大學(xué)學(xué)院綜合改革方案

1、XXXX學(xué)院綜合改方案學(xué)校組建十五年來，堅(jiān)持質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、改活校，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)層次的歷史性跨越，形成了有思想有能力的實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干型人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)造了經(jīng)院現(xiàn)象。實(shí)踐證明，解放思想、搶抓機(jī)遇、銳意改，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展大踏步前進(jìn)的重要法寶。學(xué)校第三次代會和“十X五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃描繪了建設(shè)特色鮮明高水平財經(jīng)大學(xué)的宏偉藍(lán)圖，學(xué)校發(fā)展步入內(nèi)涵提升期、特色培育期、改攻堅(jiān)期，肩負(fù)“升級、進(jìn)位、奠基”歷史使命，必須面對高等教育發(fā)展新形勢，解決學(xué)校發(fā)展中積累的改碎片化、管理低效、體制不活等矛盾和問題，必須全面深化綜合改，創(chuàng)新體制機(jī)制，匯聚推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。為此，根據(jù)

2、和湖北省中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要、學(xué)校第三次代會精神及“十X五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定本方案。一、推進(jìn)綜合改的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則（一）指導(dǎo)思想。以及省委省關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改的部署和要求作為重大機(jī)遇、重要引領(lǐng)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、創(chuàng)新協(xié)同、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校發(fā)展思路，圍繞立德樹人根本任務(wù)，把握提高質(zhì)量主題主線，著力提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，著力深化產(chǎn)教融合校企合作，著力培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型創(chuàng)新型人才，著力增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（二）總體目標(biāo)。以推動人才培養(yǎng)模式改、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，系統(tǒng)、協(xié)調(diào)地推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域綜合改，加快構(gòu)建有利于彰顯“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)特色的體制機(jī)制，有利于做實(shí)學(xué)院、

3、增強(qiáng)學(xué)院發(fā)展能力和綜合實(shí)力的體制機(jī)制，有利于加快人才隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)主動性創(chuàng)造性、爭做真學(xué)者好老師的體制機(jī)制，有利于提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力、辦“湖北的經(jīng)濟(jì)學(xué)院”的體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，力爭本科教育達(dá)到省內(nèi)一流，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提質(zhì)升級，辦學(xué)綜合實(shí)力在同類財經(jīng)院校中的排名大幅進(jìn)位，為建成特色鮮明的高水平財經(jīng)大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）基本原則。深化綜合改必須按照學(xué)校第三次代會和“十X五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)改的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性、預(yù)見性。一要堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、協(xié)同推進(jìn)，注重在解決根本問題上運(yùn)用系統(tǒng)思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和底線

4、思維，抓住牛鼻子，找到破解難題的路徑、方法和突破口，多方聯(lián)動，同向發(fā)力；二要堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，處理好應(yīng)急與謀遠(yuǎn)、突出重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧、推進(jìn)改與管控風(fēng)險的關(guān)系；三要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)、大膽實(shí)踐、力求實(shí)效，充分認(rèn)識和把握改的實(shí)踐性規(guī)律，鼓勵出新招、探新路，建立改容錯糾錯機(jī)制，保證改取得實(shí)效。二、綜合改的主要任務(wù)（一）推進(jìn)教育教學(xué)改，打造一流本科教育推進(jìn)本科教育教學(xué)改，打造以學(xué)生發(fā)展為中心的一流本科教育，體現(xiàn)為學(xué)生提供更高質(zhì)量學(xué)習(xí)經(jīng)歷的要求，完善與20XX版本科培養(yǎng)方案相匹配的教育教學(xué)管理制度，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)，加快構(gòu)建有利于彰顯“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)特色的體制機(jī)制。 1深化

5、人才培養(yǎng)模式和體制機(jī)制改深化“六個共同”，總結(jié)推廣試點(diǎn)學(xué)院改和特色學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合、校企合作、科教結(jié)合的激勵機(jī)制和相關(guān)制度保障，著力與、行業(yè)、企業(yè)、科研院所共同推進(jìn)全流程協(xié)同育人，爭取用人部門自始至終參與應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)，使教學(xué)更加貼近實(shí)際、貼近行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，使人才培養(yǎng)工作更好對接產(chǎn)業(yè)鏈、需求鏈。打破體制壁壘，建立學(xué)科專業(yè)交叉融合、學(xué)院與科研平臺協(xié)同育人的新機(jī)制學(xué)院，推動跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)人才，探索更加靈活的人才培養(yǎng)體制機(jī)制。堅(jiān)持市場需求導(dǎo)向，設(shè)計人才培養(yǎng)改項(xiàng)目，制定更加科學(xué)、各具特色的校內(nèi)學(xué)生選拔制度，不斷擴(kuò)大選拔的力度和規(guī)模，因材施教，更好滿足學(xué)生選擇

6、性需求，為學(xué)生創(chuàng)造更加個性化多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。建立本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。把握新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新科技的發(fā)展大勢，主動調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)本科專業(yè)設(shè)置與人才市場需求的適應(yīng)性，加快傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)改變升級，積極發(fā)展和區(qū)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需的專業(yè)，適當(dāng)停辦部分市場需求不旺、志愿率和就業(yè)率偏低的專業(yè)或減少其招生人數(shù)。深化本科專業(yè)綜合改。各本科專業(yè)要圍繞本科教育創(chuàng)一流的目標(biāo)，制定專業(yè)綜合改方案（或本科專業(yè)創(chuàng)一流行動計劃），明確本專業(yè)創(chuàng)一流的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和路徑。要通過頂層設(shè)計，形成更科學(xué)、更實(shí)用的人才培養(yǎng)方案，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)升級版。到20XX年，全校50%以上的專業(yè)達(dá)到省

7、內(nèi)一流（根據(jù)艾瑞深校友會網(wǎng)大學(xué)年度最佳專業(yè)排行榜，達(dá)到三星級及以上標(biāo)準(zhǔn)）。推進(jìn)學(xué)分制改。健全完善專業(yè)和課程學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，按通行標(biāo)準(zhǔn)推行績點(diǎn)制，加快完善專業(yè)核心課程制度、輔修專業(yè)、彈性學(xué)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換及按學(xué)分收費(fèi)等配套制度，形成制度保障和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相匹配的學(xué)分制管理機(jī)制。推動課程教學(xué)模式改。引入現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技術(shù)，倡導(dǎo)以學(xué)為中心、為學(xué)而教，鼓勵教師大膽探索教學(xué)方法改，融合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立線上線下有機(jī)結(jié)合的課程教學(xué)模式和方法體系，引導(dǎo)學(xué)生向深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，推動形成信息化教學(xué)新常態(tài)。落實(shí)科教協(xié)同育人。推動科教平臺互通、隊(duì)伍共用、資源共享，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課題、進(jìn)項(xiàng)目、

8、進(jìn)社會調(diào)查、進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，推行高水平教師為本科生舉辦科研講座、吸收本科生參與教師科研項(xiàng)目制度。2強(qiáng)化“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)特色充分認(rèn)識“兩有三實(shí)”的本質(zhì)特征，圍繞促進(jìn)學(xué)生知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，賦予“兩有三實(shí)”時代內(nèi)涵。按照“有思想有能力”的要求，堅(jiān)持用馬克思主義理論 人、用核心價值觀教育人、用“夢”共同理想激勵人，進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，改思想政治理論課程教學(xué)模式和方法，切實(shí)加強(qiáng)形勢與政策教育，提升學(xué)生政治思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，確保培養(yǎng)的人才政治合格、品德優(yōu)良。堅(jiān)持通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，綜合發(fā)揮財經(jīng)高校人文教育優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在知識的深度和廣度上下功夫，培

9、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性分析、善于質(zhì)疑、勇于探索的特質(zhì)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化落實(shí)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)要求，輔之以科研育人、實(shí)踐育人等協(xié)同育人機(jī)制，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力、良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。按照“三實(shí)”的要求，強(qiáng)化落實(shí)實(shí)踐育人，補(bǔ)齊實(shí)踐教學(xué)短板，鼓勵學(xué)生知行合一、學(xué)以致用，在實(shí)踐中增長才干、提高解決問題的能力。推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心向教學(xué)實(shí)體轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等教學(xué)、考核和管理資源，使學(xué)生在校內(nèi)得到高質(zhì)量的實(shí)踐訓(xùn)練。3探索招錄制度改追蹤建立特色現(xiàn)代教育考試招生制度的新動態(tài)，研究分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生政策動向，加強(qiáng)招生選拔與人才培養(yǎng)工作的銜接、融合，建立與招生考試制度改相銜

10、接、與學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)際相適應(yīng)的招生選拔制度。探索吸引優(yōu)質(zhì)生源的機(jī)制，制定高分考生獎學(xué)金和國際游學(xué)資助等激勵政策。4完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系之中，在面向全校學(xué)生開設(shè)通識性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程和實(shí)踐活動課程基礎(chǔ)上，各類課程包括通識課、專業(yè)課都要體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，與專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程共同構(gòu)成完整有機(jī)的課程體系。同時，試行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化專項(xiàng)培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的人才。完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度，適當(dāng)放寬學(xué)生的修業(yè)年限和休學(xué)次數(shù)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，允許將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文

11、、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)情況折算為學(xué)分。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“人才驛站”，允許一定比例的教師和科研人員離崗從事與其專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動，為到企業(yè)和基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師提供身份、薪酬管理等服務(wù)。對接“湖北產(chǎn)業(yè)教授”項(xiàng)目，聘用一批企業(yè)、行業(yè)高層次人才擔(dān)任兼職導(dǎo)師或指導(dǎo)教師，形成培育和發(fā)掘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才的體制機(jī)制。（二）推進(jìn)學(xué)科和科研管理體制改，增強(qiáng)核心競爭力按照學(xué)校“十X五”規(guī)劃提出的科研競爭力在同類財經(jīng)院校中的排名大幅進(jìn)位、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才和智力支撐能力明顯增強(qiáng)的要求，推動學(xué)科和科研管理體制改，聚焦和湖北的重大需求，整合平臺、匯聚團(tuán)隊(duì)，立足應(yīng)用、融合創(chuàng)新，扎緊學(xué)校聯(lián)結(jié)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的紐帶，擴(kuò)大學(xué)校的話語權(quán)、影

12、響力，構(gòu)建有利于提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力、辦“湖北的經(jīng)濟(jì)學(xué)院”的體制機(jī)制。5推動學(xué)科管理機(jī)制改制定實(shí)施建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科高地行動計劃，推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科群項(xiàng)目庫管理，引導(dǎo)各學(xué)科圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)凝煉方向、匯聚團(tuán)隊(duì)、搭建平臺，形成平臺、人才、項(xiàng)目、服務(wù)一體化發(fā)展的體制機(jī)制。改學(xué)科資源配置方式，集中人財物力，扶強(qiáng)扶優(yōu)扶特，開展學(xué)科建設(shè)績效評價，完善學(xué)科群框架體系下的重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科遴選與退出機(jī)制，推動建設(shè)能支持XXXX社會重大發(fā)展戰(zhàn)略、能支撐學(xué)校升格大學(xué)的高水平優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科、新興學(xué)科。6改科研管理體制建立高水平科研項(xiàng)目任務(wù)強(qiáng)化與高水平科研成果重獎措施相匹配的科研管理機(jī)制，在加強(qiáng)三大基金項(xiàng)目

13、指標(biāo)任務(wù)剛性分配的同時，加大項(xiàng)目申報獎勵、結(jié)題獎勵，重獎高水平研究成果。重視科研對社會的貢獻(xiàn)，支持學(xué)院和研究平臺對接湖北需求，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，把應(yīng)用研究、對策研究、技術(shù)開發(fā)作為重點(diǎn)，為XXXX社會發(fā)展提供高水平的政策、決策研究成果。細(xì)化教師社會服務(wù)職能，將教師參與學(xué)科建設(shè)、政策咨詢、智庫建設(shè)、在新聞媒體及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表引領(lǐng)性文章等工作納入教師社會服務(wù)考核體系。完善科研考評機(jī)制。在教師崗位聘用與考核中，體現(xiàn)“多元化”，兼顧論文、項(xiàng)目、獲獎、著作、教材、決策咨詢和指導(dǎo)學(xué)生獲獎等多種形式成果。在教師職稱晉升中，體現(xiàn)“高質(zhì)量”，高級別、高水平成果優(yōu)先，鼓勵中青年教師在科研方面有所突破。探索創(chuàng)

14、新團(tuán)隊(duì)考評辦法，考評以團(tuán)隊(duì)首席專家為首的整體績效，引導(dǎo)教師充分合作、協(xié)同攻關(guān)。學(xué)校對學(xué)院科研發(fā)展情況實(shí)施對標(biāo)管理，與國內(nèi)同類高校比肩賽跑、力爭上游。探索符合學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的科研評價方式，逐步引入第三方評價。7. 積極發(fā)展研究生教育引入競爭機(jī)制，實(shí)施專業(yè)碩士點(diǎn)校內(nèi)預(yù)申報、預(yù)評審，引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)與碩士點(diǎn)建設(shè)工作良性互動，推動在校研究生進(jìn)平臺、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)課題，發(fā)揮現(xiàn)有平臺的人才培養(yǎng)功能。完善與中南財大、湖北大學(xué)的博士碩士研究生聯(lián)培機(jī)制。（三）推進(jìn)人才管理體制改，落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略推進(jìn)人才管理體制改，踐行第三次代會關(guān)于“人才是推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的第一資源”、“教師是人才隊(duì)伍的主體”的理念，推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)

15、略，落實(shí)管人才，營造識才、愛才、用才、容才、聚才的良好環(huán)境，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，構(gòu)建有利于加快人才隊(duì)伍建設(shè)、爭做真學(xué)者好老師的體制機(jī)制。8建立高層次人才引進(jìn)培育機(jī)制實(shí)施二級單位人才引進(jìn)工作目標(biāo)責(zé)任制，設(shè)立人才工作“納賢獎”、“薦賢獎”，放眼招賢納才，盯緊高端人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一人一策、一人一議，靈活引人機(jī)制。落實(shí)“騰龍學(xué)者”計劃。實(shí)施三層次人才梯隊(duì)遴選制度。改完善港澳臺全職教師管理機(jī)制。9建立教師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的作用，引導(dǎo)教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂適合自身實(shí)際的階段性發(fā)展目標(biāo)。落實(shí)教師繼續(xù)教育學(xué)分制，加強(qiáng)教師分類分層專業(yè)

16、培訓(xùn)。制訂專門制度，保障青年教師實(shí)踐鍛煉、出國工作和訪學(xué)期間的待遇。試行教師入職宣誓和榮休制度，落實(shí)教師學(xué)術(shù)休假制度。10健全師德師風(fēng)治理機(jī)制健全完善師德典型和師德師風(fēng)先進(jìn)集體表彰機(jī)制，建立師德模范工作室、名師工作室。突出師德考核，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)晉升、崗位聘用、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等首要的評價內(nèi)容，實(shí)行一票否決制。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全完善預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的責(zé)任體系、制度體系，對查實(shí)的學(xué)術(shù)不端行為,要依規(guī)依章做出學(xué)術(shù)處理、人事處理和行政處理。11健全完善全員、全過程、全方位育人機(jī)制推進(jìn)落實(shí)本科生導(dǎo)師制，健全完善實(shí)施本科生導(dǎo)師制的基本制度，全面落實(shí)導(dǎo)師對學(xué)生的思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科

17、研指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶等職責(zé)，明確擔(dān)任本科生導(dǎo)師的工作量和待遇，把教師的精力、時間和興趣引導(dǎo)到人才培養(yǎng)上來，更好地踐行因材施教理念，更好地適應(yīng)學(xué)生個性化成長需要，更好地體現(xiàn)教師教書育人的核心價值和職業(yè)榮耀。按照“為學(xué)生提供更高質(zhì)量學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和“五個育人”的要求，各二級單位結(jié)合本部門職能職責(zé)，制定服務(wù)學(xué)生成長成才的基本制度，細(xì)化具體措施，并納入部門工作責(zé)任考核，在管理育人、服務(wù)育人方面探索先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、樹立先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大教職工形成愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的職業(yè)意識和工作習(xí)慣，推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的理念實(shí)踐化。（四）推進(jìn)人事分配制度和后勤管理體制改，激發(fā)創(chuàng)造活力進(jìn)一步深化收入分配制度改，以工作業(yè)績與實(shí)際貢

18、獻(xiàn)為導(dǎo)向，以目標(biāo)管理和崗位考核為依據(jù)，健全激勵與約束并重的人事分配制度。積極推進(jìn)后勤管理體制改，推動學(xué)校大后勤系統(tǒng)向企業(yè)化實(shí)體轉(zhuǎn)變，健全完善責(zé)權(quán)利相匹配的經(jīng)營管理制度。構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)主動性創(chuàng)造性的體制機(jī)制。12健全完善人員分類管理機(jī)制改教師考核評價制度，強(qiáng)化考核評價在教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理中的基礎(chǔ)性作用。加快完善教師崗位分類評價、分類考核、分類激勵和合理流轉(zhuǎn)機(jī)制，把科研水平和教學(xué)能力作為教師分類管理、職稱評聘的基本條件，由教師按個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃自主選擇、自主定位。加快推動固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變、身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，完善以聘用制為核心的全員聘用和

19、崗位管理制度，明確各類各級崗位聘用條件、工作職責(zé)、聘期目標(biāo)，加強(qiáng)目標(biāo)管理和崗位考核。探索職務(wù)和職級配套改，開展職員制和崗位責(zé)任制銜接試點(diǎn)。13改績效工資分配辦法堅(jiān)持總量控制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬，一線傾斜、自主分配，統(tǒng)籌考慮各類人員收入分配水平，合理調(diào)整績效工資中基礎(chǔ)性部分與獎勵性部分的比重，加大二級單位分配力度和自主權(quán)，加大業(yè)績貢獻(xiàn)獎勵力度，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。14推進(jìn)養(yǎng)老保險改貫徹落實(shí)和湖北省關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改精神，加快建立完善基本養(yǎng)老保險制度、職業(yè)年金制度，從政策、體制上打開人員能進(jìn)能出的通道。15推進(jìn)后勤管理體制改理順學(xué)校與后勤集團(tuán)的關(guān)系。后勤集團(tuán)注冊成

20、立后勤服務(wù)總公司，由校內(nèi)“大承包”單位轉(zhuǎn)制為獨(dú)立法人實(shí)體。學(xué)校與后勤集團(tuán)為甲、乙方關(guān)系，根據(jù)后勤服務(wù)板塊的行業(yè)屬性和標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，以市場化為基本方向，引入競爭機(jī)制，實(shí)現(xiàn)服務(wù)外包，學(xué)校高品質(zhì)、高效能服務(wù)。進(jìn)一步理順學(xué)校與億優(yōu)公司、億維達(dá)公司、湖北經(jīng)貿(mào)書刊發(fā)行站等企業(yè)化實(shí)體之間的甲乙方關(guān)系，支持企業(yè)化實(shí)體按照現(xiàn)代企業(yè)制度自主發(fā)展、自我約束，積極開拓校外業(yè)務(wù)，增強(qiáng)財富創(chuàng)造能力。理順校醫(yī)院管理體制。明確校醫(yī)院為學(xué)校獨(dú)立設(shè)置的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)校園疫情防治、師生健康及醫(yī)療保障職能，經(jīng)費(fèi)保障和人員編制由學(xué)校統(tǒng)籌。學(xué)校支持校醫(yī)院在力所能及的范圍承擔(dān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)職能，接受轄區(qū)衛(wèi)生管理部門管理與指導(dǎo)，所需

21、經(jīng)費(fèi)自主籌措、人員自主聘用。（五）健全完善治理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化深化推進(jìn)校院兩級管理體制改，引導(dǎo)學(xué)院自主管理、自我約束、自謀發(fā)展，構(gòu)建有利于做實(shí)學(xué)院、增強(qiáng)學(xué)院發(fā)展能力和綜合實(shí)力的體制機(jī)制。遵照學(xué)校章程規(guī)定，完善委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的治理體系，健全現(xiàn)代大學(xué)制度，不斷改進(jìn)管理方式，推進(jìn)治理能力和治理體系現(xiàn)代化。16深化學(xué)院管理體制改深化校院兩級管理體制改，優(yōu)化調(diào)整院系設(shè)置，按照學(xué)校章程，加快探索“學(xué)院辦大學(xué)”的體制機(jī)制和發(fā)展形態(tài)，明確校院權(quán)責(zé)關(guān)系，加快建立責(zé)權(quán)利對等的學(xué)院管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與改、教師遴選與考核、收入分配、內(nèi)部治理等自主權(quán)。支持學(xué)院積極推進(jìn)內(nèi)部

22、治理方式改，制定學(xué)院章程，完善組織、行政班子、學(xué)術(shù)（教授）委員會、二級教代會“四位一體”的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，落實(shí)政聯(lián)席會議制度，調(diào)整院長在學(xué)院治理中的權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)，減輕其一般工作負(fù)擔(dān)，增加其治理學(xué)院的權(quán)力和責(zé)任。加快完善新機(jī)制學(xué)院與建制學(xué)院并立發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。17優(yōu)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)職能堅(jiān)持科學(xué)、規(guī)范、高效的原則，改非教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置，按章程明確機(jī)構(gòu)分類，優(yōu)化配置政管理部門、群團(tuán)組織、教輔及公共服務(wù)機(jī)構(gòu)、獨(dú)立學(xué)院、企業(yè)化實(shí)體的管理和服務(wù)職能，明確各類機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)，提高管理服務(wù)效能。18改內(nèi)部管理方式推行目標(biāo)責(zé)任管理制度。實(shí)施二級單位年度目標(biāo)責(zé)任制，以清單管理、績效考核為基本手段，加強(qiáng)任務(wù)目標(biāo)實(shí)施的過程管考，

23、配套目標(biāo)考核評價指標(biāo)體系，考核結(jié)果與績效分配、評先推優(yōu)掛鉤。推行領(lǐng)干履職盡責(zé)管理。干部履職盡責(zé)以學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、二級單位年度目標(biāo)任務(wù)、中層領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)和中層領(lǐng)干崗位職責(zé)為依據(jù)，以年度工作項(xiàng)目為載體，著重實(shí)干實(shí)事實(shí)績的考核評價，促進(jìn)提高領(lǐng)干辦學(xué)治校能力。推進(jìn)資源配置方式改。資源配置實(shí)行預(yù)算管理，優(yōu)先安排學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和改方案確定的重大項(xiàng)目，優(yōu)先支持重點(diǎn)學(xué)科、人才引進(jìn)、質(zhì)量工程和條件建設(shè)。推動實(shí)施辦學(xué)經(jīng)費(fèi)使用績效評價制度。19加快推進(jìn)依法治校加快建立完善現(xiàn)代大學(xué)制度，加快學(xué)校管理制度廢改立釋，按照學(xué)校章程、校學(xué)術(shù)委員會章程，對現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理、修訂，健全內(nèi)部管理基本制度，補(bǔ)充重要制度的實(shí)

24、施細(xì)則。加強(qiáng)對學(xué)校制度的合法性、政策性審核，確保制度合法合規(guī)。依法公開辦學(xué)信息，制定實(shí)施信息公開制度，完善本科生、研究生教學(xué)質(zhì)量報告和就業(yè)質(zhì)量報告年度發(fā)布制度，規(guī)范填報本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，建立依法辦學(xué)、依法治校的體制機(jī)制。規(guī)范采購工作，加強(qiáng)采購預(yù)算管理，落實(shí)“應(yīng)編盡編，應(yīng)采盡采，不編不采”，完善采購和招投標(biāo)管理與監(jiān)督機(jī)制。理順財務(wù)管理體制。規(guī)范經(jīng)營性資產(chǎn)收益收支管理。20建立開放辦學(xué)體系建立高位聯(lián)結(jié)的外部合作和公共關(guān)系協(xié)同協(xié)調(diào)機(jī)制，更加積極主動地加強(qiáng)校政、校行、校地、校企、校所、校校合作，高站位開放辦學(xué)，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，擴(kuò)大辦學(xué)影響?；I建教育發(fā)展基金會，擴(kuò)大和吸引社會捐贈。辦

25、好校友會，籌建理事會，吸納優(yōu)質(zhì)資源參與辦學(xué)，吸收社會力量參與學(xué)校治理。三、推動綜合改的保障措施（一）加強(qiáng)委對綜合改的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)。綜合改是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，事關(guān)學(xué)校未來發(fā)展，涉及面廣、情況復(fù)雜、任務(wù)艱巨，必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)，把握好改的方向，解決好改中出現(xiàn)的問題，處理好改過程中產(chǎn)生的矛盾。學(xué)校委常委會統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)綜合改工作，全面負(fù)責(zé)學(xué)校綜合改的頂層設(shè)計、整體推進(jìn)、督促落實(shí)，常委按分工各負(fù)其責(zé)、加強(qiáng)合作，確保各項(xiàng)改事項(xiàng)高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高質(zhì)量完成。（二）完善綜合改推進(jìn)落實(shí)機(jī)制。建立健全深化綜合改目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任意識和責(zé)任約束，將改任務(wù)分解到具體部門，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任部門和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)（見附表：綜合改項(xiàng)目推進(jìn)

26、落實(shí)安排表），逐項(xiàng)制定實(shí)施方案，明確時間表、路線圖，建立對改進(jìn)度和質(zhì)量的管理機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、督辦、考核和問責(zé)。充分認(rèn)識改的實(shí)踐性，把握好推進(jìn)改的節(jié)奏，按照成熟一項(xiàng)啟動一項(xiàng)的原則分步推進(jìn)改任務(wù)，到2020年全面完成綜合改各項(xiàng)目標(biāo)，通過改建立學(xué)校各領(lǐng)域工作協(xié)同、協(xié)調(diào)長效機(jī)制，形成充滿活力、富有效率、更加開放的辦學(xué)體制機(jī)制。（三）加強(qiáng)民主參與和宣傳引導(dǎo)。重要改方案、重大政策措施、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目在決策前都要廣泛公開征求師生意見，尊重廣大師生的改意愿，及時掌握師生意見建議，及時發(fā)布改信息，通報改進(jìn)展，合理引導(dǎo)改預(yù)期，最大限度凝聚改共識，最大限度釋放改紅利。加強(qiáng)風(fēng)廉建，為推進(jìn)改營造風(fēng)清氣正的環(huán)境。附表：綜合

27、改項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)安排表序號項(xiàng)目進(jìn)度及任務(wù)要求責(zé)任單位（人）責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)1深化“六個共同”協(xié)同育人模式改各學(xué)院要圍繞深化“六個共同”協(xié)同育人模式改主題，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作、科教結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，完善保障制度，每年都應(yīng)有新突破，并積極培育高水平教學(xué)改成果教務(wù)處、科研處、人事處、各學(xué)院、各平臺何慧剛陳向軍2新機(jī)制學(xué)院2016年完成新機(jī)制學(xué)院設(shè)置，秋季開始招生，到2020年各新機(jī)制學(xué)院形成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)及管理運(yùn)行機(jī)制，培育若干高水平教學(xué)成果教務(wù)處、發(fā)規(guī)處、人事處、學(xué)工處、低碳學(xué)院、國際商務(wù)學(xué)院、大數(shù)據(jù)學(xué)院、商務(wù)英語學(xué)院漆臘應(yīng)何慧剛魯曉成陳向軍3本科專業(yè)綜合改2017年上半年各本科專業(yè)制訂完成專業(yè)綜合

28、改方案（或本科專業(yè)創(chuàng)一流行動計劃），到2020年50%以上的專業(yè)達(dá)到省內(nèi)一流（按學(xué)校開列清單執(zhí)行），修訂完善所有本科專業(yè)升級版人才培養(yǎng)方案教務(wù)處、各學(xué)院、各專業(yè)點(diǎn)何慧剛4學(xué)分制改2016-2020年持續(xù)推進(jìn)學(xué)分制配套制度改，2016年秋季開始實(shí)施按學(xué)分收費(fèi)制度，2017年修訂完成輔修專業(yè)制度、彈性學(xué)制及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，2018年完成專業(yè)及課程的學(xué)分和績點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定，到2020年學(xué)分制管理基本成熟教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)工處、各學(xué)院何慧剛吳顯富張以林5改課程教學(xué)模式2016年學(xué)校擬定課程教學(xué)模式改總體方案和批次目錄，2017年上半年各學(xué)院擬定完成目錄的具體課程教學(xué)模式改方案，2017年底開始分批次

29、驗(yàn)收教務(wù)處、網(wǎng)教中心、各學(xué)院何慧剛魯曉成6改思想政治理論課程教學(xué)模式和方法按照落實(shí)大綱和保證內(nèi)容完整性有機(jī)統(tǒng)的要求，全面推動思政課教學(xué)改，2016年完成方案制定，2017年起持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生對教學(xué)效果的滿意率納入年度考核宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院何慧剛張以林7實(shí)踐教學(xué)補(bǔ)短板各學(xué)院結(jié)合本科專業(yè)綜改方案制定強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)具體措施，2016年起持續(xù)推進(jìn)落實(shí)，每年分專業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2017年上半年完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心向教學(xué)實(shí)體轉(zhuǎn)變的可行性研究和推進(jìn)方案，2018年起按教學(xué)單位運(yùn)行教務(wù)處、各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心何慧剛8探索招生選拔制度改2016-2020年持續(xù)追蹤高考招生改動向，逐步建立適應(yīng)市場需求的專業(yè)調(diào)整機(jī)

30、制，參考各專業(yè)志愿率、就業(yè)率動態(tài)調(diào)增或調(diào)減年度招生計劃；2016年完善吸引優(yōu)質(zhì)生源相關(guān)制度，有需求的學(xué)院制定招生選拔制度改方案學(xué)校招生委員會、校學(xué)術(shù)委員會、有關(guān)部門和學(xué)院何慧剛9完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系2016年完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立，制定完成創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)施方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“人才驛站”方案，并持續(xù)推進(jìn)落實(shí)學(xué)工處、招畢處、教務(wù)處、人事處、團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各有關(guān)部門和學(xué)院何慧剛陳向軍張以林10構(gòu)建平臺、人才、項(xiàng)目、服務(wù)一體化的學(xué)科群發(fā)展機(jī)制實(shí)施現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科高地建設(shè)行動計劃（2016年制定計劃，2017年起實(shí)施），每年進(jìn)行總結(jié)分析，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向持續(xù)改進(jìn)，到2020年取得

31、顯著成效學(xué)科辦、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科群所涵蓋的學(xué)院魯曉成11改學(xué)科資源配置方式2016年起研究制定學(xué)科建設(shè)績效評價實(shí)施方案，持續(xù)完善學(xué)科群框架體系下的重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科遴選與退出機(jī)制學(xué)科辦、財務(wù)處、各學(xué)院魯曉成12改科研管理機(jī)制2016年起進(jìn)一步完善重獎三大基金項(xiàng)目、高水平科研成果的制度；2017年完成引入第三方評價的工作方案，2017年底起試點(diǎn)實(shí)施；實(shí)施科研對標(biāo)管理，分年度與國內(nèi)同類高校比較科研指標(biāo)，力爭連年排名進(jìn)位科研處、學(xué)科辦、人事處、各學(xué)院、各平臺陳向軍13提升社會服務(wù)能力2017年完成支持學(xué)院和研究平臺對接湖北需求的方案，制定細(xì)化教師社會服務(wù)職能的相關(guān)制度，強(qiáng)化科研對社會的實(shí)際貢獻(xiàn)科研處、

32、學(xué)科辦、各學(xué)院、各平臺陳向軍14積極發(fā)展研究生教育2017年確保會計專碩通過驗(yàn)收評估，制定校內(nèi)專碩擴(kuò)點(diǎn)競爭性實(shí)施方案并持續(xù)推進(jìn)實(shí)施；持續(xù)推進(jìn)與中南財大、湖北大學(xué)的博士碩士聯(lián)培，實(shí)現(xiàn)招生擴(kuò)點(diǎn)、規(guī)模增加研究生處、會碩中心、各學(xué)院魯曉成15落實(shí)人才引育計劃2016年制定完成“騰龍學(xué)者”計劃實(shí)施方案、三層次人才梯隊(duì)遴選制度及配套措施，2017年完成港澳臺全職教師管理制度；2017年上半年完成加大引進(jìn)高端人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)力度的方案人才辦、人事處、學(xué)科辦、科研處、統(tǒng)戰(zhàn)部、港澳臺辦、各學(xué)院漆臘應(yīng)陳向軍16落實(shí)尊師重教制度2017年修訂完成教師學(xué)術(shù)休假、入職宣誓和榮休制度辦法及工作流程，加快推進(jìn)實(shí)施人事處、教師

33、發(fā)展中心、教務(wù)處、各學(xué)院、有關(guān)部門陳向軍17加強(qiáng)師德師風(fēng)管理2017年修訂完善師德師風(fēng)獎懲、考核制度，健全預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的責(zé)任體系、制度體系學(xué)術(shù)委員會、宣傳部、科研處、人事處、教務(wù)處、各學(xué)院溫興生漆臘應(yīng)18建立“以學(xué)生為中心”的工作機(jī)制2016年完成本科生導(dǎo)師制基本制度修訂和方案擬定，2017年起各學(xué)院本科導(dǎo)師制執(zhí)行情況納入年度考核，2017年起分部門、學(xué)院細(xì)化全員、全過程、全方位育人制度，并納入年度考核教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、各二級單位溫興生漆臘應(yīng)19建立教師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè)，2016年起按年度落實(shí)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、青年教師訪學(xué)和實(shí)踐鍛煉措施，2016年完成教師繼續(xù)教育學(xué)分制辦法、制定教師考核評價制度改實(shí)施方案，推進(jìn)落