力的等效和替代教案

1、授課人學(xué)習(xí)好資料張燁歡迎下載課 型課時(shí)支配清遠(yuǎn)市第一中學(xué)課 題第三節(jié) 力的等效和替代新授課1 課時(shí)1 學(xué)問(wèn)與技能（1）懂得合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念教（2）懂得力的合成本質(zhì)上是從作用成效相同的角度進(jìn)行力的相互替代2過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)習(xí)合力和分力的概念,明白物理學(xué)常用的方法等效替代法學(xué) 目（2）通過(guò)試驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,熟悉科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,培育實(shí) 驗(yàn)探究的才能；（3）同學(xué)在自主找規(guī)律的活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣3情感態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo)（1）培育同學(xué)善于溝通的合作精神,在溝通合作中進(jìn)展才能,并形成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣（2）通過(guò)力的等效替代,使同學(xué)領(lǐng)會(huì)跨學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)合的神奇,同時(shí)領(lǐng)悟科學(xué)

2、探究中嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神和態(tài)度；教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）同學(xué)通過(guò)“ 查找合力和分力關(guān)系” 的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）明確和懂得合力與分力的關(guān)系；2教學(xué)難點(diǎn)（1）同學(xué)把握等效替代的科學(xué)思維方法（2）同學(xué)懂得力的合成與分解概念并懂得其本質(zhì)是等效替代這一抽象關(guān)系（3）培育同學(xué)試驗(yàn)探究的才能教學(xué) 方 探究、講授、爭(zhēng)論、練習(xí)法教學(xué)教具預(yù)備木板、 白紙、圖釘 如干 、橡皮筋、 細(xì)繩套 兩多媒體課件, 同學(xué)分組試驗(yàn)器材：手根、彈簧秤 兩只 、三角板、鉛筆段學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教 學(xué) 活 動(dòng)一、提問(wèn)引入：1、通過(guò)同學(xué)上課叫“ 老師好” 的情形,夸獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)同學(xué)精神狀態(tài)好,一個(gè)班的音量等同

3、于其 它幾個(gè)班,讓同學(xué)自己勉勵(lì)自己；2、生活中有哪些等效替代的例子,請(qǐng)同學(xué)舉例？例如：十幾個(gè)人把車(chē)從泥潭中拉出來(lái),也可以用汽車(chē)替代；用一張二十塊錢(qián)買(mǎi)東西,也可 以用兩張十塊錢(qián)替代；等等；3、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一講曹沖稱(chēng)象的故事？引導(dǎo)同學(xué)歸納,一頭大象的總質(zhì)量與許多石頭的共同作用成效相同；4、中學(xué)物理學(xué)過(guò)的一個(gè)4 歐和一個(gè) 2 歐電阻串聯(lián),可用一個(gè)6 歐的電阻等效替代；前面提到了生活和學(xué)習(xí)中遇到的許多等效與替代的問(wèn)題,我們上兩節(jié)剛學(xué)了力,那力可不行 以等效呢？我們這節(jié)課來(lái)弄清晰力的等效和替代問(wèn)題；二、新課教學(xué) 那力可不行以等效和替換呢？演示試驗(yàn) 讓同學(xué)用力拉開(kāi)吸盤(pán)掛鉤

4、讓兩個(gè)男生拉著一邊不動(dòng),兩個(gè)女生用兩個(gè)力把吸盤(pán)拉開(kāi)；換一個(gè)力氣大的男生,用一個(gè)力 把吸盤(pán)拉開(kāi)；在拉吸盤(pán)這個(gè)大事上,這一個(gè)力產(chǎn)生的作用成效和兩個(gè)力的作用成效是相同的一個(gè)力與多個(gè)力能不能成效相同呢？在物理學(xué)史上有一個(gè)特別出名的馬德堡半球試驗(yàn) 件展現(xiàn)試驗(yàn)；,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述馬德堡半球試驗(yàn),用課在馬德堡半球試驗(yàn)中,一頭大象的拉力與八匹馬的拉力作用成效是一樣的；生活中又有哪些力等效替代的例子,請(qǐng)同學(xué)舉例？重機(jī)相比較等等；舉身邊的例子 狗拉雪橇在雪地上運(yùn)動(dòng),打夯,抬重物和起在這些例子中,一個(gè)力與幾個(gè)力產(chǎn)生了同樣的成效,可以用這一個(gè)力代替那幾個(gè)力；主要特點(diǎn)是,成效相同；在剛才問(wèn)題中,兩個(gè)力合起來(lái)的作用成效跟一

5、個(gè)力的作用成效是一樣的,這個(gè)力就可以替代那 兩個(gè)力；在物理學(xué)上,一個(gè)力的作用成效與另外幾個(gè)力的共同作用成效相同,這個(gè)力和另外幾 個(gè)力就可以相互替代,這個(gè)力稱(chēng)為另外幾個(gè)力的合力,另幾個(gè)力就稱(chēng)為這個(gè)力的分力；引導(dǎo)同學(xué)查找合力和分力,圖中F 是合力, F1、F2 是分力；F1 F2 F用動(dòng)畫(huà)演示力的合成與分解過(guò)程；力的合成與分解：在保證力的作用成效相同的前提下,我們用某一個(gè)力來(lái)替代幾個(gè)力的過(guò)程稱(chēng)為力的合成,用 某幾個(gè)力來(lái)替代一個(gè)力的過(guò)程稱(chēng)為力的分解；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載力的合成一個(gè)力 合力 成效相同幾個(gè)力 分力 力的分解學(xué)習(xí)了合力分力與分力的概念,請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下合力和分力有什么特點(diǎn)？分力共同作用成效

6、與合力作用成效相同,分力必需同時(shí)作用在同一個(gè)物體上；引出共點(diǎn)力的 概念,共點(diǎn)力：假如幾個(gè)力都作用在物體的同一點(diǎn),或者幾個(gè)力的作用線相交于同一點(diǎn),這幾 個(gè)力就稱(chēng)為共點(diǎn)力；由于合力與分力的特點(diǎn),所以我們合成的肯定要是共點(diǎn)力；那合力和分力之間有怎樣的關(guān)系呢？同學(xué)試驗(yàn) 查找合力和分力關(guān)系留意：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是：兩個(gè)力共同作用的成效和一個(gè)力單獨(dú)作用成效相同,怎樣設(shè)計(jì)才能夠更簡(jiǎn)潔掌握兩種情形下力的作用成效相同一種是使物體發(fā)生形變我們挑選的是力的作用成效有兩種,一種是轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),用力轉(zhuǎn)變物體的形變這種方法來(lái)查找等效替代力；對(duì)于物體的挑選,我們挑選了簡(jiǎn)潔發(fā)生形變 的橡皮筋來(lái)進(jìn)行在一個(gè)力和兩個(gè)力共同

7、作用下讓橡皮筋的形變量相同先引導(dǎo)同學(xué)從簡(jiǎn)潔的做起,查找方向相同的兩個(gè)力的等效力；怎樣做到兩個(gè)力方向相同,叫一個(gè)同學(xué)到黑板演示；同學(xué)自主找兩個(gè)方向相同的力的等效力；請(qǐng)三組同學(xué)匯報(bào)數(shù)據(jù),依據(jù) 數(shù)據(jù)情形,同學(xué)總結(jié)規(guī)律；（等效力是這兩個(gè)力之和）等效力肯定等于兩個(gè)力大小相加嗎？引導(dǎo) 同學(xué)探究互成夾角的兩個(gè)力的等效力；此時(shí),問(wèn)同學(xué)如何記錄力呢？要描述力（力有三要素）,引導(dǎo)同學(xué)得出仍要記錄力的方向這一問(wèn)題；老師又提出問(wèn)題：如何記錄力呢？通過(guò)與同學(xué)的分 析,得到結(jié)論；終止后同樣請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上向同學(xué)們匯報(bào)；請(qǐng)五組同學(xué)匯報(bào)數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)情形,同學(xué)總 結(jié)規(guī)律；向相同的兩個(gè)力的合力1 2 3 F1/N F2/N F/N 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載方向成一夾角的兩個(gè)力的合力1 2 3 4 5 F1/N F2/N F/N 合力有的大過(guò)分力,有的等于分力,有的比分力?。皇遣皇沁@些數(shù)據(jù)有問(wèn)題呢？同學(xué)都實(shí)踐 一下,自己用剛才的試驗(yàn)方法探究一下；問(wèn)：數(shù)據(jù)沒(méi)問(wèn)題,那為什么會(huì)顯現(xiàn)這些結(jié)果呢？在第一種情形下合力等于兩個(gè)分力之和,第 二種情形合力不等于兩個(gè)分力之和,這是為什么呢？由于力的方向問(wèn)題,為下節(jié)課作預(yù)備；總結(jié)：1.力的等效和替代 2.合力和分力 3.力的合成與分解 三、練習(xí)：1爭(zhēng)論與溝通：爭(zhēng)論 1在保證力的作用成效相同的前提下,用一個(gè)力的作用代替幾個(gè)力的作用這是一種什 么方法 . 2作用在不同物體上的兩個(gè)力能