《輸送血液的泵-心臟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、輸送血液的泵心臟一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用學(xué)情分析本章在第四單元的教學(xué)中有著承上啟下的作用。承上是人從生物圈中獲取的食物和氧氣，是怎樣被運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用的組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的廢物又是怎樣被運(yùn)離細(xì)胞的啟下為人體內(nèi)廢物的排出作鋪墊。本節(jié)在本章中處于中心位置，血液、血管和心臟共同構(gòu)成整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)，心臟又是輸送血液的泵，包含血液、血管兩節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。七年級(jí)的學(xué)生正由形象思維向抽象思維過渡，對(duì)生命科學(xué)有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是自己身體中的結(jié)構(gòu)，更是急于探索其中的奧秘。學(xué)生對(duì)心臟的形態(tài)和位置略知一二，但對(duì)其中的結(jié)構(gòu)和身體中的血液循環(huán)路線模糊。在前

2、面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了血液的功能，但是對(duì)于血液在身體中是怎樣流動(dòng)的卻不是十分了解，本節(jié)課正是幫助學(xué)生解決這些問題的好時(shí)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1說出心臟的位置和形態(tài)。2描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)以及合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍愛生命，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)描述心臟的結(jié)構(gòu)與功能；概述血液循環(huán)的途徑。難點(diǎn)描述心臟的結(jié)構(gòu)與功能；概述血液循環(huán)的途徑。教學(xué)資源與教學(xué)手段視頻、課件、豬心臟的模型、豬的心臟（若干只）主要采用探究教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法和觀察法。二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)宗旨與意一

3、、心臟的形態(tài)、位置二、心臟的結(jié)構(gòu)三、心臟的功能法導(dǎo)入：讓學(xué)生體驗(yàn)心臟的跳動(dòng)談話法、體驗(yàn)法提供心臟圖片、課件新授：觀察法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生觀察圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入概念學(xué)生體驗(yàn)心臟的跳動(dòng)，感受心臟的位置自主學(xué)習(xí)，小觀察心臟模型的結(jié)構(gòu)，猜測(cè)組合作，內(nèi)化功能概念觀察豬心臟的結(jié)構(gòu)在豬心的適當(dāng)位置貼上心四、血液循環(huán)的途徑觀察法討論法任務(wù)教學(xué)法臟四部分的標(biāo)簽：左心房、左心室、右心房、右心室小組討論，讓學(xué)生體會(huì)泵的作用。在操作中體會(huì)泵的作用，認(rèn)同心臟泵血的功能。指導(dǎo)學(xué)生小組討論，完成觀察血液循環(huán)途徑圖，歸納學(xué)案卷上的血液循環(huán)路血液循環(huán)路線。線圖看視頻：血液循環(huán)小組討論血液循環(huán)路線，完指導(dǎo)

4、學(xué)生填寫心臟一節(jié)成路線圖五、保護(hù)心臟，保護(hù)健康歸納總結(jié)的概念圖鏈接中考題完成學(xué)案卷上的概念圖出示常見心臟病種類感受中考保護(hù)心臟的方法生活中無小事。一舉一動(dòng)都和健康息息相關(guān)。讓健歸納總結(jié)，巧設(shè)習(xí)題，建構(gòu)概念康從“心”開始，讓生命傾聽、理解、認(rèn)同之泵動(dòng)力十足。情感升華，拓展延伸課堂練習(xí)練習(xí)題師生共做概念圖：引導(dǎo)學(xué)生用做概念圖的方式進(jìn)行課堂小結(jié)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)整體的把握和梳理，明確知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。三、板書設(shè)計(jì)輸送血液的泵心臟一、心臟的結(jié)構(gòu)與功能畫出心臟結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)出個(gè)部分結(jié)構(gòu)，以及相連的血管。二、血液循環(huán)的途徑細(xì)胞組織氧、營養(yǎng)物質(zhì)二氧化碳等

5、廢物體循環(huán)：左心室主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈全身各級(jí)毛細(xì)血管各級(jí)靜脈上、下腔靜脈右心房肺循環(huán)：左心房肺靜脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈右心室二氧化碳氧氣外界四、教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上能從學(xué)生興趣入手，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下完成本節(jié)課學(xué)習(xí)，卻又不乏科學(xué)探究的嚴(yán)肅性，每一環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)較有新意，學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)入角色，始終保持學(xué)習(xí)興趣，比較順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是也有幾點(diǎn)不足之處：（1）時(shí)間安排上稍有拖延，沒有按預(yù)定的計(jì)劃完成。導(dǎo)入新課的節(jié)奏沒有控制好，讓學(xué)生體會(huì)、感知心臟多用了幾分鐘。觀察心臟的結(jié)構(gòu)和心臟灌水試驗(yàn)用了將近10分鐘，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果以及教師補(bǔ)充講解的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致最后學(xué)生的歸納小結(jié)和概念圖的填寫沒有全部完成。如果導(dǎo)入過程的節(jié)奏再緊湊一些，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的效率再高些，課堂環(huán)節(jié)就會(huì)更完整。（2）小組匯報(bào)時(shí)應(yīng)該找有代表性的小組，比如學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在巡視的過程中進(jìn)行具體指導(dǎo)，并記下有疑問的小組，以便匯報(bào)時(shí)更有針對(duì)性。（3）在心臟結(jié)構(gòu)觀察時(shí)，觀察模型的效果很好，學(xué)生都能區(qū)分心臟的結(jié)構(gòu)。但是對(duì)豬心標(biāo)本的觀察則不理解，學(xué)生對(duì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不清楚，有的學(xué)生還不太愿