèn)識(shí)故事粗心，閱讀整本繪本，樹(shù)及喜愛(ài)的句子，完成閱讀手冊(cè)勾畫出生字，喜愛(ài)的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2分角色朗讀讀熟對(duì)話，分角色感知人物形象。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）繪本花婆1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認(rèn)識(shí)故事粗心，閱讀整本繪本，婆及喜愛(ài)的句子，完成閱讀手冊(cè)勾畫出生

7、字，喜愛(ài)的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2演一演讀熟對(duì)話，飾演角色，進(jìn)行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）學(xué)習(xí)堅(jiān)持繪本犟龜1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認(rèn)識(shí)故事粗心，閱讀整本繪本，及喜愛(ài)的句子，完成閱讀手冊(cè)勾畫出生字，喜愛(ài)的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2分角色朗讀并演一演。讀熟對(duì)話，飾演角色，進(jìn)行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）二年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）叢林故事誰(shuí)是小黑熊1認(rèn)識(shí)張秋生，閱讀繪本激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事系列要找的大嘴粗心。巴2勾畫第一版中生字及喜愛(ài)的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。（自主喜愛(ài)的句子。閱讀）3找出故事中的人物對(duì)話，分

8、找出對(duì)話，讀熟對(duì)話。組讀一讀河馬博士和1閱讀繪本認(rèn)識(shí)故事粗心眼淚發(fā)電機(jī)2勾畫第一版中生字及喜愛(ài)的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。（自主喜愛(ài)的句子。閱讀）3找出故事中風(fēng)趣的段落，演讀熟詞句，飾演角色，進(jìn)行表一演演。青蛙奶奶的1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認(rèn)識(shí)故事粗心，閱讀整本繪本，快樂(lè)圍巾及喜愛(ài)的句子，完成閱讀手冊(cè)勾畫出生字，喜愛(ài)的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2找出故事中的人物對(duì)話，分找出對(duì)話，讀熟對(duì)話。組讀一讀3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）感覺(jué)愛(ài)，繪本我有友1閱讀繪本認(rèn)識(shí)故事粗心。表達(dá)愛(ài)情要出租2勾畫第一版中生字及喜愛(ài)的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊(cè)內(nèi)

9、容。（自主喜愛(ài)的句子。閱讀）3留白想象，增補(bǔ)內(nèi)容。激發(fā)想象，提高理解。分享與信繪本石頭1閱讀繪本認(rèn)識(shí)故事粗心。任湯2勾畫第一版中生字及喜愛(ài)的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。（自主喜愛(ài)的句子。閱讀）3拓展閱讀作者其余繪本（自擴(kuò)大閱讀量。主閱讀）三年級(jí)閱讀框架三年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)校園生窗邊的小豆1.感覺(jué)不一樣樣的電車學(xué)校激趣活豆2.我喜愛(ài)的書中人物認(rèn)識(shí)整本書3.我眼中的電車學(xué)校整本書談?wù)搫?lì)志寶葫蘆的秘1.認(rèn)識(shí)寶葫蘆激趣密2.認(rèn)識(shí)故事中的“神奇”認(rèn)識(shí)整本書3.影視同期聲讀原文中的語(yǔ)言選段4.爭(zhēng)論：你更喜愛(ài)哪一種法理解自己的事情要自己完綠野仙蹤器：寶葫蘆or

10、神筆成，不可以靠他人包辦取代。1.認(rèn)識(shí)主人公認(rèn)識(shí)主人公，激趣2.走入故事，領(lǐng)悟“仙”氣。認(rèn)識(shí)整本書3.繪畫：最吸引我的一個(gè)片經(jīng)過(guò)什么事情能夠加強(qiáng)內(nèi)段心的力量大林和小林1.認(rèn)識(shí)主人公激趣2.品嘗經(jīng)典情節(jié)，走進(jìn)書中閱讀全本故事。3.談?wù)撊宋?，觀看千與千尋理解要勤于勞動(dòng)，白手起家友誼萬(wàn)夏洛的網(wǎng)1.認(rèn)識(shí)奇異的網(wǎng)激趣歲2.談?wù)撊宋锵穆逭J(rèn)識(shí)人物3.創(chuàng)編故事片段領(lǐng)悟友誼三年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)校園生馬小跳系列1認(rèn)識(shí)馬小跳激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故活事粗心。2梳理書中人物，完成閱閱讀整本書，理清人物關(guān)讀手冊(cè)部分內(nèi)容。系。3我身旁的“馬小跳”，完人物片段仿寫。成閱讀手冊(cè)長(zhǎng)襪子皮皮1認(rèn)識(shí)“皮皮

11、”激趣2.作家眼里的“孩子氣”人物比較閱讀（馬小跳與長(zhǎng)襪子皮皮）3.我的小檔案片段練筆愛(ài)的教育1.日志中的故事經(jīng)過(guò)分享我們的日志，激起學(xué)生興趣。2.談?wù)勎疑砼缘摹皭?ài)”認(rèn)識(shí)整本書本3.明確目標(biāo)，學(xué)寫日志依據(jù)文章特色，自我創(chuàng)作波麗安娜1.動(dòng)畫賞識(shí)激趣，閱讀整本書2.談?wù)勎已壑械摹安惏舱務(wù)摬惏材葎?lì)志娜”3.我想做個(gè)（）的孩子分享最喜愛(ài)的片段水孩子1.一個(gè)失足落水的孩子激趣2.“水孩子”的奇遇閱讀整本書3.談?wù)摚杭偃缥矣龅较膳務(wù)摲窒硭哪昙?jí)閱讀框架四年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)寶貴的柳林風(fēng)聲1.走進(jìn)柳林1.初步認(rèn)識(shí)該書作者及柳林風(fēng)聲一書，友誼風(fēng)聲激發(fā)閱讀興趣。2.認(rèn)識(shí)小說(shuō)故事情節(jié)，

12、感覺(jué)文章主人公之間深沉的友誼。2.賞析柳林1.利用閱讀手冊(cè)，深入閱讀柳林風(fēng)聲一風(fēng)聲書。2.小組合作交流閱讀感覺(jué)，提高學(xué)生對(duì)本書的認(rèn)識(shí)。3.續(xù)寫柳林經(jīng)過(guò)搶答環(huán)節(jié)激起興趣，加深情節(jié)記憶。1風(fēng)聲2結(jié)合教師供給的場(chǎng)景，續(xù)寫童話。金色的腳1.初識(shí)金色的1經(jīng)過(guò)閱讀金色蹤影一文，認(rèn)識(shí)文章印蹤影人物關(guān)系和此中儲(chǔ)藏的感情。2初步認(rèn)識(shí)作者及金色蹤影一書，激2走進(jìn)金色的蹤影3.童話故事中的狐貍形象人與動(dòng)昆蟲記1.走進(jìn)昆蟲世界物2.昆蟲記閱讀賞析3.昆蟲選美大賽尋愛(ài)之愛(ài)德華的奇1走進(jìn)童話世旅幻之旅界2.交流愛(ài)的感悟發(fā)閱讀興趣。利用閱讀手冊(cè)，深入閱讀金色的蹤影一書。小組合作交流閱讀感覺(jué)，領(lǐng)悟金色的蹤影中人物關(guān)系以及每個(gè)

13、故事中的狐貍的特色。1經(jīng)過(guò)引讀、賞讀、小組合作讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，享受閱讀的樂(lè)趣。2經(jīng)過(guò)賞識(shí)文中插圖和抓住童話情節(jié)進(jìn)行想象，走進(jìn)人物內(nèi)心、感覺(jué)人物形象。初步浸透抓住情節(jié)進(jìn)行想象的閱讀方法，領(lǐng)悟不一樣童話中的不一樣的人物形象。1走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)會(huì)奇異世界，感覺(jué)自然魅力。2品讀蟬領(lǐng)悟表達(dá)的特色，領(lǐng)悟作者的人品化寫法及作者對(duì)昆蟲的熱愛(ài)3品嘗要點(diǎn)語(yǔ)句、增補(bǔ)資料，領(lǐng)悟法布爾是在用一生精力去觀察、考據(jù)，為蟲子書寫歷史的昆蟲學(xué)家。1對(duì)昆蟲記作者法布爾作初步的認(rèn)識(shí)，介紹作品昆蟲記。2激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲記的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生用閱讀讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容概要和作者簡(jiǎn)介。3指導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)昆蟲記出色片段。體

14、會(huì)語(yǔ)言文字的特色，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。1經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)神奇的昆蟲世界。2經(jīng)過(guò)課上交流和“昆蟲選美大賽”交流對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的感情。3經(jīng)過(guò)活動(dòng)，拓展閱讀，并能梳理信息、提守信息，并用必定的文字表達(dá)。1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，享受閱讀的樂(lè)趣。2初步浸透閱讀童話作品邊讀邊想象，感受人物形象的閱讀方法。1在閱讀、體驗(yàn)、交流中指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，感覺(jué)閱讀的快樂(lè)，提高閱讀質(zhì)量。2經(jīng)過(guò)閱讀活動(dòng)，指引學(xué)生進(jìn)一步梳理內(nèi)容，感悟愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3進(jìn)一步培育學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。校園生皮皮魯傳活主題書目寶貴的時(shí)代廣場(chǎng)的友誼蟋蟀童年綠山墻的

15、安生活妮丁丁當(dāng)當(dāng)系列找尋身旁的愛(ài)1.經(jīng)過(guò)回顧小討情節(jié)，遇到愛(ài)的熏陶，懂得人要能感知愛(ài)、回報(bào)愛(ài)的道理?；仡櫳砼詯?ài)自己的人和事或自己愛(ài)的人，交流愛(ài)與被愛(ài)的感覺(jué)。在溝經(jīng)過(guò)程中提高學(xué)生表達(dá)能力。1初識(shí)皮皮魯1經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)鄭淵潔其人，對(duì)其作品產(chǎn)生閱讀期望。2初步閱讀鄭淵潔作品片段，產(chǎn)生閱讀其通話作品的興趣。3在交流閱讀感覺(jué)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)鄭淵潔童話作品特色。2學(xué)寫讀后有感1經(jīng)過(guò)交流故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2能結(jié)合文章內(nèi)容交流自己的感覺(jué)，做到表達(dá)有序。3學(xué)會(huì)寫讀后有感。3走進(jìn)鄭淵潔童1經(jīng)過(guò)多種形式展現(xiàn)介紹自己喜愛(ài)的鄭淵話潔童話，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭淵潔童話的閱讀興趣。2在準(zhǔn)備及展現(xiàn)過(guò)程中，提高學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能

16、力。3經(jīng)過(guò)展現(xiàn)活動(dòng)，加深對(duì)鄭淵潔童話的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）課時(shí)目標(biāo)1.初識(shí)友誼激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事粗心。2.走進(jìn)友誼閱讀整本書，理清人物關(guān)系。完成部分閱讀手冊(cè)。3.感覺(jué)友誼全班交流感覺(jué)，感覺(jué)友誼的故事。1認(rèn)識(shí)主人公激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事粗心。安妮和丁丁當(dāng)當(dāng)走進(jìn)充滿劫難閱讀整本書，認(rèn)識(shí)人物所遇到的困難，領(lǐng)悟的生活，領(lǐng)悟樂(lè)主人公樂(lè)觀向上戰(zhàn)勝困難的好心態(tài)。觀向上的心態(tài)。3.傳達(dá)淺笑（交全班交流兩本書中印象最深刻的“淺笑面對(duì)流）生活”的故事情節(jié)。4.創(chuàng)編“淺笑故想想，自己在生活中遇到過(guò)什么困難，自事”（自主創(chuàng)編）己又是如何戰(zhàn)勝困難的，寫一篇記述文。5.創(chuàng)編“淺笑故事”（自主創(chuàng)

17、編）展現(xiàn)“淺笑”小組內(nèi)交流“淺笑故事”，組內(nèi)選一名代表（交流展現(xiàn)）進(jìn)行全班報(bào)告交流。走進(jìn)動(dòng)狼王夢(mèng)1.認(rèn)識(shí)沈石溪激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)沈石溪及其創(chuàng)作物世界背景。2.閱讀小說(shuō)，1閱讀整本書，理清人物關(guān)系。認(rèn)識(shí)文中人物，2內(nèi)化人物形象，進(jìn)行有感情朗讀。完成閱讀手冊(cè)部分內(nèi)容。3我身旁的“小動(dòng)物片段仿寫，提高學(xué)生寫作能力。動(dòng)物”，完成閱讀手冊(cè)。下一次開(kāi)珍惜時(shí)船港間1介紹文中的經(jīng)過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣主人公，導(dǎo)讀教學(xué)。2閱讀小說(shuō)，閱讀整本書，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人物關(guān)系，完成閱讀手冊(cè)。3.找尋身旁的愛(ài)深入理解人物形象，編寫劇本，提高學(xué)生表達(dá)能力及表演能力。五年級(jí)閱讀框架五年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目

18、課時(shí)目標(biāo)在磨難草房子1.草房子里的伙伴1.觀看同名電電影段,激發(fā)中感覺(jué)閱讀興趣。愛(ài)2.初步感知作品內(nèi)容。3.完成閱讀手冊(cè)第13頁(yè)2.分享、交流閱讀感覺(jué)初步學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行談?wù)?。完成閱讀手冊(cè)第4頁(yè)3.(1)交流對(duì)草房子感悟改編劇本的基本要求,改編此中一個(gè)環(huán)節(jié)中其余人物的談?wù)?2)選擇喜愛(ài)的一個(gè)情節(jié)排演課本劇青銅葵1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,1.總結(jié)已掌握的閱讀方法，花初步認(rèn)識(shí)小說(shuō)的主要內(nèi)提出本次的閱讀任務(wù)。容。2.完成閱讀手冊(cè)1-3頁(yè)分享、交流閱讀感覺(jué)1簡(jiǎn)單復(fù)述令自己動(dòng)人的情節(jié)，初步試試從各個(gè)角度賞識(shí)作品。2.運(yùn)用已掌握的讀書方法進(jìn)行閱讀，培育學(xué)生讀書的興趣3.完成閱讀手冊(cè)第4頁(yè)3.感覺(jué)人物命運(yùn)，領(lǐng)悟

19、苦1.分享所續(xù)寫的故事結(jié)尾，難中的真情。并談創(chuàng)作企圖2.學(xué)寫書評(píng)童年記城南舊1.（1）閱讀目錄，激發(fā)閱1.激起學(xué)生閱讀興趣，大體憶事讀整本書的興趣。認(rèn)識(shí)故事。（2）經(jīng)過(guò)閱讀相關(guān)片段，2.初步認(rèn)識(shí)書本的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)人物性格。掌握閱讀整本書的方法2.走進(jìn)爸爸的愛(ài)。1.領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，理清文章結(jié)構(gòu)，分析文中父親形象，把我文章主旨。2.感知文章內(nèi)容，掌握父女之間的誠(chéng)摯、深邃的情感。領(lǐng)悟深邃廣博的父愛(ài)。3.交流自己最喜愛(ài)的人1.回憶小說(shuō)，經(jīng)過(guò)交流再次物，感覺(jué)人物性格與命運(yùn)。走進(jìn)人物，領(lǐng)悟人物特色。2感覺(jué)作品感情，領(lǐng)悟童年的快樂(lè)與傷心。巧妙旅騎鵝旅1.騎鵝環(huán)游世界：猜想故激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故

20、行行記事情節(jié)。事梗概。2品讀片段，感覺(jué)尼爾斯初步培育品析文學(xué)作品的的變化，并思慮其性格變能力，感覺(jué)作品的人物魅化的原由。力。3.認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，領(lǐng)悟小經(jīng)過(guò)觀察封面、聽(tīng)老師表達(dá)王子和玫瑰花的性格。簡(jiǎn)要的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)小王子這本書的人物、大體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。穿越時(shí)三國(guó)演1.暢談自己讀過(guò)的三國(guó)1.激發(fā)閱讀興趣?？樟x演義2.認(rèn)識(shí)小說(shuō)的主要內(nèi)容和主要人物及其相關(guān)故事2重走三國(guó)之路，領(lǐng)悟英結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)分析雄魄力。理解主要人物形象特色。3三國(guó)演義大擂臺(tái)回憶主要故事情節(jié)和主要人物性格特色五年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)京味十小學(xué)生1.“老小孩”眼中的世界激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故足老

21、舍讀本事梗概。2.梳理書本內(nèi)容，找尋閱讀整本書，感覺(jué)字里行間“京味”。的濃濃京味。3.制作小報(bào),交流想法。依據(jù)閱讀繪制小報(bào)，交流讀后感。堅(jiān)毅的假如給1截取文中看似矛盾的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。心我三天光情節(jié)激發(fā)學(xué)生的好奇明心2走進(jìn)堅(jiān)毅的海倫凱勒。完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容。3賞識(shí)電影依據(jù)閱讀以及電影交流感受，寫讀后有感或觀后有感。風(fēng)土人俗事奇1.出示目錄，激發(fā)閱讀興1.依據(jù)情節(jié)猜故事，激發(fā)閱情人趣讀整本書的興趣2.完成閱讀手冊(cè)內(nèi)容1.閱讀自主閱讀，完成部自主閱讀整本書，深入認(rèn)識(shí)分閱讀手冊(cè)本書內(nèi)容2.交流故事，及相關(guān)出色片段3.給故事配插圖，改成連激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣環(huán)畫穿越時(shí)水滸傳1.走進(jìn)武松。激發(fā)深層閱讀的

22、欲念，認(rèn)識(shí)空武松的性格。2.“我眼中的武松與他的認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，領(lǐng)悟好漢們好朋友”讀書分享。仗義執(zhí)言、大方仗義的英豪性格。3.制作主要人物外號(hào)及其梳理人物及其性格。主要事件的圖表，進(jìn)行交流。西游記1.我看孫悟空，。激發(fā)深層閱讀的欲念，認(rèn)識(shí)孫悟空的性格。2.觀看電視劇片段，與原認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，領(lǐng)悟人物性文進(jìn)行比較，走進(jìn)師徒四格。人。3.講故事大賽。內(nèi)化故事，創(chuàng)作演繹。六年級(jí)閱讀框架六年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)/學(xué)期）主題書目課時(shí)目標(biāo)外國(guó)文學(xué)魯濱遜漂流1認(rèn)識(shí)魯濱遜（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事記粗心。2.(1)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，完成部閱讀整本書，認(rèn)識(shí)故事中的情分閱讀手冊(cè)（自主閱讀）節(jié)。(2)我眼中的魯濱遜，

23、完成閱談?wù)撊宋?，交流讀后有感覺(jué)讀手冊(cè)3.(1)拓展閱讀全系列（自主擴(kuò)大閱讀量。閱讀）經(jīng)過(guò)交流書評(píng)，能對(duì)書中人物(2)寫書評(píng)湯姆索亞歷1.認(rèn)識(shí)湯姆索亞(導(dǎo)讀)激起學(xué)生閱讀興趣，認(rèn)識(shí)故事險(xiǎn)記粗心。2.(1)認(rèn)識(shí)內(nèi)容，完成閱讀手閱讀整本書，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)冊(cè)經(jīng)過(guò)交流，感覺(jué)人物形象(2)交流出色片段交流讀后有感覺(jué)(3)寫書評(píng)，完成閱讀手冊(cè)3.魯濱遜漂流記湯姆索經(jīng)過(guò)比較閱讀，感覺(jué)兩本書的亞歷險(xiǎn)記比較閱讀異同湯姆叔叔的1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣小屋2.(1)自主閱讀，完成部分閱自主閱讀整本書讀深入認(rèn)識(shí)本書內(nèi)容交流故事背景，及相關(guān)出色片段3.完成閱讀手冊(cè)，交流書評(píng)能對(duì)書中人物進(jìn)行談?wù)摷t色經(jīng)典林海雪原1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成手冊(cè)自主閱讀，認(rèn)識(shí)整本書內(nèi)容(2)交流閱讀手冊(cè)在交流中梳理故事人物，故事情節(jié)3.(1)賞識(shí)電影深入感覺(jué)人物形象(2)課本劇激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作力，深入人物形象傳記小說(shuō)呼蘭河傳1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成閱讀手自主閱讀，認(rèn)識(shí)本書內(nèi)容冊(cè)在交流中梳理故事人物，故事(2)交流書評(píng)情節(jié)3.我畫童年仿寫，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法校園文學(xué)三十五公斤1.導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的希望2.(1)自主閱讀能在閱讀中自主梳理總結(jié)(2)交