《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)例3、例4教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生活中常用的5元及5元以上面值的人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以“元”為單位的人民幣在生活中的主導(dǎo)地位。2了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。3通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的明白得，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，加深學(xué)生對(duì)每種面額人民幣的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：明白得不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具袋課前實(shí)踐活動(dòng)：在爸爸媽媽的陪同下，觀看認(rèn)識(shí)爸爸媽媽皮夾里的人民幣，找找不同面值人民幣的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同面值人民幣正、反面上的圖案，顏色

2、，認(rèn)識(shí)人民幣上表示面值的漢字和數(shù)字等。家長(zhǎng)還能夠上網(wǎng)查找一些關(guān)于人民幣的設(shè)計(jì)、質(zhì)地和發(fā)行歷史等知識(shí)講給小孩聽(tīng)，豐富他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。】【設(shè)計(jì)意圖：在父母的陪同下，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀看確實(shí)人民幣而不是模擬人民幣，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)和小孩間的交流能夠使學(xué)生了解到更多關(guān)于人民幣的知識(shí)以及人民幣在社會(huì)生活與商品交換的作用，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示情境圖師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，媽媽要買(mǎi)好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢(qián)，好嗎？1復(fù)習(xí)小面值人民幣出示：1元師：媽媽買(mǎi)青菜花了1元錢(qián)，能夠如何樣付錢(qián)呢？出示：師：媽媽買(mǎi)了蘿卜花了1元5角錢(qián)，能夠

3、如何樣付錢(qián)呢？2認(rèn)識(shí)大面值人民幣出示：師：媽媽買(mǎi)了1條魚(yú)，付給店家如此兩張錢(qián)，你明白這條魚(yú)多少錢(qián)嗎？出示：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。出示：豬肉20元雞肉50元螃蟹100元師：媽媽還買(mǎi)了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買(mǎi)菜花掉的錢(qián)小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)如何辨認(rèn)這些錢(qián)？圖片出現(xiàn)媽媽付錢(qián)的紙幣帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3揭示課題師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大伙兒族里，面值較大的人民幣。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展課前實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大面值的人民

4、幣差不多較為熟悉，能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)刻。媽媽買(mǎi)菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位?！慷⒔虒W(xué)互動(dòng)，探究新知（一）學(xué)生自主開(kāi)展認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出預(yù)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的能夠請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還能夠把你明白的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)預(yù)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流錘煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)適應(yīng)，也使學(xué)生能多渠】道的獵取課內(nèi)外的知識(shí)，人人參與，

5、豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)。（二）購(gòu)物活動(dòng)：逛書(shū)店師：小朋友們真了不得，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買(mǎi)好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書(shū)店去逛逛吧！1出示書(shū)店情境圖：師：書(shū)店里有味的故事書(shū)可真多呀！60元2角14元8角36元14元5角40元92元2分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)。要求：2人為一組（同桌互助），一人先依照書(shū)價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢(qián)數(shù)是否正確，假如正確就在他的夸獎(jiǎng)卡上畫(huà)一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書(shū)價(jià)格的錢(qián)數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。分組活動(dòng)終止后，再集體匯報(bào)不同的擺法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬付錢(qián)活動(dòng)，學(xué)生能

6、夠進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢(qián)數(shù)能夠通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到，也能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程，使不同進(jìn)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)?！?比一比，什么書(shū)最貴？什么書(shū)最廉價(jià)？師：你是如何比的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)在比較價(jià)格時(shí)，能夠先看元，再看角?！驹O(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系?！浚ㄈ﹥稉Q活動(dòng)：去銀行1出示銀行示意圖師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎？到銀行除了能夠存款和取款，還能夠進(jìn)行人民幣的兌換。2簡(jiǎn)單兌換師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請(qǐng)你們幫我換一換錢(qián)

7、，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯(cuò)了，你們能行嗎？教師拿出一張5元的人民幣，提問(wèn)：我搭公交車需要把這5元錢(qián)換成1元1元的，誰(shuí)能幫我呢？學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要。】同桌開(kāi)展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫(xiě)結(jié)果。出示教材例4完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)什么緣故能夠如此換。再出示教材P54“做一做”能夠先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)什么緣故能夠如此換?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各

8、種面值的元幣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的明白得，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1鞏固練習(xí)（1）完成練習(xí)十二第五題要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)對(duì)的錢(qián)，再同桌互相檢查擺出的錢(qián)數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，只要擺放的錢(qián)數(shù)正確就給予夸獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過(guò)購(gòu)物付錢(qián)的形式，提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平?！浚?）完成練習(xí)十二第六題先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢(qián)數(shù)有多少，再判定能買(mǎi)到的是哪樣物品。【設(shè)計(jì)意圖：借助購(gòu)物付錢(qián)的形式，通過(guò)數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)

9、百以內(nèi)數(shù)概念的明白得，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的。】2拓展提高（1）應(yīng)找回多少錢(qián)這盒巧克力8元，玲玲給了售貨員阿姨一張，售貨員阿姨應(yīng)找給玲玲多少錢(qián)？豆豆給了售貨員阿姨一張，售貨員阿姨應(yīng)找給他多少錢(qián)？這把小剪刀3元，毛毛給了售貨員阿姨一張，售貨員阿姨應(yīng)找給他多少錢(qián)？一個(gè)棒棒糖5角錢(qián)，東東買(mǎi)了2個(gè)，他給售貨員阿姨1元錢(qián)，售貨員阿姨應(yīng)找給他多少錢(qián)？】【設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題貼近學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生能夠借助最熟悉的生活體會(huì)更好地學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，并通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的明白得。（2）有一些1元和5元的人民幣，老師需要10元，能夠有幾種拿法？先讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)，教師把結(jié)果有序的出現(xiàn)出來(lái)。第一種：2張5元第二種：1張5元，5張1元第三種：10張1元【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人民幣的兌換活動(dòng)，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)；在例舉所有取法時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有序摸索，滲透解決問(wèn)題的策略?！?教材P56“你明白嗎？”向?qū)W生介紹生活中用小數(shù)表示的商品價(jià)格，明白用小數(shù)形式表示的價(jià)格是多少，會(huì)讀出這些價(jià)格。課后實(shí)踐活動(dòng)：周末，和爸爸媽媽一塊兒逛