第1課《鄧稼先》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

1、1 鄧稼先統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語文1.把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會(huì)其表達(dá)效果。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國科學(xué)院院士、美國科學(xué)院院士、中央研究院院士等。作者簡(jiǎn)介【鄧稼先】（19241986年），中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ捎谒麑?duì)中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄Ｏ嚓P(guān)介紹他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足

2、的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載新課導(dǎo)入 原子彈是世界上殺傷力最強(qiáng)的核武器之一。美國在20世紀(jì)40年代最早制造出原子彈，并在日本帝國主義投降前夕把原子彈投到日本的廣島和長崎，幾乎把這兩個(gè)城市毀滅。后來，帝國主義國家利用威力巨大的原子彈，對(duì)新中國和世界其他愛好和平的國家進(jìn)行威脅。毛主席：原子彈，哪怕一萬年，我們也要搞出來！中國只有研制出自己的原子彈，才能打破帝國主義的核壟斷，粉碎帝國主義的核威脅，加強(qiáng)中國的國防力量，人民才能過安寧的生活，才能向世界展示中國的實(shí)力，這對(duì)維護(hù)世界和平具有重要意義。原子彈有多重要？1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1939年

3、10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時(shí)間如下：蘇聯(lián)1949年8月29日;英國1952年10月3日;法國1960年2月13日；印度1974年5月18日。 中國于1966年12月28日成功地進(jìn)行了氫彈原理試驗(yàn)。1967年6月17日由飛機(jī)空投的300萬噸級(jí)氫彈試驗(yàn)獲得圓滿成功。 從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個(gè)月的時(shí)間，其速度是世界上最快的。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和

4、鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫作背景運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。傳記文學(xué)文體知識(shí)按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的 傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。按寫作手法的不同，可分一般傳記和評(píng)傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評(píng)為輔，對(duì)所傳對(duì)象可以不評(píng)或少評(píng)；而評(píng)傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對(duì)

5、其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過作分析和評(píng)價(jià)。 氫彈 署名 奠基 開拓 選聘 顫抖qngshdintupnchn夐 縈帶 鮮為人知 殷紅 摯友 婦孺皆知xingyngxinynzhr字詞學(xué)習(xí)【當(dāng)之無愧】承擔(dān)得起某種榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧。【宰割】比喻侵害，壓迫，剝削。【可歌可泣】值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使 人非常感動(dòng)?！觉r為人知】很少有人知道。【鋒芒畢露】指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)?！揪瞎M瘁】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力?！炯矣鲬魰浴棵考颐繎舳贾馈！緥D孺皆知】連婦女小孩都知道，表示眾所周知。【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)?！局了啦恍浮恳恢钡剿?/p>

6、也沒有松懈過。 讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語句3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句整體感知第一部分： （19）在中國近代一百多年的歷史背景下引出主人公鄧稼先 。 第二部分： （1018）簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。 第三部分： （1929）在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。 第四部分： （3033）作者為中國人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪和驕傲。第五部分： （3439）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線戈壁沙灘。 第六部分： （4044）引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對(duì)朋友的深情。 1.在寫鄧稼先

7、之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？被侵略和壓迫 屈辱閱讀第一部分只舉1898年為例“租借”99年 “租借”25年.品析課文是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展，產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)寫起?這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。日軍屠殺大連、旅順居民被帶上枷鎖的中國人 先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響

8、的歷史人物。 2.為什么直到第一部分結(jié)束時(shí)才點(diǎn)出“鄧稼先”的名字？內(nèi)容上：任人宰割倍感屈辱 站起來了揚(yáng)眉吐氣 在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時(shí)地點(diǎn)出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上：承上啟下 巨大貢獻(xiàn)默默奉獻(xiàn)閱讀第二部分1.第10段中“立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒有停留就馬上回國了，表現(xiàn)出他熱愛祖國、立志報(bào)效祖國的崇高思想。2.從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）熱愛祖國、貢獻(xiàn)巨大、極度負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈等。奧本海默鄧稼先 國籍 職務(wù) 功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國中國原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國文化

9、中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠坦白“純”、樸實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部分 為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！?閱讀第四部分1.如何理解小標(biāo)題？看似兩方都沒有肯定，但是在閱讀本段之后，可以發(fā)現(xiàn)：作者為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪。以此為小標(biāo)題，一方面吸引讀者，另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國而驕傲自豪的情感。2.從本部分中，可以看出鄧稼

10、先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）如第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先時(shí)，避免問他的工作地點(diǎn)，他自己只說在外地工作，表現(xiàn)出鄧稼先對(duì)工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，即便是對(duì)摯友也絕不違反規(guī)定，可見其為人忠正。原文： 浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”閱讀第五部分誦讀吊古戰(zhàn)場(chǎng)文并翻譯廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早

11、晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。”譯文1.為什么要引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文？渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)猛烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。2.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先哪些品質(zhì)？ 在危難面前堅(jiān)定不移的信念和對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、身先士卒的優(yōu)秀品質(zhì)。“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對(duì)這兩句話的理解。 為中華

12、民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。閱讀第六部分第一部分是全文的引子，等于是個(gè)帽子。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分具體介紹了鄧稼先在戈壁灘率領(lǐng)其他科研人員研發(fā)原子彈的情形，表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。 第六部分

13、是全文的總結(jié)。全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？1.小中見大的藝術(shù)表現(xiàn)手法 鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時(shí),卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深情,于平凡中見高尚。寫法探究2.句式多變 （1）有時(shí)句式十分整齊，如“從任人宰割到站起來了部分，舉了1898年任人宰割的四個(gè)例子；又如“兩彈元?jiǎng)住辈糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì)整齊。 （2）長句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。 長短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合

14、起來有特殊的表達(dá)效果。 這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情。 課堂小結(jié)赤子情懷信念堅(jiān)定 永恒價(jià)值崇高的愛國情懷偉大的人格魅力鄧稼先歷史背景杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)“兩彈”元?jiǎng)讱赓|(zhì)品質(zhì)真誠坦白 樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡自己制造 自豪驕傲工作情況身先士卒 不怕犧牲文章結(jié)構(gòu) 根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為 “兩彈元?jiǎng)住?的稱號(hào)，現(xiàn)在，請(qǐng)你書寫100字左右的頒獎(jiǎng)詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績。課堂探究示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在

15、聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。拓展延伸1.作者為什么寫這篇文章?首先,作為物理學(xué)家,楊深知鄧在科學(xué)界的地位、價(jià)值、貢獻(xiàn)，從而給予公正的評(píng)價(jià)。其次,作為與鄧的朋友,楊對(duì)鄧的經(jīng)歷、品質(zhì)、性格充分了解,于是選擇了一些典型小事，于細(xì)微處見深情,于平凡中見高尚。更重要的是,作為同胞,楊對(duì)鄧身上體現(xiàn)出來的休戚與共的民族情結(jié)，自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)的民族精神,有著深刻的認(rèn)同。楊謳歌了中華民族魂。2.用一句話談?wù)勀銓?duì)一文鄧稼先的感想3.向我國的兩彈功臣致敬!拓展閱讀但愿人長久，千

16、里共同途在楊振寧學(xué)術(shù)思想研討會(huì)（賀楊先生百歲華誕）上的講話楊振寧各位首長、各位來賓、各位朋友、各位親戚：我非常感謝清華大學(xué)、香港中文大學(xué)跟中國物理學(xué)會(huì)合辦的慶祝我農(nóng)歷一百歲的生日。我沒有想到你們請(qǐng)到了這么多人，跟我在不同的時(shí)候有過很多交往。我是整整五十年以前，1971年第一次訪問新中國。那個(gè)訪問是我人生中非常非常重要的一段，因?yàn)槭沟梦覍?duì)于新中國第一次有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)于以后50年我的人生軌跡有了非常大的影響。那次訪問除了看了住院的父親以外，我還看見了很多親戚和朋友，其中最重要的也是我最親近的朋友就是鄧稼先。他1971年給我寫的一封信，最近發(fā)表在一本書里頭，這里頭的故事是這樣的，中國原子

17、彈爆了以后，美國的報(bào)紙很快有種種的消息。其中一項(xiàng)我注意到，說是設(shè)計(jì)中國原子彈的人物里頭有鄧稼先。鄧稼先是我中學(xué)、大學(xué)、在美國的知心朋友，我想他跟我的關(guān)系不止是學(xué)術(shù)上的關(guān)系，也超過了兄弟的關(guān)系，所以對(duì)于這個(gè)消息我當(dāng)然非常注意。另外一個(gè)消息我也注意到，是美國報(bào)紙上說毛主席派了飛機(jī)到陜北把美國物理學(xué)家寒春接到北京幫助中國制造原子彈。我認(rèn)識(shí)寒春是因?yàn)槲腋谥ゼ痈绱髮W(xué)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作了20個(gè)月，而且她還要我教她中文。她沒有告訴我為什么，一直到1948年3月她告訴芝加哥大學(xué)系里所有的老師、學(xué)生，說她要到中國去跟她的男朋友結(jié)婚，在陜北。因?yàn)檫@個(gè)緣故我一直很想知道這個(gè)消息是不是對(duì)的，很想知道中國的原子彈是不

18、是中國人自己造出來，沒有經(jīng)過外國人的幫忙。所以我在1971年4個(gè)禮拜的訪問之中就非常想問這些問題，問寒春參加中國的原子彈故事是真的還是假的？可是這是一個(gè)敏感的問題，所以我又不敢問。最后在北京幾個(gè)禮拜后，我要到上海去，從上海再過幾天就要飛回美國。在離開北京的時(shí)候，也是去飛機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，鄧稼先送我。那個(gè)時(shí)候北京的飛機(jī)場(chǎng)很簡(jiǎn)單，所以他陪我一直走到飛機(jī)的樓梯底下。我實(shí)在憋不住了，我問他寒春有沒有參加中國原子彈的設(shè)計(jì)？他說他覺得沒有，不過他說要跟組織上認(rèn)證一下然后告訴我。所以那天他就去跟組織接觸了，組織告訴他沒有外國人參加中國原子彈的制造，除了在最先的時(shí)候略微有一些蘇聯(lián)人的幫助，后來基本上是中國人自己做的。他就寫了一封信，這封信在第二天派專人到上海，到的時(shí)候我在上海大廈，在吃飯的時(shí)候信差送來了這封信，這封信現(xiàn)在已經(jīng)出版在我的一本新書里頭。這個(gè)信如果仔細(xì)看很有意思，因?yàn)樗酥v他驗(yàn)證了中國的原子彈基本