部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案(新教材)

1、2019春季改版最新教案部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：任課班級(jí)：任課教師：2019年月日2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級(jí)五年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)新版人教版五年級(jí)上冊(cè)每周節(jié)數(shù)節(jié)總授課節(jié)數(shù)節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)出入計(jì)劃節(jié)數(shù)數(shù)原因1、白鷺2第2、落花生2-第一單元3、桂花雨2二4、珍珠鳥2三口語交際：制定班級(jí)公約1周習(xí)作：我的心愛之物1語文園地一3第四周第二單元5、搭石6、將相和7、什么比獵豹的速度更快習(xí)作：“漫畫”老師語文園地二22213第六七周第三單元8、獵人海力布9、牛郎織女（一）10、牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事語文園地

2、三快樂讀書吧2221131第八九周第四單元1仁古詩(shī)三首12、少年中國(guó)說13、圓明園的毀滅14、木笛習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地四122213第十周期中考試期中考試82018-2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級(jí)五年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)新版人教版五年級(jí)上冊(cè)每周節(jié)數(shù)節(jié)總授課節(jié)數(shù)節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出入原因第十十二周第五單元15、太陽(yáng)16、松鼠習(xí)作例文：習(xí)作：介紹一種事物2221第十三第六單元17、慈母情深18、父愛之舟19、“精彩極了”和“糟糕透了”口語交際：父母之愛習(xí)作：我想對(duì)您說語文園地六2第十四十五周第七單元20、古詩(shī)三首21、四季之美22、鳥的天堂23、月跡習(xí)作：即

3、景語文園地七2第十六十七周第八單元24、古人談讀書25、憶讀書26、我的“長(zhǎng)生果”口語交際：我最喜歡的人物形象習(xí)作：推薦一本書語文園地八2第周期末考試期末考試10白鷺教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫“鶴、宜”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合”等18個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺

4、的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。第一課時(shí)一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩(shī)?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。

5、1918年開始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集女神。代表作有詩(shī)集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷥。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。3.齊讀課題【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩(shī)歌積累。二、初讀課文，掃清障礙。利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句

6、子嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！克摹⒔涣髯詫W(xué)成果，解決問題。師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來。（板書：白鷺外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑浚ò鍟呵逄铼?dú)釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。

7、第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！课濉⒄n堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。六、布置作業(yè)。掌握課后生字詞。背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的愛好?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫字詞。這個(gè)xi6zi（）里裝著一只koushao（）,那是老師送給我的禮物。這里的水是清澄的，因此，baihe（）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好愛好打籃球是我

8、的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習(xí)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。（仿寫比喻句）是。白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對(duì)這句話的感受?！敬鸢浮恳弧?.匣子口哨2.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.我們祖國(guó)的花朵2白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書：白鷺）聽寫詞語，訂正。

9、（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)抽查背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢查學(xué)生對(duì)生字詞的把握情況，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)?！慷⑸钭x課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩(shī)鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白

10、，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同

11、總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美?，F(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景清晨；描繪的狀態(tài)悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)

12、：背景-黃昏狀態(tài)低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白鷺的美，感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情，從而明白作者的寫作意圖?！咳?、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書：韻在骨子里的散文詩(shī)喜愛贊美開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。板書：喜愛贊美

13、從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高參與度，同時(shí)還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！克摹⑿〗Y(jié)。郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對(duì)形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容：【板書設(shè)計(jì)】色素美：雪白鐵色青色外形美白鷺（精巧

14、的詩(shī)）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳（韻在骨子里的散圖畫美清田獨(dú)釣圖文詩(shī)）喜愛悠然美-清晨望哨圖贊美清澄美-黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字的下面打V。鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。TOC o 1-5 h z色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（）每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（）三、選擇題。對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩(shī)A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情。B運(yùn)用擬人的修辭

15、描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情?！鞍Q太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A比喻B對(duì)比C擬人【答案】一、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.悠閑三、1.A2.B教學(xué)反思：1這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。2不足之處在于，在教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重

16、朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。【作者介紹】郭沫若：（18921978），原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)、

17、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長(zhǎng)春集、潮汐集、新詩(shī)集女神中國(guó)古代社會(huì)研究等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散而神聚”“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鱔、

18、泥鰍、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長(zhǎng)79厘米左右，體重約18千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎。朱鹮屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。至1995年，我國(guó)的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)和中南半島一些國(guó)家。課后作業(yè)孵|基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語

19、。）休養(yǎng)。）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。這里四季如春，很sh1yi（我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，baihe（）里，保存起來。他把這張珍貴的照片放進(jìn)xidngkuang（二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。TOC o 1-5 h z1精致、巧妙（）2大體很好，但還有不足。（）3安閑、閑適的樣子。（）普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了的手法，突出了白鷺的特點(diǎn)。的修辭方法，表現(xiàn)出“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話運(yùn)用了，表達(dá)出五、

20、閱讀能力大提升課文整體梳理。、之情。這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是，從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的和六、重點(diǎn)段落品析。色素的配（peibei）合，身段的大小，一切都很適宜（yiy丨）。白鶴太大而嫌（jidnxian）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的音節(jié)。2片段中劃?rùn)M線的句子和下列哪個(gè)詞語相呼應(yīng)（）。A適宜B配合C尋常3第段從、等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。思維創(chuàng)新大拓展七、白鷺是那樣惹人

21、喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請(qǐng)說說你的建議吧。參考答案：一、1適宜2.白鶴3.相框二、B三、1.精致2美中不足3悠然4尋常四、1.對(duì)比大小適宜2.比喻田園之美喜愛五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛六、l.beiyijian2.A3蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙腳七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。落花生創(chuàng)新教案一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容這篇文章運(yùn)用借物喻人的手法，借落花生的好處多，有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，比喻做人要有落花生的品格做有用的人，不做只講面子，而對(duì)別人沒有用的人。抓住這一主題，更利于學(xué)生弄懂父親與一家人的對(duì)話的內(nèi)涵。二、教學(xué)目

22、標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)這個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“便”，理解“播種、澆水”等詞語。2、閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，提升學(xué)生的概括能力：訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)的閱讀方法。3、通過品味父親的話和重點(diǎn)句子來把握落花生的品格，理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的含義并從中受到啟發(fā)三、教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)了解學(xué)情（一）字詞1、抓住重點(diǎn)的字詞1）半畝（mJ）拼音、吩咐（fdnfu）詞義（a囑咐；b.口頭指派或命令），課文中指誰吩咐誰、榨（zha）油字形結(jié)構(gòu)、石榴（lid）讀輕聲、便宜多音字、居然字義，學(xué)會(huì)用詞、愛慕字義，課文中是對(duì)什么有愛慕之心、2）鞏固字詞。（二

23、）文章1、這一篇課文講了一件什么事？提示：以落花生為線索，課文講了“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”。2、讀了課文明白了一個(gè)什么道理？二、細(xì)讀課文一一明白抓重點(diǎn)的閱讀方法運(yùn)用“比較法”去獨(dú)立閱讀課文。這需要老師的指導(dǎo)，教學(xué)生去“漁”。、1、“對(duì)照比較”抓重點(diǎn)1）比較詳略抓重點(diǎn)（默讀方式處理）在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點(diǎn)。2）比較內(nèi)容抓重點(diǎn)（分角色讀：注重人物對(duì)話）在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中，“父親談”的內(nèi)容更加重要，學(xué)生通過比較內(nèi)容，抓住了重點(diǎn)。3）比較目的抓重點(diǎn)在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點(diǎn)中，再

24、找出最重要的，用前兩個(gè)方法顯然無濟(jì)于事了。老師可以引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的，于是，“學(xué)花生做有用的人”這一最重要的點(diǎn)便抓住了。2、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地讀每一部分的內(nèi)容。三、精讀課文體會(huì)做落花生一樣有用的人1、抓出全文的重點(diǎn)段落。估計(jì)：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)落花生的品質(zhì)，有了初步的印象。學(xué)生很可能會(huì)迅速地抓住全文的重點(diǎn)段落。1）找出重點(diǎn)段落，第10自然段，師生對(duì)比，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。交流心得：我采用的是理解記憶的方法。這一段父親的話，分成了兩部分。我采用的是一句一句背誦的方法。2）理解幫助。出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在學(xué)生自

25、由讀之后填表）位置外表顏色印象花生桃、石榴、蘋果指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？估計(jì)：學(xué)生會(huì)說，要做一個(gè)像花生一樣的人，不做像蘋果一樣的人。探討為什么要做像花生一樣的人？引導(dǎo)學(xué)生讀父親接下來所說的話：“所以你們要像花生，他們雖然不好看，可是很有用?！苯Y(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，討論注重外表是不是不好？要做一個(gè)什么樣的人？桃、石榴、蘋果，外表非常美，使人一看便心生愛慕，做這樣的人是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式。同時(shí)要明白，追求外在美，這沒有什么不對(duì)的。追問：想做什么樣的人？估計(jì)：學(xué)生要做像桃、石榴、蘋果一樣有外在美的人。理解文中“我”說的那一句：“那么，人要做有用的人

26、，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”討論：什么樣人，才是有用的人？引導(dǎo)學(xué)生理解“只講”體面，而對(duì)別人沒有好處是不對(duì)的，這樣的人并不是有用的人。只有那些默默奉獻(xiàn)的人，對(duì)別人有好處的人才是有用的人。追問：想做一個(gè)什么樣的人？估計(jì)：學(xué)生回答既要做一個(gè)講體面的人，又要做一個(gè)對(duì)人有好處的人。2、有感情地朗讀父親所說的話，明白做一個(gè)有用的人的意義。理解“父親的話深深地印在我的心上”。四、超越文本引發(fā)人生思索1、談如何才能做一個(gè)有用的人。桂花雨教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語的意思有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念

27、家鄉(xiāng)的思想情感。朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩(shī)靜夜思（出示課件2），我們知道這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人通過“月”這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧?。ò鍟汗鸹ㄓ辏ǔ鍪菊n件3）作者簡(jiǎn)介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州

28、市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細(xì)雨燈花落等。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！吭O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于增加學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?！慷⒊踝x課文（出示課件4）學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）小組交流、討論。師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。過渡語：要想整體把

29、握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書：愛桂花搖桂花思桂花【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力?！克?、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。作者寫愛桂花，喜愛它的什么？作

30、者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書：愛桂花喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中四、作業(yè)布置。聽寫本課生字。收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度提高學(xué)生興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫字詞。我非常喜歡ldnhua(),喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。這個(gè)賣ddbing()的卩。po()非常慈祥。你越動(dòng)，它就chan()得越緊。二、寫出下列詞語的反

31、義詞。TOC o 1-5 h z我喜歡的是桂花。()桂花一開，母親就開始擔(dān)心。()搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。()三、用加點(diǎn)的詞語造句。只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是()。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花【答案】一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、1.厭惡2.放心3.殘缺三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會(huì)給我們?cè)S多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入桂花雨這課的主要內(nèi)容是什么？這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？聽寫生字詞。桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其

32、纏著請(qǐng)小組長(zhǎng)看小組同學(xué)的聽寫情況并向老師匯報(bào)。)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時(shí)對(duì)這節(jié)課是一個(gè)有效的銜接?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：聽寫這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。】三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。(出示課件12)1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。（出示課件13）思考：（1）為什么說“搖桂花”對(duì)“我”來說是件大事？（2）理解“總是”。生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛之情。理解“這下，我可樂了，幫

33、大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。”生答，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對(duì)我來說是件大事”的具體化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。指名說說想象的情景。再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長(zhǎng)大后對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念【設(shè)計(jì)意圖：把重點(diǎn)句子的理解作為重點(diǎn)，能有效地幫助學(xué)生把握作者的思鄉(xiāng)情感，并給學(xué)生帶來深切的體驗(yàn)。綜合采用各種閱讀方式，有利于學(xué)生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感體驗(yàn)?！克摹?duì)比閱讀，反復(fù)體會(huì)1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，

34、也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦?duì)這句話的理解。生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親對(duì)它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會(huì)有這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說說：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。生答：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。（1）哪個(gè)字突出地說明桂花的香氣呢？（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，

35、找出相關(guān)的句子。4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦涠?，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。5、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”還有

36、那搖落的陣陣桂花雨。生答，師總結(jié)作者通過回憶“搖花樂”，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，體會(huì)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動(dòng)。六、布置作業(yè)。把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來。寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事?！驹O(shè)計(jì)意圖：“寫一寫”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的一個(gè)有效的辦法，能提高學(xué)生的寫作能力?！堪鍟O(shè)計(jì)：【板書設(shè)計(jì)】愛桂花喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點(diǎn)點(diǎn)桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)

37、故鄉(xiāng)桂花情課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字后面打V。（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。TOC o 1-5 h z1中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）三、判斷正誤，正確的打V,錯(cuò)誤的打X。桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）【答案】一、籮糕纏二、1開放2擔(dān)憂3姿勢(shì)三、1.X2.X教學(xué)反思桂花雨是一篇充滿著濃濃

38、思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖桂花的樂趣，并從中體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過重點(diǎn)句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者快樂的心情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。2.在教學(xué)過程中，我還從母親的語言等描寫入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，從而體句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是對(duì)于有些地方，我管得過多，引導(dǎo)得過多。在引導(dǎo)過程中，往往我說了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要相信他們能通過自己的努力完美地解決問題。備課素材備課素

39、材【教材分析】桂花雨是琦君寫的一篇優(yōu)美散文。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念?！咀髡呓榻B】琦君(1917-2006),名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情三更有夢(mèng)書當(dāng)枕桂花雨細(xì)雨燈花落讀書與生活母親的金手表?！九c文章相關(guān)的資料介紹】桂花：中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際

40、，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。我用zhuluo()把pdpo()送給我的binggan()和gaodian()帶回家。家里的水管漏了，家具都jinpao()在水里。二、選詞填空。姿態(tài)姿勢(shì)蘭花的()非常優(yōu)雅、迷人。他擺出這個(gè)()是想告訴大家，他不同意這樣做。三、按要求完成句子。1小時(shí)候，我無論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。(用加點(diǎn)詞語造句)至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。(改為肯定句)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。(改為反問句)閱讀能力大提升四、根據(jù)課文填空。這篇文章以為載體，通過描寫

41、搖桂花、思桂花，來表達(dá)作者。五、重點(diǎn)句段品析。(瑤搖)花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖(佳桂)花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字。選文講的是，一個(gè)字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情。選文哪句話點(diǎn)明了課題？用橫線畫出來。思維創(chuàng)新大拓展六、請(qǐng)寫出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)參考答案一、1.竹籮婆婆餅干糕點(diǎn)浸泡二、1.姿態(tài)2.姿勢(shì)三、1.無論什

42、么時(shí)候，我都不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？四、桂花思念家鄉(xiāng)五、1.瑤佳2.搖桂花樂3啊！真像下雨，好香的雨啊！六、示例：九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)快速默

43、讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。（板書：珍珠鳥）【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！慷?、初讀課文，整體感知。（出示課件4）學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。2瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜

44、愛之情？文章最后一句話是什么意思？三、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題。（出示課件5）1讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，能讓學(xué)生在閱讀中思考，從而提髙學(xué)生解決問題的能力?！克?、合作，探究。（出示課件6）1教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？（4）

45、珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？2小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。（出示課件7）師總結(jié)：珍珠鳥對(duì)人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛這個(gè)過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對(duì)人的情感變化，而這一變化來自于“信賴”。（板書：怕喜近親愛）【設(shè)計(jì)意圖：在提出疑問的前提下，學(xué)生們通過小組合作探究的形式解決問題，能提髙學(xué)生的參與度以及解決問題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”地位】五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會(huì)語言特色。六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句。（出示課件8）板書：“信賴創(chuàng)造美好的境

46、界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。作業(yè)布置（出示課件9）結(jié)合生活實(shí)際，把你對(duì)“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫下來。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置，不僅能增加學(xué)生的積累，還能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)語言的理解，并體會(huì)生活中的美好。】板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)】珍珠鳥-怕-信賴創(chuàng)造美好課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】、連一連】manhaoaixiang挨蔓享xzjian咂pei陪mou二、在括號(hào)里填入合適的詞語】）的叢林（）的鳴叫的絨毛）的境界（）的吊蘭的球兒三、）】對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界】A信賴能讓人心里感到非常美好。B這是作者的感

47、覺，別人不一定有這種感覺。答案】xiangza二、幽深清脆嫩黃美好茂盛教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的方法一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解小珍珠鳥對(duì)人的情感的變化，從而自然而然地揭示“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”這一主旨，效果較好。在對(duì)主旨的把握上，我主要是通過重點(diǎn)句的分析，讓學(xué)生理解重點(diǎn)句包含的意思，同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容以及板書，讓學(xué)生從情感上受到熏陶。這節(jié)課的不足之處在于，對(duì)于個(gè)別問題我統(tǒng)得過死，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有積極參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我要不斷改進(jìn)自己的不足之處，在學(xué)習(xí)中超越自我，不斷進(jìn)步。備課素材備課素材【教材分析】珍珠鳥是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇文章，是一篇略

48、讀課文。作者馮驥才是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。這篇文章按照時(shí)間順序敘述了作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后與人和諧相處的經(jīng)過，譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨?！咀髡呓榻B】馮驥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)），當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。早年在天津從事繪畫工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。他大力推動(dòng)了很多民間文化保護(hù)宣傳工作，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說和繪畫作品，有多篇文章入選中小學(xué)、大學(xué)課本。【與文章相關(guān)的資料介紹】珍珠鳥：金山珍珠的

49、別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國(guó)大約在二十世紀(jì)七八十年代由澳大利亞引進(jìn)，現(xiàn)已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個(gè)品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。在國(guó)內(nèi)有些養(yǎng)鳥專著將金山珍珠另立一種，實(shí)質(zhì)上金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列生字選擇正確的讀音。豪（hdodo）享Chengxiang）陪（beipei）瞼（jidnlian）二、寫出下列詞語的近義詞。TOC o 1-5 h z簡(jiǎn)易（）茂盛（）輕易一一（）立即一一（）三、我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。

50、它好肥，整個(gè)身子好像。它躲進(jìn)藤蔓，就像。閱讀能力大提升四、課文內(nèi)容梳理。這篇課文描寫了鳥兒對(duì)人的過程，其中包括了怕人、喜人、近人、愛人，最后與人完全融為一體的過程，作者不禁發(fā)出了這樣的感慨。五、重點(diǎn)句段品析。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的

51、肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？寫出下列詞語的反義詞。細(xì)膩（）友好（）用橫線畫出小家伙睡著后的樣子。下列說法正確的一項(xiàng)是（）。A小家伙趴在作者的肩上睡著，足見小家伙對(duì)作者的信賴。B小家伙趴在作者的肩上睡著，說明小家伙太困了。思維創(chuàng)新大拓展六、生活中有很多互相信賴的事讓人感動(dòng)。把你身邊的一件關(guān)于“信賴”的事情和大家分享一下吧。參考答案一、haoxiangpeijian二、簡(jiǎn)單茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球兒躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。四、信任信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界五、1.粗糙敵視銀灰色的眼瞼蓋住眸子

52、，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。A六、我們那里有個(gè)賣糖葫蘆的攤子。這個(gè)攤子上沒人看著，你想買糖葫蘆，就自己把零錢放在旁邊的盒子里，然后拿走糖葫蘆。雖然沒人看著，但是錢從來沒少過，糖葫蘆也沒有被多拿走過。這就是人與人之間的信賴。創(chuàng)新教案制定班級(jí)公約教學(xué)目標(biāo)：知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì)遵守規(guī)則的重要性了解作為小學(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守規(guī)章制度。制定班級(jí)公約，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胝?qǐng)一位同學(xué)扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些情況：闖紅燈2.不靠右行走3.在路上隨意跳來跳去等師：請(qǐng)

53、同學(xué)們說一說他這樣做的危害。生各抒己見，發(fā)表自己的看法師總結(jié)：規(guī)則很重要，我們要遵守規(guī)則。（板書設(shè)計(jì)：規(guī)則）二、尋找生活中的規(guī)則。師：其實(shí)，規(guī)則就在我們身邊，下面請(qǐng)大家看一看，每個(gè)地方都有規(guī)則。生討論，并發(fā)言。三、制定班級(jí)公約師：我們明白了規(guī)則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級(jí)規(guī)則制定班級(jí)公約。我們要從以下幾個(gè)方面制定公約：從班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面制定。從你發(fā)現(xiàn)的我們班里不文明的現(xiàn)象方面進(jìn)行制定。制定的公約要合理、科學(xué)、全面，要考慮到大多數(shù)人的情況。分組制定班級(jí)公約。要求：四人小組合作討論，選擇其中一個(gè)方面，針對(duì)班級(jí)情況，制定2條你認(rèn)為最重要的班級(jí)公約，并寫在紙上。小組討論、制定。反

54、饋。（交流時(shí)，針對(duì)一條公約讓學(xué)生提意見、修改，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。）小結(jié)：看來制定規(guī)則并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來討論、修改這份班級(jí)公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學(xué)會(huì)越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會(huì)更加文明、更加團(tuán)結(jié)！我的心愛之物教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，明確寫作對(duì)象。掌握描述物品的方法，并運(yùn)用到寫作中。敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題，掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法，并能實(shí)際運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

55、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愛之物，你的心愛之物是什么？把它呈現(xiàn)給大家吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。要想把自己的心愛之物介紹給大家，就得掌握一些描述的方法。現(xiàn)在，老師先給大家做一些提示：它的樣子：形狀、顏色、數(shù)量、光澤、質(zhì)地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會(huì)說話的樣子。它坐在沙發(fā)的角落里，靜靜地注視著我們，那樣子可愛極了。它的特點(diǎn)：特點(diǎn)就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點(diǎn)，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點(diǎn)。你和它之間有意義或有趣的事情：你和心愛之物發(fā)生過什么難忘的事？比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時(shí)候，它硬是把你叫

56、起來，所以，你上課就沒有遲到。從此以后，你就再也不賴床了。你對(duì)它的感情：選擇這件物品，一定是你“心愛”的，寫作的時(shí)候，一定要把這種感情寫進(jìn)去。三、小游戲一個(gè)人說一件物品，另外一個(gè)人猜。四、寫作提綱：第一步：起一個(gè)好聽的題目。第二步：點(diǎn)出你的心愛之物是什么。第三步：描寫心愛之物的外形、特點(diǎn)等。第四步：寫出你和它之間的趣事或有意義的事。第五步：結(jié)尾，點(diǎn)題。五、范文我的心愛之物字典我有一個(gè)心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我4年了，我一直把它保護(hù)得很好，每天都會(huì)去關(guān)照它一下！我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有綠、黃、藍(lán)三種顏色組成的，上面還印著四個(gè)白色的

57、大字：“新華字典”。這本字典長(zhǎng)13厘米；寬約9厘米；厚3厘米。字典的價(jià)錢約12元，可它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它的價(jià)錢。這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！有的時(shí)候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時(shí)候看到不會(huì)讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查出數(shù)學(xué)的、歷史的、地理的等等很多方面的知識(shí)。啊，別看字典這么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！字典那樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)，我的老師不就像它一樣嗎？看，老師就像一座知識(shí)的寶庫(kù)，讓我們隨意獲??；老師就像甘甜的清泉，滋潤(rùn)著我們。我喜愛字典，更喜愛我的老師。這就是

58、我的好伙伴字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠(yuǎn)陪伴我！語文園地教學(xué)目標(biāo)：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會(huì)寫句子。積累古詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。積累古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會(huì)寫句子。教具準(zhǔn)備：課件。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地一，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書設(shè)計(jì)：語文園地一）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！慷?、自主學(xué)習(xí)，合作探究。交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這

59、一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）（板書設(shè)計(jì)：完成填空）。這個(gè)單元的課文都是描寫的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的之情，讓人深受感動(dòng)；落花生中，用花生、的特點(diǎn)，來說明做人的道理；白鷺一文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在則體現(xiàn)出的快樂與美好。（事物琦君思鄉(xiāng)樸實(shí)無華用處很多平常信任）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?.詞句段運(yùn)用（出示課件3）（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?。大聲朗讀書中的句子。思

60、考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的。c運(yùn)用這種寫法，你也寫一段話吧。生總結(jié)句子的寫法（出示課件4）師：同學(xué)們說得對(duì)，這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。對(duì)比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運(yùn)用到我們的寫作中去。（板書設(shè)計(jì)：對(duì)比的寫作手法）（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（出示課件5）讀句子，理解加點(diǎn)詞語的不同意思。理解“溫和”的不同含義，并造句。把你知道的不同語境中有時(shí)意思不同