四年級上冊心理健康教育教案-獨一無二的我 全國通用

1、獨一無二的我一、理念闡述小學生隨著年齡的增長，思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認識自己、評價自己。引導小學生正確的認識自己，肯定自身積極的方面，學會悅納自己，能夠促進學生自我健康的發(fā)展和良好個性的形成。二、活動目標1、通過游戲，讓學生認識到每個人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而增進對自己的認識和了解。2、通過活動，讓學生體會到每個人都是獨一無二的，從而悅納自己，充滿自信。三、活動重點難點重點：引導學生認識自己的典型特征、興趣等，正是這些構(gòu)成了自己的獨特性，讓自己區(qū)別于他人。難點：讓學生認識到自己的獨特，充滿自信。四、活動方法游戲體驗、繪本故事、討論等?；顒訙蕚漭唸D、花生。2、

2、彩筆、鋼筆。六、活動過程（一）游戲體驗感受萬事萬物的獨一無二師：同學們，在開始今天的活動之前，咱們先來猜個謎語：青青藤兒開黃花，外面白襖內(nèi)紅紗，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。生：花生。師：對了，就是花生。課前，我們每個同學都準備了一顆花生，并進行了仔細的觀察，現(xiàn)在同學們的花生都已經(jīng)放到桌子中間了。下面，我們就一起來做一個有關(guān)花生的游戲。聽清楚要求，請小組長任意打亂花生的順序，然后把雙手蓋在花生上，聽到老師的口令后，大家就開始找自己的花生，找到的同學把花生舉起來，聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，3、2、1，開始。（學生找自己的花生，做2次小組游戲）師：好，下面增加一下難度，請小組長把大家的花

3、生都收集上來。（小組長把本組的花生收集起來，放到前面的講桌上。）師：同學們，看，你們的花生都在老師這兒了，你還能找出屬于自己的那個花生嗎？（請大約5名同學上臺找花生。）生：仔細找花生。預設1：生很快找到。師：你是怎么這么快就找到花生的？生：我記住了它的特點。師：哦，因為你記住了花生的特點，所以很快就找到了，真不錯。師：這位同學，你呢？你是怎么找到的？生：我的這顆花生它與別的花生不一樣。師：哦，原來你是記住了這顆花獨特的特點。（依次問其他的幾名同學）師：（朝向全班同學問）你們也是這么找到的嗎？師：看來大家因為記住了花生獨特的特點，所以，找到了他們。真棒，祝賀你們！預設2：生找不到。師：你是不是沒

4、有找到屬于你的花生？生：嗯，是的。師：那你的花生有什么獨特的特點嗎？生：我的花生師：其實，你的花生也由獨特的地方，沒關(guān)系，下課老師咱們再一起找一找。師：其實，在大自然中，除了花生，還有每一片樹葉，每一朵花，每一只蝴蝶，每一只海鷗，每一條魚，它們都有自己的獨特之處，何況是我們?nèi)四?？（播放課件圖片）（二）拓展閱讀了解獨一無二的真正原因師：即使是一對雙胞胎，他們也不一樣，誰來說說他們哪里不一樣？（課件2張雙胞胎的圖片）生：他們的胖瘦不一樣（外貌）。生：他們的個子不一樣（外貌）。生：他們的表情不一樣（性格）。生：他們一個喜歡架子鼓，一個喜歡吉他。（愛好）師：大家知道我們?yōu)槭裁磁c眾不同嗎？自己讀讀這份資

5、料，了解一下。師：科學家從科學的角度向我們解釋了，我們每一個人都是獨一無二的。（課件出示“獨一無二”幾個大字）填涂”輪圖”正視自己的“獨一無二”1、涂色“輪圖”師：同學們，你知道自己的獨特之處嗎？我們一起來做個填涂“輪圖”游戲，它能幫助我們更好的認識自己的獨一無二？師：看，這就是一幅輪圖，里面有好多內(nèi)容，請你根據(jù)自己的情況，把“非常符合”的部分涂成紅色，“一般符合”的涂成黃色，“不符合”的涂成綠色。涂完的同學請張貼到前面的黑板上，開始吧。學生涂，教師巡視。（播放音樂）（涂完的同學把輪圖粘貼到黑板上15幅左右。）師：時間到，請大家坐好，噓，認真觀察一下。（10秒鐘停頓，讓學生充分觀察）師：說說看

6、，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)他們的輪圖都不一樣。師：是的，沒有哪兩張是完全相同的?？?，*這位同學喜歡交友，不喜歡獨處，*愛運動，不愛表達，可見，每個人都不一樣，都有自己獨一無二的地方。2、填寫“輪圖”師：輪圖游戲，讓我們了解了自己的獨特之處。請想一想，除了這些，你還有哪些獨特的地方?生：興趣、愛好、表情、動作、脾氣、想法師：好，請同學們把剛才說的這些填在外圈的空格里。寫完之后放到我手里的粉色小桶里。過會兒，我們將隨意抽取卡片，請同學們根據(jù)特征猜猜他是誰？師：好，請把黑板上的“輪圖”拿回去，開始認真寫吧。（學生寫、放“輪圖”卡片。）老師隨機抽卡片、讀，其他學生猜。（隨機調(diào)動氣氛）猜大約2組，最后一

7、組時，進一步深入。師：嗯，（指著這個同學的輪圖）看，這位同學他個子很高，愛讀書，但是有些膽小，不太勇敢，這么多特點組合在一起，這就是你，一個真實的你，一個獨一無二的你。聆聽繪本初步感知悅納自我1、引導學生全面地看問題師：正所謂一句名言，這樣說：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兠總€人都有自己的缺點。今天老師給大家?guī)硪粋€故事，里面的小主人公米羅，他有怎樣的經(jīng)歷，讓我們一起來聽聽吧。（出示繪本，配樂講述故事）2、配樂朗誦，烘托情感師：正如米羅的媽媽這樣告訴他：“沒有人擁有和你一樣的笑容，沒有人擁有和你一樣的眼睛、鼻子、頭發(fā)和聲音。也許總有一個人在你所擅長的某一事物上比你做的更好，但是宇宙萬千中卻沒有一個人能夠像你一樣把自己的天賦、能力和情感如此微妙地融合在一起。你的特別并不是一場意外，正因為你獨一無二的價值，所以你不需要嘗試模仿他人，請接受，并且慶賀你的與眾不同！3、交流感受，思想升華師：聽了這個故事，你