【教科版】小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案含反思3

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備第1課時(shí)間在流逝(教材P4042)授課時(shí)間：_累計(jì)1課時(shí)時(shí)間在流逝課型新授課科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。2.知道在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)計(jì)時(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。2.能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。3.能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問(wèn)題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具。重點(diǎn)：觀察研究“一炷香”的時(shí)間。難點(diǎn)：探究事物在一段時(shí)間間隔內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化所需的時(shí)間是否一致。為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、香、火柴、

2、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課1.引入：同學(xué)們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？(教學(xué)提示：學(xué)生可能會(huì)看教室里的掛鐘或自己的手表回答。)2.揭題：現(xiàn)在我們只需看一眼鐘表就能知道時(shí)間，可在鐘表發(fā)明之前，人們又是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的呢？聚焦從本次課開(kāi)始我們將開(kāi)展對(duì)時(shí)間的探索。(板書(shū)：時(shí)間在流逝)【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)代社會(huì)人們感知“時(shí)間”的方法，然后直接把話(huà)題聚焦到“在鐘表發(fā)明之前，人們是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的呢？”這一主要問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入思考狀態(tài)。探索探索一：根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間與研討1.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論并完成調(diào)查表。2

3、.展示：結(jié)合學(xué)生的調(diào)查表，展示事先準(zhǔn)備的一些可以用來(lái)判斷時(shí)間的自然現(xiàn)象的圖片，并作簡(jiǎn)要講解。3.小結(jié)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位。探索二：古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法1.閱讀：出示日晷和圭表的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并理解。探索與研討2.小結(jié)：古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的儀器有日晷和圭表。日晷是利用陽(yáng)光下物體影子方位變化的規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)儀器，圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器。探索三：觀察研究“一炷香”的時(shí)間1.提問(wèn)：你們看過(guò)燃燒的香嗎？（預(yù)設(shè)：有；沒(méi)有。）那你們有注意到香燃燒的速度嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有；有，它燃燒得很慢。）它

4、是均勻地變短呢，還是忽快忽慢地呢？讓我們親自來(lái)觀察一下吧！2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。（教學(xué)提示：讓學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前先練習(xí)秒表的使用。）探索與研討3.統(tǒng)計(jì)：將各小組記錄的數(shù)據(jù)匯總在班級(jí)記錄表中并投影展示。4.提問(wèn)：觀察每組測(cè)量的燃香時(shí)間，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：第3組和第4組測(cè)量的每一小段的燃香時(shí)間差別較大，其他小組每一小段的燃香時(shí)間比較接近。）5.追問(wèn)：可能是什么原因造成每一小段的燃香時(shí)間差別較大呢？（預(yù)設(shè)：可能是因?yàn)樽x數(shù)不準(zhǔn)確；可能是因?yàn)榘严惴殖伤亩螘r(shí)沒(méi)有分均勻；可能是香已經(jīng)開(kāi)始燒了，但秒表還沒(méi)開(kāi)始計(jì)時(shí)；）6.小結(jié)：在一定的條件下（燃香粗細(xì)均勻，沒(méi)有風(fēng)吹等外在干擾因素）

5、，燃香變短的速度是均勻的，可以用于粗略的計(jì)時(shí)。7.研討：蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？(預(yù)設(shè)：蠟燭和燃香很像，如果按需求分成幾小段，在一定的條件下每一小段燃燒的時(shí)間應(yīng)該差不多，所以可以用來(lái)計(jì)時(shí)。)探索【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)搜集、交流古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法和事與研討例，再觀察研究“一炷香”的時(shí)間，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)時(shí)方法的探索興趣，最后通過(guò)研討“蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？”使學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)去分析類(lèi)似的現(xiàn)象，加深對(duì)“古人利用事物有規(guī)律的變化來(lái)計(jì)時(shí)”的理解。拓展與小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小結(jié)：古人最早根據(jù)太陽(yáng)的升落來(lái)判斷時(shí)間，后來(lái)根據(jù)日影的變化規(guī)律發(fā)明了日晷和圭表等計(jì)時(shí)儀器，也利用燃香等進(jìn)行計(jì)時(shí)，這些計(jì)時(shí)方法都利用了事

6、物有規(guī)律的變化。3.1時(shí)間在流逝古代計(jì)時(shí)錯(cuò)誤!“時(shí)間”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常熟悉的概念，但要問(wèn)“時(shí)間”是一種怎樣的“東西”，他們就不那么好回答了。因此，作為本單元的起始課，先了解學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的感知，再直接把話(huà)題聚焦到“在鐘表發(fā)明之前，人們是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的？”這一貫穿整個(gè)單元的主題上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入思考研究的狀態(tài)。然后引導(dǎo)學(xué)生交流在沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具時(shí)，人們?nèi)绾胃鶕?jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間，并通過(guò)閱讀資料，了解古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和事例，并初步意識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)以及引起的影子等事物的變化是有規(guī)律的，是可以用來(lái)計(jì)時(shí)的。最后指導(dǎo)學(xué)生探究燃香變短的速度是否均勻，引導(dǎo)學(xué)生從“每一小段燃香燃燒所需的時(shí)間是否一致”“影響某一運(yùn)動(dòng)