《網(wǎng)絡安全》課程思政教學案例（一等獎）

1、網(wǎng)絡平安課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介網(wǎng)絡平安為我校網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)課程，共計40學時， 計2. 5個學分。課程的目標是讓學生理解網(wǎng)絡空間平安的重要性，能 夠分析問題成因，掌握常見攻防技術(shù)。由于課程涉及攻防技術(shù)，須始 終貫穿情感與價值觀教育，讓學生不僅具有維護網(wǎng)絡空間平安的技能, 更要有為其服務的家國情懷、理想信念和職業(yè)素養(yǎng)，做一個正義守信、 愛崗敬業(yè)的網(wǎng)絡平安人員。本節(jié)課采用任務驅(qū)動法讓學生課前帶著問題自學，課中帶著問題 討論分析，課后帶著問題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學生為主導， 發(fā)揮學生的積極性，并通過案例將理論與實踐相結(jié)合，力爭學生將理 論知識學通學活。教師在整堂課的授課過

2、程中，通過幾個案例，將課 程思政的內(nèi)容融入教學中，到達了潤物細無聲的效果。課后借助慕課、學習通、QQ群、郵件等多維平臺，發(fā)布調(diào)查問卷、 知識點練習、單元測試、課程考試、討論習題等，教師通過對學生歷 史成績查詢、課前課后資源學習記錄、隨堂測驗分析、互動交流統(tǒng)計 等對學生課后練習進行針對性輔導，反應服務教學過程，實現(xiàn)對學生 開展的動態(tài)追蹤。二、典型案例.案例簡介沒有網(wǎng)絡平安就沒有國家平安案例為課程第1章網(wǎng)絡平安概 述中“網(wǎng)絡平安的開展與演變”教學中挖掘的思政教育內(nèi)容。在本案 例中主要融入的思政元素是：激勵學生獻身把守網(wǎng)絡空間平安，維護 國家主權(quán)的家國情懷和責任擔當。.案例從信息平安、數(shù)據(jù)平安、網(wǎng)絡

3、平安、網(wǎng)絡空間平安等有關(guān)概念名 詞區(qū)分探討入手，結(jié)合網(wǎng)絡平安開展的歷史、重大網(wǎng)絡平安事件和知 名黑客介紹，以及習近平對網(wǎng)絡平安的有關(guān)論述，激發(fā)學生的家國情 懷和責任擔當，甚至以傳統(tǒng)的黑客精神來激勵自我，成為網(wǎng)絡世界的 “俠之大者”。(1)教學中首先列出“信息平安”、“數(shù)據(jù)平安”、“網(wǎng)絡安 全”、“網(wǎng)絡空間平安”的名詞概念，讓學生按照字面意思或自我認 識，討論它們各自的內(nèi)涵、聯(lián)系和區(qū)別。(2)然后老師進行總結(jié)，并重點討論為何出現(xiàn)了 “網(wǎng)絡空間安 全”這一名詞，從它的起源、重要文獻、專家學者的對其的論述，引 出網(wǎng)絡空間主權(quán)，說明網(wǎng)絡平安對國家平安的重要性。(3)隨后為加深學生對網(wǎng)絡平安關(guān)系國家平安

4、的重要性，從歷 史開展的角度介紹網(wǎng)絡平安中的有關(guān)重大平安事件，說明網(wǎng)絡平安對 國家社會的重要影響。(4)說到網(wǎng)絡平安，就不得不說“黑客”。首先讓學生自己說 話他對黑客的認識。然后老師介紹黑客起源，起始的含義，到社會大 眾對黑客一詞的誤用，說明黑客一詞在不同語境下的含義，以及出現(xiàn) 的黑客、駭客、紅客、白帽子、黑帽子、灰帽子、腳本小子等等不同 詞語的語義。(5)至此，再介紹幾位著名的黑客人物和事例，并說明黑客： 計算機革命的英雄一書中給出的七條“黑客道德準那么”。(6)最后布置課后作業(yè)，讓查閱資料，習近平對網(wǎng)絡平安 論述的10條十大金句，就某一句談談自己的認識；或收集自己崇拜 的黑客偶像，介紹他的

5、事跡。三、案例成效1.教學后達成的目標根據(jù)網(wǎng)絡平安的重要性、成因及平安保障三個層面，確定課程思 政的三個基本內(nèi)涵為：家國情懷(引大道)、個人品格(如何做人)、 科學觀(如何做事)。經(jīng)教學設計，確立了課程的具體內(nèi)容與課程思 政的三個基本內(nèi)涵之間的對應關(guān)系，挖掘有關(guān)了素材，在潛移默化中 貫穿思政教育，到達立德樹人的目的。(1)在網(wǎng)絡平安概述局部，通過網(wǎng)絡平安的開展歷史與網(wǎng)絡平安 事件等內(nèi)容，激勵學生獻身把守網(wǎng)絡空間平安，維護國家主權(quán)的家國 情懷和責任擔當。(2)在網(wǎng)絡平安管理局部，通過平安監(jiān)管、法律法規(guī)以及黑客/駭 客事例，引領學生樹立正確的人生觀和價值觀，具有高尚的職業(yè)道德 規(guī)范和法律意識。(3

6、)在網(wǎng)絡平安的攻防技術(shù)教學中，通過攻防的對立統(tǒng)一，讓學 生通過辯證法的三大規(guī)律來分析網(wǎng)絡平安技術(shù)的開展，樹立了正確的 科學觀。2、教學成效(1)學生認識到網(wǎng)絡空間平安對國家平安的重要性，激發(fā)了其 使命感和責任擔當，已經(jīng)有網(wǎng)絡18級學生立志從事網(wǎng)絡平安的學習 和研究；并且加入到學校的護網(wǎng)活動中，對校園網(wǎng)的平安進行維護和 檢測。(2)學生認識到網(wǎng)絡空間不是法外之地，不僅不能攻擊網(wǎng)絡， 也不能在網(wǎng)絡上發(fā)表或傳播虛假言論，任何人都必須遵守法律的底線。(3)學生提高了對網(wǎng)絡平安問題的科學認識，并能夠辯證的看 待攻防技術(shù)，且能以傳統(tǒng)的黑客精神激勵自己對技術(shù)的鉆研，多位同 學參加學科專業(yè)競賽，取得了優(yōu)異的成績。“課程思政”是一系統(tǒng)工程，其建設和改革必須繼續(xù)探索、深化 和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實踐的基礎上，結(jié)合自身課程 的特點