四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-《第9課 對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課對(duì)稱的美。學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生還處在形象思維優(yōu)勢(shì)階段，動(dòng)手操作、抽象思維能力較弱，因此本節(jié)課將用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路，制作出美觀的蝴蝶剪紙，并能用對(duì)稱花紋裝飾。 教學(xué)目標(biāo) ：1通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。 2引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用的意識(shí)。 3創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在化蝶的音樂(lè)及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。 4激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感融

2、入作品之中。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。2運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)對(duì)稱的美。把自己的情感融入作品中，創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝴蝶。 課前準(zhǔn)備 ：師：制作配套的多媒體課件、作品、彩紙、剪刀等生：彩紙、剪刀、小刀、膠水、白紙、水彩筆課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：欣賞圖片，初步感受對(duì)稱的美。 1、展示圖片，學(xué)生欣賞。 2、提出問(wèn)題：這些圖片美嗎？他們有什么特點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)？ 3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些圖片的共同點(diǎn)是左右兩邊形狀相同。 4、師表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)言積極，愛(ài)動(dòng)腦筋。 5、展示蝴蝶剪紙，說(shuō)明蝴蝶也具有對(duì)稱的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生在欣賞中體會(huì)對(duì)稱的美，并能把自己的感受表達(dá)出來(lái)。 分析圖片，挖掘?qū)ΨQ的美1

3、、分析課本上五幅圖片的特點(diǎn) 師：這幾幅圖片有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們逐一說(shuō)說(shuō)。 生1： 生2： 2、引導(dǎo)小結(jié)：圖形的左右兩邊完全相同，即沿一條直線對(duì)折左右兩邊完全重合，就叫對(duì)稱。 3、說(shuō)說(shuō)自然界，生活中和藝術(shù)中的對(duì)稱現(xiàn)象 4，你覺(jué)的對(duì)稱的事物美嗎？美在哪里？ 設(shè)計(jì)意圖美術(shù)和我們生活有一種緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生要有這種意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是為了更好的生活。讓學(xué)生從課堂走向生活，體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活。 三、制作圖片，創(chuàng)造對(duì)稱的美1、聽(tīng)化蝶音樂(lè)，簡(jiǎn)述梁祝的故事感受其中的美，引入本節(jié)課的制作主題 -蝴蝶。2、講解并演示蝴蝶剪紙的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋的對(duì)稱。 (將彩紙對(duì)折，在反面折線處畫(huà)出蝴蝶身體的一半，先畫(huà)輪廓，然

4、后添加花紋) 基本剪法：鋸齒形、月牙形、圓形、水滴形、柳葉形、菱形、桃形等。 3、倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生在浪漫的故事和優(yōu)美的音樂(lè)中進(jìn)一步感受蝴蝶之美，對(duì)對(duì)稱之美，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 教師的示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，把傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)融入教學(xué)之中，是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。 人都是創(chuàng)造性的生物，我們需要做的，僅僅是喚醒潛在的自我創(chuàng)造。而鼓勵(lì)即興恰恰是喚醒潛在創(chuàng)造力的手段。 展示作品，感受收獲的喜悅1、組織學(xué)生展示作品。2、總結(jié)：你今天學(xué)到了什么？學(xué)生自我總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方式、對(duì)稱的應(yīng)用及美感等方面進(jìn)行多元、發(fā)展的評(píng)價(jià)。拓展延伸，

5、培養(yǎng)剪紙興趣。 展示剪紙名作，深化美感體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)美術(shù)課學(xué)到的技法技巧只是拋磚引玉，只有引導(dǎo)學(xué)生了解還有更深造詣的同類藝術(shù)，孩子就會(huì)帶著好奇與興趣去探索，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)稱 的 美 穩(wěn)定、有秩序 莊重、大方 蝴蝶 “會(huì)飛的花朵” 教學(xué)反思： 生活中對(duì)稱的現(xiàn)象許多許多，人、動(dòng)物、植物、建筑物等，這些對(duì)稱給人們帶來(lái)了相對(duì)穩(wěn)定的美感。而剪紙是一種技術(shù)性活動(dòng)，同時(shí)又是中國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)，從古到今的發(fā)展史是文化傳承現(xiàn)象，更是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式和手段。藝術(shù)來(lái)源于生活，因此我們可以設(shè)計(jì)出許多對(duì)稱的剪紙紋樣，而蝴蝶被喻為“會(huì)飛的花朵”，是自然界中既對(duì)稱又美麗的一種昆蟲(chóng)，而且種類繁多，所以我們選擇了剪紙蝴蝶。這樣可以使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到對(duì)稱的美。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作性很強(qiáng)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，參與面廣。課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐后，把一張張彩紙變成了造型新穎、內(nèi)涵豐富的工藝美術(shù)作品，用來(lái)點(diǎn)綴生活，一方面，有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、美化生活的意識(shí)和能力。另一方面，使學(xué)生對(duì)自然材料的利用意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力得到提高。由于條件限制，在“欣賞圖片，初步感受對(duì)稱的美”這一環(huán)節(jié)