高考英語續(xù)寫分析及答題技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1.讀后續(xù)寫題型解讀讀后續(xù)寫為寫作部分第二節(jié)的考查內(nèi)容，與概要寫作在不同的考次不定期交替使用。讀后續(xù)寫是閱讀理解和書面表達的溝通橋梁。該題型考查的是考生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，分析文章的邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)造力與想象力，運用準(zhǔn)確豐富的語言進行表達的能力。讀后續(xù)寫的題型構(gòu)成為：提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所標(biāo)示關(guān)鍵詞進行續(xù)寫，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。2.讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)（一） 評分原則1. 本題按5個檔次給

2、分。2. 評分時，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3. 詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。4. 評分時，應(yīng)主要從以下四個方面考慮：（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；（2）內(nèi)容的豐富性和對所標(biāo)出關(guān)鍵詞語的應(yīng)用情況；（3）應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；（4）上下文的連貫性；5. 拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個重要方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。6. 如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。（二）各檔次的給分范圍和要求第五檔與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理。內(nèi)容豐富，應(yīng)用了5個以上

3、短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語。所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達。有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理。內(nèi)容比較豐富，應(yīng)用了5個以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語。所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但不影響意義表達。比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接。寫出了若干有關(guān)內(nèi)容，應(yīng)用了4個以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義表達。應(yīng)用簡單的語句間連接成分

4、，使全文內(nèi)容連貫。第二檔與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接。寫出了一些有關(guān)內(nèi)容，應(yīng)用了3個以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯豐富性有限，有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達。較少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。第一檔與所提供短文和開頭語的銜接較差。產(chǎn)出內(nèi)容太少，很少使用短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯豐富性有限，有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，嚴(yán)重影響了意義表達。缺乏語句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。0分白卷、內(nèi)容太少無法評判或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)。3.讀后續(xù)寫命題新風(fēng)向2020屆山東省模擬題2019年11月30日12月3日，

5、山東省進行了全省統(tǒng)一新高考模擬考試。這是山東省進入新課改后，首次舉行全省考生參加的大型考試。從這次考試，我們發(fā)現(xiàn)英語試卷中的讀后續(xù)寫題型并沒有給出畫線關(guān)鍵詞語，這點與浙江卷相比有所不同。2020屆山東模擬題原卷如下：4.讀后續(xù)寫解題步驟及高分策略（一）解題步驟（以浙江2018年6月寫作第二節(jié) 讀后續(xù)寫為例）閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個完整的故事。It was summer, and my dad wanted to treat me to a vacation like never before. He decided to take me on a trip to the

6、 Wild West.We took a plane to Albuquerque, a big city in the state of New Mexico. We reached Albuquerque in the late afternoon. Uncle Paul, my dads friend, picked us up from the airport and drove us up to his farm in Pecos.His wife Tina cooked us a delicious dinner and we got to know his sons Ryan a

7、nd Kyle. My dad and I spent the night in the guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling down the river nearby. Very early in the morning, Uncle Paul woke us up to have breakfast. “The day starts at dawn on my farm,” he said. After breakfast, I went to help Aunt Tina feed th

8、e chickens, while my dad went with Uncle Paul to take the sheep out to graze （吃草）. I was impressed to see my dad and Uncle Paul riding horses. They looked really cool.In the afternoon, I asked Uncle Paul if I could take a horse ride, and he said yes, as long as my dad went with me. I wasnt going to

9、take a horse ride by myself anyway. So, my dad and I put on our new cowboy hats, got on our horses, and headed slowly towards the mountains. “Dont be late for supper,” Uncle Paul cried, “and keep to the track so that you dont get lost!”“OK!” my dad cried back. After a while Uncle Paul and his farm h

10、ouse were out of sight. It was so peaceful and quiet and the colors of the brown rocks, the deep green pine trees, and the late afternoon sun mixed to create a magic scene. It looked like a beautiful woven 編織的 blanket spread out upon the ground just for us.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.至少使用5個短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語；

11、3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續(xù)寫完成后，請用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語。Paragraph 1:Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse._Paragraph 2:We had no idea where we were and it got dark._步驟1：細讀文本要素、品讀主旨意圖閱讀是讀后續(xù)寫的起點，起點的質(zhì)量高低直接影響著續(xù)寫能達到的高度，因此考生首先要高質(zhì)量地完成閱讀理解。1. 內(nèi)容和語言層面：在閱讀文本的過程中，考生應(yīng)梳理關(guān)鍵信息，從內(nèi)容層面弄清楚文章的體裁、題材、中心人物、主要故事

12、、發(fā)展線索、主旨大意等；從語言層面感知語篇的語言風(fēng)格、行文邏輯、故事發(fā)展等，從而解答5W1H的問題。本題的文本基本要素（5W1H）如下：WhoI，my dad，Uncle Paul, Tina, Ryan and KyleWhena summer afternoonWherethe Wild West, Uncle Pauls farm in PecosWhatwent on a vacation, took a horse rideWhythey looked really coolHowwent with dad2. 情感層面：在品讀主旨意圖的過程中，考生應(yīng)通過關(guān)鍵詞和故事脈絡(luò)，從情感層面

13、來探究和確立文章的寫作風(fēng)格和感情基調(diào)等。讀后續(xù)寫不僅要求故事情節(jié)合理發(fā)展，也需要寫作風(fēng)格一脈相承。最佳的續(xù)寫應(yīng)是在內(nèi)容、語言和情感方面與原文風(fēng)格保持一致。例如：本文為記敘文，主要講述了作者與父親去新墨西哥保羅叔叔的農(nóng)場度假中發(fā)生的故事。作者看到騎馬的場景很感興趣，想要嘗試。后與父親騎馬出去游玩，父親的朋友保羅叔叔告誡他們要小心不要迷路，于是他們出發(fā)了.本文的內(nèi)容要素與感情基調(diào)可歸納如下：步驟2：預(yù)測發(fā)展趨勢，建構(gòu)合理情節(jié)在提煉出人物、故事及主旨等文本要素后，考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合兩段續(xù)寫段落的首句充分發(fā)揮想象，預(yù)測故事的大致走向。在預(yù)測故事大致走向之后，考生可以結(jié)合畫線詞語勾勒出更加豐富、合理的故事情節(jié)

14、。最后，根據(jù)主旨和故事發(fā)展對信息作出選擇、拓展細節(jié)、組織內(nèi)容，從而完成續(xù)寫這一創(chuàng)造性的思維過程。例如：本題可通過以下方法預(yù)測故事發(fā)展的趨勢，進而建構(gòu)合理的情節(jié)：1. 分析所給續(xù)寫段落首句：第一段所給首句Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse.是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，可從rabbit出現(xiàn)后帶來的結(jié)果入手?jǐn)U展開去，可以寫馬受到驚嚇狂奔而去，也可以寫人的反應(yīng)，無論從何角度拓展，需注意與續(xù)寫第二段首句呼應(yīng)。第二段所給首句We had no idea where we were and it was getting dark.呼應(yīng)前文

15、Uncle Paul的囑托不要誤了晚飯，也是故事的矛盾沖突，而解決矛盾沖突正是續(xù)寫要求的核心，涉及人與自然，故事到了這里其實也是高潮部分。2. 建構(gòu)續(xù)寫情節(jié)，確定故事發(fā)展方向：根據(jù)對文本及所給提示句的分析，可建構(gòu)以下情節(jié)：兔子突然出現(xiàn)，馬受驚瘋跑導(dǎo)致迷路，我與父親最終循著偶然發(fā)現(xiàn)的、流經(jīng)保羅叔叔家附近的河流找到了回去的路。所續(xù)寫的內(nèi)容可以體現(xiàn)勇敢探索的精神，也可以體現(xiàn)困境中父親與兒子的親密關(guān)系與關(guān)愛等。續(xù)寫部分第二段的內(nèi)容可以體現(xiàn)人與人之間相互理解和包容的關(guān)系，或者作者與父親在面對困難時體現(xiàn)出的敢于面對問題解決問題的精神，從而使故事主題得到升華。步驟3：梳理寫作要點，善用語言，關(guān)注銜接在完成讀

16、后續(xù)寫的過程中，細讀是起點，建構(gòu)是中點，而寫作則是重點。在前面信息建構(gòu)的基礎(chǔ)上，考生可將選出的信息和拓展的細節(jié)形成故事發(fā)展的要點。寫作中，考生還要注意，續(xù)寫部分與原文在文體和語言上要保持一致。如：心靈雞湯類的文章，語言應(yīng)似和風(fēng)細雨，娓娓道來；故事類的文章，用詞應(yīng)簡單形象；新聞紀(jì)實類的報道，語言應(yīng)具體、準(zhǔn)確；短篇小說類的文章，結(jié)局通常較為令人意外，或諷刺或幽默或感人。此外，考生還應(yīng)注意續(xù)寫內(nèi)容與所給段落首句的銜接程度，并確保所續(xù)寫內(nèi)容的主旨積極向上、富有正能量。例如，本題可確定如下寫作要點： 續(xù)寫文章為記敘文，全文時態(tài)以一般過去時為主，人稱以第一人稱為主。 畫線詞語歸類如下： 前文中有場景描寫（

17、如My dad and I spent the night in the guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling down the river nearby）、心理描寫（如I was impressed to see my dad and Uncle Paul riding horse. They looked really cool.）、動作描寫（如My dad and I put on our new cowboy hats, got on our horses, and headed slo

18、wly towards the mountains.）及對話（如“Dont be late for supper.” Uncle Paul cried, “and keep to the track so that you dont get lost!” “OK!” my dad cried back.），并使用了修辭（如It looked like a beautiful woven blanket spread out upon the ground just for us.），續(xù)寫時應(yīng)考慮與前文語言風(fēng)格一致?！緟⒖挤段摹縋aragraph 1:Suddenly a little rabb

19、it jumped out in front of my horse.Afraid that the horse might hurt the lovely small creature, I automatically let out a cry to stop my horse. However, it became scared and started to run like crazy. All this coming without warning, I was seized by fear. “Dont let go the rope! Keep calm!” yelledDad.

20、 I followed what he told me. To my relief, it stopped slowly. But before we jumped off the horses, we found that we had been off thetrackandgot lost.Paragraph 2:We had no idea where we were and it got dark.Exhausted and hungry, I wondered if we could find our way back. I kept shouting for help, hopi

21、ng my shouts could be heard by someone, but there was no reply. Dad sounded a little worried as he reminded me to calm down. It was then that my mind raced. “Listen, Dad, the rushing river water,” I shouted excitedly, “we can return to thefarm housedown theriver.” Before long, we caughtsightof the l

22、ights in the distance. We knew we were safe. What a thrilling vacation, like never before, we had!【點評】續(xù)寫部分結(jié)構(gòu)緊湊、情節(jié)連貫。第一段描寫抓住了首句提示中的a little rabbit jumped out這一關(guān)鍵信息，續(xù)寫發(fā)揮合理，描述了馬在受驚后的情景。第二段描述了迷路后“我”和父親的反應(yīng)。范文對原文中所標(biāo)出的關(guān)鍵詞語進行了有效利用。高級詞匯和多樣的語法結(jié)構(gòu)、句式的使用為文章增色不少，使行文更加流暢，如：be seized by fear，remind sb.to do等高級短語；Exhausted and hungry（形容詞詞組作主語補足語），All this coming（獨立主格），hoping my shouts could be heard by someone（非謂語動詞短語作伴隨狀語）等高級結(jié)構(gòu)；if we could（賓語從句），as he reminded me