四年級下冊數(shù)學(xué)教案 3.1 折線統(tǒng)計圖的認識 滬教版

1、折線統(tǒng)計圖的認識教學(xué)內(nèi)容：四年級第二學(xué)期折線統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。 （2）能看懂折線統(tǒng)計圖所表達的信息，并能根據(jù)獲得的信息提出自己的看法。2、過程與方法：從生活現(xiàn)象和實踐運用中感受折線統(tǒng)計圖的特點和作用。 3、情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中主動與人合作，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。 2、重難點：體驗感悟折線統(tǒng)計圖的作用和特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、情景引入1、從蠟筆小新測量體溫引入7:15 37.6 7:30 37.27:45 37.48:00 37.88:15 37.88:30

2、 38.28:45 37.89:00 38.69:15 38.4師：看得清嗎？怎么辦？（表格）出示表格（略）提問：體溫最高幾度？最低幾度？師：不是很清楚。2、引出條形統(tǒng)計圖。（板書）（1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？條形表示什么？師：條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？（清晰的表示出數(shù)量的多少）提問：最高溫度？最低溫度？3、提問：什么時候體溫上升得快？什么時候體溫上升得慢？下降的快？下降的慢？總體的趨勢是怎樣的？引出折線統(tǒng)計圖二、探究（一）認識折線統(tǒng)計圖1、提問：這條彎彎折折的線由什么組成？ 這些點表示什么？（師提問幾個） 相鄰兩點間的這條線段有什么用？（師什么時候上升得快？什么時候上升得慢？）出示幾條范

3、例，講解。2、提問：全部連起來后，你能看出小新的體溫呈現(xiàn)一種怎樣的趨勢？（板書：折線統(tǒng)計圖）媽媽根據(jù)這個趨勢會做出怎樣的決定？3、看完病，吃了藥的幾個小時后，我們再看看小新的體溫折線統(tǒng)計圖：提問：你看出了什么？ 在10點半到12點半的2個小時內(nèi)，小新體溫從幾度降到幾度？ 藥片在什么時候開始發(fā)揮出大作用的？為什么？小結(jié)：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，做出科學(xué)的判斷。折線統(tǒng)計圖的作用體現(xiàn)。（二）比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖師：學(xué)了折線統(tǒng)計圖，是不是可以把以前的條形統(tǒng)計圖扔了，不需要了？1、提問：各有什么優(yōu)點？板書：條形統(tǒng)計圖：可以清晰的表示數(shù)量的大小比較 折線統(tǒng)計圖：可以清晰的表示數(shù)量的變化趨勢2、詳解：條形統(tǒng)計圖

4、的條形反映的是某個時間點的數(shù)量，折線統(tǒng)計圖的點與點之間的線段反映的是某一時間段的數(shù)量變化。提問：誰更能看出變化的趨勢？誰更能進行數(shù)量間的大小比較？（三）小結(jié)：有了統(tǒng)計圖，以前表格還有用嗎？介紹各自的作用。（略）師：那什么時候用條形、什么時候用折線統(tǒng)計圖呢？（引入練習(xí)）三、練習(xí)：1、選擇：請你根據(jù)下列問題情景選擇合適圖表： （1）、小胖要比較今天上海市各個區(qū)的氣溫情況，制成（ ）更合理。 A.條 形 統(tǒng) 計 圖 B. 折 線 統(tǒng) 計 圖（2）、小胖要觀察上海2018年氣溫變化情況，制成（ ）更合理。 A. 條 形 統(tǒng) 計 圖 B. 折 線 統(tǒng) 計 圖 2、舉例：哪些地方用折線統(tǒng)計圖呢？（出示股票圖形）師：還有體育訓(xùn)練方面經(jīng)常用。（引入下一題）3、出示提問：看出什么了？ 如果你是他倆的教練，你會選誰去參加比賽？4、出示：師：這是某玩具店1月-7月中，3種不同類型的玩具銷售情況統(tǒng)計圖。你看出了什么信息？如果你是玩具店老板，你根據(jù)這3幅統(tǒng)計圖，會有什么想