《中東》教案教學(xué)

1、中東教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。（2）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。（3）能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。2過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的輸出路線以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)；正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.中東地區(qū)地理位置的重要性 2.中東地區(qū)石油資源的數(shù)量、分布、輸出路線。難點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。教學(xué)方法：多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程

2、一、導(dǎo)入新課承轉(zhuǎn)二、“三洲五海之地” 自主探究課堂展示合作探究承轉(zhuǎn)三、世界石油寶庫(kù)自主探究課堂展示合作探究教學(xué)內(nèi)容視頻 “伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”問(wèn)題 請(qǐng)問(wèn)錄像所報(bào)道的是什么事件？發(fā)生在哪個(gè)地區(qū)？板書(shū)第一節(jié) 中東除了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，還有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)？朗讀44頁(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的中東。中東為什么一直受到世界的關(guān)注？中東到底在哪里？板書(shū)中東的范圍和位置介紹 “中東”名字的由來(lái)？中東是歐洲人以歐洲為中心，由近至遠(yuǎn)，把東方國(guó)家劃分成近東（Near East）、中東（MiddleEast）、遠(yuǎn)東（Far East）；中東包括除阿富汗的西亞國(guó)家、北非的埃及。中東與西亞有什么區(qū)別？展示中東、西亞地圖回答 中東比西亞多了埃及活動(dòng)學(xué)生

3、以小組為單位，在圖8.1和8.3中找出相應(yīng)的地理事物，討論后，做活動(dòng)題1、2、3。找一名同學(xué)在屏幕上指出地跨兩大洲的國(guó)家的大概位置，告訴同學(xué)們，所跨的大洲名稱?？偨Y(jié)地跨三大洲。在圖中寫出兩洋、三洲。找另一名同學(xué)在屏幕上指出三洲、五海。提問(wèn)如按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，從地中海開(kāi)始，“五?！钡捻樞蚴鞘裁?？“五?！敝杏心囊粋€(gè)與其他不同？觀察回答“五?！卑错槙r(shí)針依次是地中海黑海里海阿拉伯海紅海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。提問(wèn)若按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)呢？引導(dǎo)讀圖提問(wèn)中東地區(qū)溝通了哪兩大洋？回答 提問(wèn) “五?！敝械牡刂泻Ｅc紅海，黑海與地中海分別靠什么聯(lián)系？這些地理事物具有什么重要性？回答土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河，是兩大洲的

4、界線，在溝通東西方交通方面起著重要的作用。中東地理位置的重要性。總結(jié) 中東聯(lián)系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋，自古以來(lái)是東西方交通樞紐，戰(zhàn)略位置極為重要。請(qǐng)大家看一個(gè)小資料， 美國(guó)插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么？ 漫畫：醉翁之意不在酒，在乎中東石油也。 板書(shū)世界石油寶庫(kù)活動(dòng)學(xué)生以小組為單位，讀圖8.4及課本46頁(yè)、47頁(yè)，做活動(dòng)題1、2，可討論。展示2007年中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量占世界的百分比。 找學(xué)生回答。展示石油分布圖。學(xué)生在屏幕上寫出波斯灣、霍爾木茲海峽、五大產(chǎn)油國(guó)。課件展示 石油運(yùn)輸航線圖。石油的分布地區(qū)在哪里？學(xué)生回答。石油的輸出國(guó)是？學(xué)生回答。在圖上指出三條重要的輸出路

5、線：分析航線A、B的優(yōu)勢(shì)。角色扮演如果你是石油公司的決策者，要從中東買到石油10萬(wàn)噸，賣到美國(guó)，選擇哪一條航線？ 如果要從中東買到石油10萬(wàn)噸，賣給日本，選擇哪一條航線？如果要買到石油30萬(wàn)噸，賣給美國(guó)，選擇哪一條航線？討論石油是一種非可再生資源，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，如果中東石油用完，其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展？ 學(xué)生看法發(fā)展旅游業(yè)、發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、振興民族工業(yè)設(shè)計(jì)意圖以集“光、色、像、聲”于一體的視頻導(dǎo)入，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開(kāi)端。呈現(xiàn)兩張地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力，通過(guò)對(duì)比分析，提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生看課本中的地圖，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自我探究

6、能力和相互合作的能力。電子白板呈現(xiàn)“三洲五?！眻D，加深學(xué)生印象。充分利用電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 從讀圖入手，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)。以漫畫形式激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)表達(dá)和思維能力。 動(dòng)態(tài)課件、形象直觀。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生活用地理知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)中東石油資源未來(lái)趨勢(shì)的展望，初步培養(yǎng)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、暢談收獲學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。五、鞏固練習(xí)做對(duì)應(yīng)習(xí)題。鞏固知識(shí)，轉(zhuǎn)化能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）運(yùn)用圖表說(shuō)出中東氣候的特點(diǎn)和水資源匱乏的原因及影響。（2）閱讀資料和圖片，了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛

7、盾。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)中東河流圖及氣候圖，分析中東水資源匱乏的原因，并分析由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端。（2）通過(guò)各種資料，了解到中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾的產(chǎn)生原因。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)合理利用資源和因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的觀念。（2）樹(shù)立平等共處的民族觀念，愛(ài)好和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.中東的氣候特點(diǎn)和水資源匱乏的原因及影響。2.中東的文化差異和宗教矛盾。難點(diǎn)：1.中東地區(qū)匱乏的水資源引發(fā)的沖突。2.中東地區(qū)存在的文化差異、宗教矛盾問(wèn)題。教學(xué)方法：教師通過(guò)談話法、比較法、列表法等，指導(dǎo)學(xué)生利用材料和圖片進(jìn)行讀圖分析、歸納、對(duì)比、綜合分析等方式自主探究獲取新知,發(fā)

8、展能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀（或課件），小組收集有關(guān)中東戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教文化的資料，相關(guān)地圖和景觀圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案1：有人說(shuō)：“20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì)呢？承轉(zhuǎn)：中東石油資源豐富，但水資源匱乏，它比石油更寶貴。（板書(shū)） 三、匱乏的水資源方案2：展示(或口述)材料：1998年，世界糧農(nóng)組織公布的報(bào)告指出：世界上26個(gè)國(guó)家的近3億人口面臨缺水，其中中東的國(guó)家有9個(gè)。這組資料說(shuō)明了什么？承轉(zhuǎn)：這里呈現(xiàn)著“水比油貴”的真實(shí)情景。原因是什么呢？（板書(shū)） 三、匱乏的水資源方案3：請(qǐng)看一組圖片： （課件展示）廣袤的沙漠、沙漠中行進(jìn)的駱駝隊(duì)、因干渴而死亡的駱

9、駝、到很遠(yuǎn)的地方用牲口馱水的居民。提問(wèn)：這一切都表明中東什么資源非常匱乏？承轉(zhuǎn)：當(dāng)?shù)厮Y源為什么如此匱乏呢？（板書(shū)） 三、匱乏的水資源生積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)：因?yàn)橹袞|有豐富的石油資源。一是中東各國(guó)爭(zhēng)奪石油資源引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，二是石油進(jìn)口國(guó)如美國(guó)、英國(guó)等想占有石油資源挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)。生通過(guò)資料得出：說(shuō)明了中東地區(qū)水資源匱乏。學(xué)生觀察圖片，感知本區(qū)嚴(yán)重缺水的情景，發(fā)現(xiàn)中東地區(qū)水資源匱乏。 二、學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)一: 匱乏的水資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作展示合作展示三、匱乏的水資源1.展示世界氣候類型分布圖，找出中東地區(qū)主要有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？2.指導(dǎo)學(xué)生讀55頁(yè)圖8.8，以麥地那為例分析熱帶沙漠氣候

10、的特征？師指導(dǎo)讀圖方法：從降水和氣溫兩方面分析,圖中：橫坐標(biāo)表示12個(gè)月份；縱坐標(biāo)表示氣溫和降水量；紅點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)月的氣溫，藍(lán)柱子表示各月的降水量。教師點(diǎn)撥：可見(jiàn)，氣候干旱，降水稀少是導(dǎo)致中東水資源不足的一個(gè)原因（板書(shū)）1.氣候干旱，降水少承轉(zhuǎn)：在這種氣候條件下的河流狀況如何呢？3.展示：54頁(yè)圖8.7“中東的河流”：觀察中東的河流分布，重點(diǎn)是中東西南部的大部分地區(qū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？師點(diǎn)撥：河流稀少，也是導(dǎo)致中東水資源匱乏的原因。（板書(shū)）2.河流稀少承轉(zhuǎn)：本區(qū)河流稀少而且分布不均勻，匱乏的水資源成了限制中東地區(qū)發(fā)展的一個(gè)重要因素。所以，有關(guān)河流、湖泊水資源的分配與爭(zhēng)奪，成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn)。4

11、.讓學(xué)生朗讀： 54頁(yè)圖8.7文字，看看本區(qū)有限的河湖是如何分配的？認(rèn)識(shí)中東水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性。師小結(jié)：中東用水分配不均，多國(guó)共用確實(shí)引發(fā)了很多戰(zhàn)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)“中東一直為水而戰(zhàn)”。5.完成P49活動(dòng)。6.拓展延伸：假如不依賴戰(zhàn)爭(zhēng)，你認(rèn)為中東各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題？(提示：學(xué)生可結(jié)合我國(guó)解決水資源不足的途徑來(lái)思考)轉(zhuǎn)承：同學(xué)們的提議非常好，你們的這些建議在中東都得以實(shí)現(xiàn)，這里有一個(gè)節(jié)水農(nóng)業(yè)做得最好的國(guó)家，它創(chuàng)造了讓沙漠開(kāi)花的奇跡，這個(gè)國(guó)家就是以色列。展示圖片：以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌等。 提問(wèn)：以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)好在哪兒？師講述：以色列國(guó)土的2/3都是沙漠，然而，正是在這塊貧

12、瘠缺水的土地上，以色列人采用管道輸水，通過(guò)自動(dòng)化的滴灌系統(tǒng)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍，令世界驚嘆。我國(guó)也是一個(gè)缺水的國(guó)家，尤其是西北地區(qū)、華北地區(qū)嚴(yán)重缺水，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應(yīng)該借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生讀圖尋找，回答：主要有熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候。其中熱帶沙漠氣候分布最廣。生讀圖分析，同桌的兩人合作。學(xué)生發(fā)言：麥地那全年各月氣溫均在20以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水外，其余各月均沒(méi)有?？傻贸觯簾釒衬畾夂虻奶卣魅旮邷厣儆?。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：河流稀少而且分布不均勻，有的國(guó)家沒(méi)有河流，阿拉伯半島上竟然一條河流也沒(méi)有，還有大面積沒(méi)有河流的沙漠

13、地區(qū)。在師指導(dǎo)下，對(duì)照兩圖8.7和 8.4，找出沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也門、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、卡塔爾、巴林七個(gè)國(guó)家，因地面沒(méi)有河流，被叫做“無(wú)流國(guó)”。聽(tīng)，知道匱乏的水資源將引發(fā)本區(qū)的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。生朗讀并對(duì)照?qǐng)D8.7找出這些河流，回答：以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水土耳其、敘利亞、伊拉克共用幼發(fā)拉底河水?dāng)⒗麃啞⒁陨泄灿锰土泻屠账固?、以色列共用巴勒斯坦地區(qū)的水資源約旦、以色列共用約旦河水埃及、蘇丹、埃塞俄比亞共用尼羅河水 閱讀對(duì)話，生生、師生交流感想。學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。生自由發(fā)言，展示交流：中東地區(qū)可以為水立法；實(shí)施海水淡化工程；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；實(shí)行跨流域調(diào)水；從水資源富裕的國(guó)家進(jìn)口淡

14、水；循環(huán)利用等方法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題，國(guó)家之間共同協(xié)商使用，在一定程度上，戰(zhàn)爭(zhēng)是可以避免的。學(xué)生看圖片了解以色列的灌溉農(nóng)業(yè)，思考回答：節(jié)水意識(shí)強(qiáng)；用科學(xué)方法發(fā)展農(nóng)業(yè)鞏固訓(xùn)練同步學(xué)習(xí)與探究 有關(guān)本知識(shí)點(diǎn)的選擇題。搶答，口頭交流答案，評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：文化差異 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)轉(zhuǎn)承：中東地區(qū)因?yàn)橹匾牡乩砦恢茫S富的石油資源 ，匱乏的水資源，使中東成為了世界的熱點(diǎn)地區(qū)，此外，還有一個(gè)重要的人文原因文化差異。生聽(tīng)，進(jìn)入文化差異的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)出示導(dǎo)學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.中東主要是 種人，有阿拉伯人、波斯人和猶太人。2.大多信 宗教，少數(shù)居民信仰基督教和猶太教。3.伊斯蘭教、基督教、

15、猶太教三大宗教把 看作圣城，伊斯蘭教把 尊為圣城。4.中東問(wèn)題的關(guān)鍵是： 國(guó)家和 之間的沖突，其焦點(diǎn)在 。學(xué)生根據(jù)P49-51教材內(nèi)容，在課本上圈出填空部分的內(nèi)容，準(zhǔn)備展示。合作展示合作展示四、文化差異1.組織各個(gè)小組將收集的有關(guān)中東地區(qū)的風(fēng)俗、文化資料，利用多媒體（或圖片或角色扮演）邊展示邊介紹的形式在課堂上進(jìn)行相互交流。2.指導(dǎo)學(xué)生讀50頁(yè)圖8.11結(jié)合49頁(yè)課文，根據(jù)表格展示本區(qū)的人種、分布及宗教信仰。師畫表格，找生口述展示.人種白色民族阿拉伯人波斯人猶太人分布地區(qū)中東多數(shù)國(guó)家和地區(qū)伊朗以色列宗教信仰伊斯蘭教猶太教圣城麥加被伊斯蘭教尊為圣城耶路撒冷伊斯蘭教基督教猶太教3.同學(xué)們?cè)陔娨暽辖?jīng)

16、常會(huì)聽(tīng)到“阿拉伯國(guó)家”這個(gè)概念，你知道是指什么嗎？那中東地區(qū)是不是都是阿拉伯國(guó)家呢？ 師補(bǔ)充：土耳其人多信仰基督教，也不是阿拉伯國(guó)家。所以阿拉伯國(guó)家是指中東地區(qū)除土耳其、以色列、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆以外的其他國(guó)家。4、學(xué)生朗讀：50頁(yè)閱讀材料。師小結(jié)：多種民族在這里匯聚，各民族都保留著自己的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，東西方文化在這里交流，文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。板書(shū)：文化差異各組派代表展示交流，生感知中東的文化、風(fēng)情。生讀圖結(jié)合課文依照表格內(nèi)容展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。學(xué)生思考回答：中東多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國(guó)家叫做“阿拉伯國(guó)家”。不是。例如：以色列是猶太人，伊朗是波斯人，它們都不是阿拉伯國(guó)家。學(xué)生朗讀：50頁(yè)閱讀材料。鞏固訓(xùn)練同步學(xué)習(xí)與探究；有關(guān)本知識(shí)點(diǎn)的選擇題和本節(jié)的讀圖題。生獨(dú)立完成，交流答案，評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。三、歸納總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談自己的收獲。出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱：（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會(huì)？（3）我對(duì)這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問(wèn)題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5