“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)十篇

1、Word - 19 -“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)十篇 “青藍(lán)工程”是江蘇省教導(dǎo)廳為實(shí)施科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干老師和學(xué)科帶頭人，突出抓好大學(xué)優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)術(shù)帶頭人選拔培養(yǎng)工作而實(shí)施的重要人才培養(yǎng)工程。以下是為大家整理的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)范文十篇,歡迎品鑒! “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任王xx教師師傅的目標(biāo)，覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的閱歷還不是很足。既然小學(xué)支配了，我也惟獨(dú)接受這一目標(biāo)，并盡力把它做好。王萌教師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱烈，日常的上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)都十分仔細(xì)，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)沉思熟慮的，對(duì)教材的討論和使用都有

2、她自己的主意，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，本事較強(qiáng)。信任今后利用自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為小學(xué)的骨干力氣。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體味。一、平等首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是備導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課還是評(píng)課，我們都是在同一起跑線的，互相增進(jìn)的。王萌教師對(duì)教學(xué)上碰到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都敢于表述，作為師傅的我也是謙虛接受，不以自我為中心。日常每一次備課，聽(tīng)課都是一次我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)不斷切磋，真正做到互相增進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。二、和睦師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候能夠體現(xiàn)為伴侶關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。我們常常會(huì)在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)光能夠互相溝通，好在我們都

3、坐在同一個(gè)辦公室，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我信任在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)該是單一的，不管是上課，聽(tīng)課，還是討論導(dǎo)學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露主意，在一個(gè)和睦的氛圍中學(xué)習(xí)，溝通。三、共進(jìn)師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給同學(xué)一杯水，教師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)當(dāng)要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，王萌教師在不斷學(xué)習(xí)，我也更注意提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在日常的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習(xí)與教導(dǎo)教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是進(jìn)展的硬道理。四、

4、互學(xué)在互相聽(tīng)課評(píng)課中逐步提升自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提升。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課有用有效。王萌教師為了預(yù)備一節(jié)充分的課，常常不斷地修訂補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案，不怕苦不怕累。能夠看出，王萌教師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。師徒結(jié)對(duì)也我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。短短的

5、一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，信任在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)2在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的相信下，有幸成為一名指導(dǎo)老師，我們會(huì)盡職盡責(zé)，指導(dǎo)催促新老師，帶領(lǐng)他們參與各種教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓舞、指導(dǎo)他們參與各級(jí)各類教學(xué)比賽及評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)增進(jìn)青年老師的成長(zhǎng)。為此，我做以下幾點(diǎn)總結(jié)：1、指導(dǎo)老師應(yīng)按照自己的專業(yè)長(zhǎng)處，在學(xué)期初制定指導(dǎo)方案，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，使被指導(dǎo)的老師在教導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提升。2、協(xié)助被指導(dǎo)老師討論教材、教法，協(xié)助他們解決教材的難點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中碰到的困窘。3、對(duì)被指導(dǎo)老師舉行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改等教學(xué)“六仔細(xì)”等常規(guī)予以細(xì)心指導(dǎo)、檢查、督改；

6、指導(dǎo)新老師抓好實(shí)踐、試驗(yàn)等教學(xué)，協(xié)助新老師盡快認(rèn)識(shí)試驗(yàn)教學(xué)，提升動(dòng)手本事。4、每周聽(tīng)被指導(dǎo)老師1-2節(jié)課，每周指導(dǎo)、審查被指導(dǎo)老師教案1-2次，檢查被指導(dǎo)老師作業(yè)處理狀況1-2次。5、協(xié)助被指導(dǎo)老師上好每節(jié)課，對(duì)新老師的第一堂課要細(xì)心指導(dǎo)，第一周課要每堂指導(dǎo)，跟蹤聽(tīng)課，對(duì)合格課、匯報(bào)課要細(xì)心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前預(yù)備和課后小結(jié)反思。6、指導(dǎo)被指導(dǎo)老師撰寫教導(dǎo)教學(xué)閱歷、教導(dǎo)科研論文，指導(dǎo)被指導(dǎo)老師舉行老師基本功訓(xùn)練和教導(dǎo)科學(xué)討論。每月檢查被指導(dǎo)老師基本功訓(xùn)練狀況一次。7、每期末對(duì)被指導(dǎo)老師舉行常規(guī)鑒定，絕對(duì)成果，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)看法。其實(shí)，老老師和新老師更多時(shí)候是一個(gè)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

7、，共同長(zhǎng)進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，在新老師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實(shí)進(jìn)取的精神。信任，只要大家一起努力，暨華中學(xué)的教水水平會(huì)邁上一個(gè)有一個(gè)的新臺(tái)階。在這個(gè)學(xué)期里，鞠洪艷教師依舊是我的師傅。回顧這一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，由于在師傅和其他教師們的體貼下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！鞠教師在職業(yè)道德、教學(xué)辦法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和協(xié)助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提升。她有著豐盛的教學(xué)閱歷和帶班閱歷，這些都對(duì)我的教學(xué)十分有協(xié)助，鞠教師上課十分有激情，在聽(tīng)課的過(guò)程中，這種激情不僅感染了同學(xué)，也感染我使我也彌漫了激情，用自己的熱烈?guī)?/p>

8、動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。鞠教師對(duì)待聽(tīng)寫，作業(yè)等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾?，我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購(gòu)買的一些書或者覺(jué)得特殊好的書籍推舉給我們，我們各自選擇自己需要的一本書舉行閱讀，讀完后互相交換，并寫出自己的讀書體味，以此營(yíng)造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。鞠教師常常聽(tīng)我的課，每次她總是先給我最大程度的絕對(duì)和鼓舞，同時(shí)也坦誠(chéng)的指出我的不足，并且協(xié)助我找出彌補(bǔ)和解決的方法，讓我少走了不少?gòu)澛贰２⑶椅以谒闹笇?dǎo)下各方面都有了一定的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作有了一定的信念。小學(xué)組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程

9、中仍然會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要越發(fā)主動(dòng)地、謙虛地向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，樂(lè)觀創(chuàng)新，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長(zhǎng)！“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)3師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力，但還是感激小學(xué)為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自我曾擁有些經(jīng)受。從董潔身上宛然看到了剛參與工作時(shí)的自我。這一個(gè)時(shí)期的老師就猶如人生的孩童階段，每一天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困窘，盼望能被一一解答。但不是全部的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自我一個(gè)人默默地努力一段時(shí)光后，教導(dǎo)的熱烈會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而

10、消除，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運(yùn)的，由于擁有了一個(gè)小學(xué)為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與董潔老師顯然走近了，只由于小學(xué)給予我們這一層特別的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的資料是有形的，在溝通中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想大概正是影響老師轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。第二，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自我工作的生命所在。工作的進(jìn)取性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。董潔常常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，董潔為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地

11、努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是老師的生存之本。終于，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。學(xué)然后知不足，教然后知困，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自我。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于高段教學(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提升。不然，應(yīng)對(duì)去聽(tīng)董潔的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的看法了。盡管這些熟悉非常感性，但它是我真切的感觸?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是執(zhí)行了，但書籍的學(xué)習(xí)還是非常欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身

12、的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)4本學(xué)期，為了增進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我與徐xx教師結(jié)成了師徒關(guān)系，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。一、結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的師徒方案。每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提升的地方，徐英教師是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的教師，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)。一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止。教學(xué)閱歷不夠豐盛的她，常常要求主悅耳課，謙虛學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，長(zhǎng)進(jìn)很快，對(duì)于課堂教學(xué)能逐步的細(xì)化，因此，按照徐教師的特征，我們制定了切實(shí)可行的方案，以指導(dǎo)課堂教學(xué)為主要工作，強(qiáng)化指導(dǎo)和反思，使“青藍(lán)工程

13、”真正落到實(shí)處。二、互幫互學(xué)，努力提升自身素養(yǎng)。每逢教學(xué)活動(dòng)，我總是盡量支配出一定的時(shí)光前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定長(zhǎng)進(jìn)。再次，在日常的歇息時(shí)光里，我常常尋覓有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提升。尤其是在信息化教學(xué)的進(jìn)程中，我努力學(xué)習(xí)白板軟件的制作技術(shù)，提升應(yīng)用技能，還努力地把自己日常教學(xué)中所形成的閱歷，精心的傳授給徐教師，使她也能應(yīng)用白板提升課堂教學(xué)效率。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也長(zhǎng)進(jìn)不少，在這一年里，我基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，其它也是為了能說(shuō)出更多有針對(duì)性的看法。所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力

14、去拼搏。三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教學(xué)過(guò)程還是課件都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常在細(xì)小的環(huán)節(jié)上提出自己的主意，所以在備課時(shí)會(huì)特殊注重圍繞任務(wù)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺(jué)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)協(xié)助她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。指導(dǎo)徒弟做藏匿課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)呈現(xiàn)出來(lái)，以提升教導(dǎo)教學(xué)水平。其它，利用聽(tīng)課、評(píng)課協(xié)助她發(fā)覺(jué)一些自己難以注重到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。在作評(píng)課的指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)反饋無(wú)數(shù)她自己沒(méi)故意

15、識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組研究、關(guān)注全體同學(xué)等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賦予絕對(duì);對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)光分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè)意接受，并謙虛改正。利用一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感覺(jué)到徐教師在課堂教學(xué)水平上有了顯然的提升，我真為她們感到開(kāi)心。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)5時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與徐xx和錢xx教師師徒結(jié)對(duì)已快四月了。利用這個(gè)月的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體味較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程

16、，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，努力提升自身素養(yǎng)，共同得到很大的提升。下面我從師傅的角度舉行總結(jié)：每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析徐建建和錢婷婷教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，協(xié)助其改正，使其在原有些基礎(chǔ)上可以獲得一定的進(jìn)展、長(zhǎng)進(jìn)。雖然我是師傅，但我還是需要謙虛學(xué)習(xí)，把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作任務(wù)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提升。第二，在其他教師上藏匿課時(shí)，我總是盡量支配出一定的時(shí)光前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定長(zhǎng)進(jìn)。再次，在日常的歇息時(shí)光

17、里，我常常尋覓有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提升。在這個(gè)月里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特殊注重圍繞授課任務(wù)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺(jué)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)協(xié)助她們準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提升教導(dǎo)教學(xué)水平。其它，利用聽(tīng)課、評(píng)課協(xié)助她們發(fā)覺(jué)一些自己難以注重到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋無(wú)數(shù)她們自己沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)

18、點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們的一般話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賦予絕對(duì)；對(duì)錢婷婷的缺點(diǎn)如課堂上不怎么下講臺(tái)走動(dòng)，老師問(wèn)的太多，同學(xué)思量的太少等問(wèn)題，我都直言不諱地給她指出來(lái)。而徐建建教師則是上課時(shí)對(duì)于字詞指導(dǎo)太過(guò)，我也對(duì)此和她舉行了研究。每次她們都能樂(lè)意接受，并謙虛改正。利用這一個(gè)月的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到徐建建和錢婷婷教師比較有充足的精力，有好學(xué)的熱烈，有豐盛的，有創(chuàng)新的本事，她們不但向我學(xué)習(xí)，還謙虛向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的新進(jìn)老師迅速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完美自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非

19、常謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教導(dǎo)教學(xué)中越發(fā)游刃有余?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)6小學(xué)的“青藍(lán)工程”為我們衰老一代的成長(zhǎng)搭起了橋梁，我有幸與教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐盛的*教師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。秦教師有扎實(shí)的專業(yè)，豐盛的教學(xué)閱歷，濃厚的教學(xué)理論，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，經(jīng)常讓我在激動(dòng)之余，得到了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，協(xié)助我逐漸走出難堪、困惑的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教導(dǎo)工肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去?；仡欉@一學(xué)期的體悟與感觸，真可謂是心得頗豐!從師傅身上，我得到了無(wú)數(shù)的引發(fā)和教導(dǎo)教學(xué)

20、、管理閱歷，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е屑?，將這段時(shí)光的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。常去聽(tīng)課是一種很大的心得，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能協(xié)助我了解同學(xué)對(duì)的實(shí)際掌控狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)授課難度。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的堆積過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)光聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，協(xié)助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷長(zhǎng)進(jìn)。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋?zhàn)畛鯚o(wú)數(shù)我自我沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

21、比如對(duì)某個(gè)教具或黑板的使用，我可能從老師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體味到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了絕對(duì)或否定的效果，讓我以后可以故意識(shí)地舉行調(diào)節(jié)。比如我上課的時(shí)候特殊簡(jiǎn)單說(shuō)口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己日常無(wú)法注重到的，在師傅的協(xié)助下，我慢慢有了改善。還有一些課堂上的突發(fā)大事，秦教師也能準(zhǔn)時(shí)給我解決辦法。所以我認(rèn)為被聽(tīng)課是迅速成長(zhǎng)的捷徑。備好課是上好課的前提，備課過(guò)程中的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)、結(jié)課辦法等我都仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)備課環(huán)節(jié)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向師傅請(qǐng)教。我挑選貼近同學(xué)生活的內(nèi)容作為

22、教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求備好符合同學(xué)水平的課。努力把教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在講課方面，我采納靈便多樣的教法吸引同學(xué)，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。讓同學(xué)樂(lè)觀參加課堂，做到有效教學(xué)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)真正掌控課堂內(nèi)容。利用聽(tīng)課和教學(xué)及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：1、在信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的面。在超越教材之外向同學(xué)傳揚(yáng)時(shí)，務(wù)須要保證的科學(xué)性與正確性。2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。3、老師在教給同學(xué)

23、與技能、過(guò)程與辦法的同時(shí)，不行忽略情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教導(dǎo)，并要注重自己的言行，以身示范。4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。5、應(yīng)留心觀看并思量教導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體味和個(gè)人主意的習(xí)慣，注意堆積，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。最后，為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)鰪?qiáng)了溝通交流和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也謝謝同組教師的指導(dǎo)和協(xié)助。在以后的工作中，我會(huì)將師傅對(duì)我的關(guān)懷和協(xié)助轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)上的動(dòng)力，謙虛請(qǐng)教，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和催促，爭(zhēng)取工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)小學(xué)對(duì)我的期望?！扒嗨{(lán)工程

24、”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)7小學(xué)的青藍(lán)工程為我們衰老一代的成長(zhǎng)搭起了橋梁，我有幸與教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐盛的王荔教師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。王教師有著扎實(shí)的專業(yè)，豐盛的教學(xué)閱歷，濃厚的教學(xué)理論，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，經(jīng)常讓我在激動(dòng)之余得到了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，幫忙我逐漸走出難堪、困惑的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教導(dǎo)工肩負(fù)的職責(zé)，使自我能更好的投入到這份事業(yè)中去。回顧這一學(xué)期的體悟與感觸，真可謂是心得頗豐!從師傅身上，我得到了無(wú)數(shù)的引發(fā)和教導(dǎo)教學(xué)、管理閱歷，使自我在教學(xué)方面一步步走向成熟。此刻我?guī)е屑?，將這一學(xué)期結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)：本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)工作外，我專心

25、地跟著郭教師學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)閱歷。同時(shí)還同王教師一齊聽(tīng)其他教師的課，聽(tīng)他們?nèi)绾紊险n。并準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思和聽(tīng)課反思。在每月仔細(xì)學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的資料，并在郭教師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長(zhǎng)匯報(bào)課。在備課方面，我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)備課環(huán)節(jié)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向師傅請(qǐng)教，我選取貼近同學(xué)生活的資料作為教學(xué)資料，充分思量到同學(xué)的實(shí)際情況，力求備好貼合同學(xué)水平的課。努力把教學(xué)資料和同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在講課方面，我采納靈便多樣的教法吸引同學(xué)，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。讓同學(xué)專心參加課堂，做到有效教學(xué)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)

26、真正掌控課堂資料。在課堂管理方面我有時(shí)會(huì)有的疏漏，王教師也會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示我。透過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自我的思想我也掌控了必需的德教。我緊記師傅的課堂管理兩注重：注意與同學(xué)的溝通，常和同學(xué)交流，讓同學(xué)感觸到教師的愛(ài)，這樣才干更好地管理年級(jí);注意與家長(zhǎng)談話時(shí)的技巧。即使同學(xué)犯了錯(cuò)也不要生硬的把事情原委和孩子的過(guò)錯(cuò)告知班主任，要考究說(shuō)話技巧，正確的溝通會(huì)起到事半功倍的效果。在王教師的幫忙下我改正了同學(xué)哭鬧等問(wèn)題行為，使他在生活自理方面也有較大長(zhǎng)進(jìn)。此外王教師還要求我多讀書，在個(gè)人的學(xué)養(yǎng)上不斷提高自我。“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)8時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與孫xx教師師徒結(jié)對(duì)已近一年了。利用這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我

27、體味較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，努力提升自身素養(yǎng)，共同得到很大的提升。結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案。每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析王倩教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，協(xié)助其改正，使其在原有些基礎(chǔ)上可以獲得一定的進(jìn)展、長(zhǎng)進(jìn)。謙虛學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。雖然我是師傅，但我還是需要謙虛學(xué)習(xí)，把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)年的工作任務(wù)之一。在其他上藏匿課時(shí)，我總是盡量支配出一定的時(shí)光前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定長(zhǎng)進(jìn)。做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升。把每一節(jié)課都當(dāng)成

28、示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特殊注重圍繞授課任務(wù)支配教學(xué)活動(dòng)。利用聽(tīng)課、評(píng)課協(xié)助他發(fā)覺(jué)一些自己難以注重到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給他評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋無(wú)數(shù)他自己沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的一般話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賦予絕對(duì);對(duì)他的缺點(diǎn)如課堂上光注重到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時(shí)光分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能樂(lè)意接受，并謙虛改正。利用一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到王倩教師有充足的精力，有好學(xué)的熱烈，有豐盛的，有創(chuàng)新的本事，她不但向我學(xué)習(xí)，還謙虛向其他有閱歷的

29、老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師迅速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完美自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教導(dǎo)教學(xué)中越發(fā)游刃有余。“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)9在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在協(xié)助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了無(wú)數(shù)東西，也讓我有了一定的提高。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：第一，扈教師的專業(yè)功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈便，他具備了青年老師的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)閱歷顯得稀薄一些，有時(shí)對(duì)同學(xué)的估量過(guò)高，教學(xué)辦法較靈便，但他熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，還是深受同學(xué)愛(ài)慕的。其次，在互相聽(tīng)課評(píng)課中逐步提升自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提升。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課有用有效，扈教師常常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，他為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈