理解文中重要詞語的含義

1、 理解文中重要詞語的含義一、考點(diǎn)解說:1、關(guān)于“文中的重要詞語”體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)的詞語(或表現(xiàn)文章主題思想的詞語);反映深層次含義的詞語;反映具體語言環(huán)境的詞語;使用了修辭手法的句子;對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語。2、理解“重要的詞語”在文中的含義:是理解詞語在文中的語境義(多義詞在語境中的確切義;詞語的隱含義、引申義;詞語在語境中的特定義、臨時義);是理解詞語在文中的指代義(指代的內(nèi)容、對象或范圍);是理解詞語在文中的修辭義。(修辭型、指代型、篩選概括型)二、方法指要:1、聯(lián)系上下文詞語大都有幾個義項(xiàng),孤立地看,這些義項(xiàng)都是抽象、概括的,在詞典上能夠查得到的。記住這些義項(xiàng)有必要,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

2、,因?yàn)樵~語進(jìn)入文章后,就立即與周圍的 詞、句、段乃至篇發(fā)生聯(lián)系并受到制約,這時詞義就變抽象為具體,變多義為單義,只有根據(jù)詞語出現(xiàn)的語境,聯(lián)系上下文仔細(xì)分析,才能確定其含義?！纠?1】世界報(bào)業(yè)協(xié)會在 2003 年度總結(jié)報(bào)告中說,在全球報(bào)業(yè)表現(xiàn)低迷的形勢下,中國報(bào)紙發(fā)行量卻增長了 8.5%,從 1997 年到 2002 年 5 年累計(jì)增長 30.3%。1.第一自然段中的“低迷”指_。(2 分)2、借助固有含義有的詞語在特定語境中與固有含義相去甚遠(yuǎn),如例 1,但大多數(shù)詞語,語境中的含義與固有含義還是密切相關(guān)的,通常既要結(jié)合上下文,又要借助固有含義,才能理解準(zhǔn)確?！纠?2】茨威格是奧地利猶太人,在很大

3、程度上,他視歐洲為自己的國家。然而,他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月,實(shí)際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。他有一種體無完膚的滄桑之感。他在流亡的日子里懷著傷感和悲觀創(chuàng)作這本回憶錄昨日的世界,這無疑成了他生命的絕唱。不久,他在遠(yuǎn)離歐洲大陸的巴西自殺身亡,因?yàn)樗麩o法承受時代加在他身上的重負(fù),無法忍受沒有祖國、沒有文化溫馨的現(xiàn)實(shí)。(2005 秋)第段里“體無完膚”在文中的含義是_ (2 分)3、緊扣關(guān)鍵詞句對內(nèi)涵豐富的詞語,理解時要全面,對文中揭示其內(nèi)涵的關(guān)鍵詞語不可遺漏。【例 3】小小說并非單指短小的小說。短小,只是它的外部特征。小小說仍然可以看作是短篇小說的一個分支。短

4、篇小說的一般特征,小小說都是應(yīng)該具備的。但是小小說和短篇小說在本質(zhì)上既相近,又有所區(qū)別。小小說是短小的,從里到外都是小的。小小說作者所發(fā)現(xiàn)、所思索、所表現(xiàn)的只能是生活的一個小小的片斷。這個片斷是別人沒有表現(xiàn)過、沒有思索過、沒有發(fā)現(xiàn)過的。最重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn),必然就伴隨著思索,并尋找合適的表現(xiàn)形式。文學(xué) 1創(chuàng)作都需要發(fā)現(xiàn),但是小小說的作者更需要有“慧眼”,因?yàn)橐鹦⌒≌f作者注意的,往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料。這樣的材料并非俯拾皆是。小小說材料的獲得往往帶有偶然性,邂逅相逢,不期而遇。并且,往往要儲存一段時間,作者才能大致弄清楚這件小事的意義。寫小小說確實(shí)

5、需要一點(diǎn)“禪機(jī)”。(2008 春)第段中的“慧眼”在文中的含義是。(2 分)4、分析修辭特點(diǎn)有的詞語用了修辭手法,如果僅就其字面意思來解釋,與實(shí)際要表達(dá)的意思大相徑庭?！纠?4】人,如果只會從一個角度看問題,那就很容易鉆牛角尖。歷經(jīng)磨難,我學(xué)會了多方面看問題。這就好比下一場大雨,如果別人身上都是干的,只有我全身濕透,那我可能就活不下去了。恰恰相反,那時候,所有人身上都是濕的,我也許濕得厲害些。況且,在大雨中,我仍然可以尋找雨中的美。(2003 秋)“在大雨中,我仍然可以尋找雨中的美”這句話蘊(yùn)涵的道理是_。(2分)5、明確指代內(nèi)容代詞或具有指代作用的詞和短語,在文中如果運(yùn)用得當(dāng),可以使語言簡潔流

6、暢,避免重復(fù)拖沓,但對于讀者來說,有的指代內(nèi)容,并非一目了然,須將代詞的指代內(nèi)容確定后才能理解文意?！纠?5】全國高考卷人類社會的每一個發(fā)展階段各有其獨(dú)特的文化,要是我們把人類文化的每一個階段的成就綜合起來,分門別類,互相比較,就可以對各個階段人類文化發(fā)展的相對量及其發(fā)展進(jìn)度的比率得到一個印象。 這一段有兩個“其”字。第一個“其”指代的是_,第二個“其”指代的是_ _。由此可見,能否確認(rèn)代詞在文中指代的內(nèi)容,取決于對詞與詞、句與句及上下文是否透徹的理解。通過理解上下文,再由近及遠(yuǎn)地捕捉相關(guān)信息,經(jīng)過分析、歸納來推斷才能確定指代義。指代義確定以后,可代人原文檢驗(yàn)一下,看看是否符合上下文的意思,如

7、果符合,就是正確的。詞語含義理解歌訣:一、字面含義加內(nèi)容詞語的隱含義與字面義有千絲萬縷的聯(lián)系,對詞語的理解,首先要理解這個詞的本身含義,再結(jié)合具體語境理解其隱含義。二、詞性語法作分析理解文中重要詞語要作詞性分析,以確定答案表述和試題要求解釋的詞語在結(jié)構(gòu)性質(zhì)上一致。如果試題要求解釋的詞語是名詞(名詞短語)、動詞(動詞短語),擬寫答案要用相應(yīng)的短語來表達(dá);如果是形容詞,則要從該詞所表現(xiàn)的事物的性質(zhì)特點(diǎn)方面考慮,結(jié)合具體內(nèi)容作出解釋;如果是副詞,則要根據(jù)副詞的類型(情態(tài)、語氣、范圍、頻率等),結(jié)合上下文進(jìn)行闡述。特別要注意那些臨時活用的詞語,要通過結(jié)構(gòu)分析判定其詞性。另外,當(dāng)嘗試字面義解釋不通時,就

8、要對這個句子作結(jié)構(gòu)分析,以準(zhǔn)確把握這個詞語的含義。三、瞻前顧后找信息 理解文中詞語含義必須樹立語境意識,因?yàn)椤霸~不離句,句不離段”。一般來說,一個詞語的出現(xiàn),在它的前面或后面作者都要作具體的闡釋,換一種說法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然就一篇文章出了這個題,那答案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子,一般在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可。四、借助主旨作推測有些散文中的詞語顯得比較隱晦,但無論怎樣隱晦,作者總會在文中露出蛛絲馬跡,關(guān)鍵還是要抓住能表現(xiàn)或暗示作者某種思考或情緒的字句。而對于題干中“根據(jù)文意加以闡釋”或“為什么用詞語”的詞語含義理解的要求,僅僅回答它“是什么”還不夠,還要從作者的觀點(diǎn)、作

9、者的態(tài)度等方面去考慮,結(jié)合文章主旨具體闡述。五、具體明白釋抽象有些要求解釋的詞語比較抽象,解釋時就要用文中具體的信息作答,使之明白具體。六、比喻關(guān)鍵找本體很多要求理解的詞語使用了比喻的修辭手法,這時就需在文中找到相關(guān)信息確定本體,并結(jié)合文意指出比喻的作用或表達(dá)的情感。七、指代代入是法則代詞(包括概括性的詞語和運(yùn)用了修辭的詞語)的出現(xiàn),往往是在所指代的事物、人物之后,因此,代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句是找不到答案的,代詞的指代對象一般在上句或上文,我們解題時,一般要從上文中找,而且由近及遠(yuǎn)地去找,即“取近不取遠(yuǎn)”。找出所指內(nèi)容后,要用“代入法”檢驗(yàn),即把指代的具體對象和內(nèi)容直接代入原句中,看與原文的

10、思路、意思是否一致,以確定答案的正確性,這是防止失分的好辦法,應(yīng)把它作為一個法則來應(yīng)用。 三、月考試題、練習(xí)題及答案展示:1、長沙一中 09 屆高三月考試題(愁鄉(xiāng)石)我不知道四百五十海里有多遠(yuǎn),也許比銀河還迢遙吧?每次想到上海,總覺得像歷史上的鎬京或是洛邑那么幽渺.,那樣讓人牽起一種又凄涼又悲愴的心境。我們面海而立,在浪花與浪花之間追想多柳的長安與多荷的金陵,我的鄉(xiāng)愁遂變得又劇烈又模糊。請說出“每次想到上海,總覺得像歷史上的鎬京或是洛邑那么幽渺”.一.一句中“幽眇”詞的含義?！緟⒖即鸢浮俊坝捻稹北局干钸h(yuǎn),遼闊,渺茫之意。(1 分)這里是指因兩岸對峙與故土分別多年音訊阻隔,如今隔著邈遠(yuǎn)的大海相望

11、而不能相見,(1 分)本應(yīng)是熟悉之至的地方,卻像古遠(yuǎn)荒廢的故都那樣遙遠(yuǎn)模糊(1 分),而生發(fā)凄涼又悲愴的心境、劇烈而模糊的鄉(xiāng)愁(1 分)2、株洲縣五中 09 屆高三月考試題(賣書)現(xiàn)在已是夜深,也是正在下雨的時候,我寄居在這兒的山中,也和你們冷藏在圖書館里一樣的呢。但我想起六年前和你們別離的那個幸福的晚上,我覺得我也算不曾虛度此生了?！拔壹木釉谶@兒的山中,也和你們冷藏在圖書館里一樣的呢”一句中,作者為什么要在“藏”的前面加一“冷”字,請從字義和情感兩個方面進(jìn)行分析。(4 分) 【參考答案】“冷”是“冷落”(或答為“不熱鬧”“很少人過問”)的意思。(1 分)那兩本書被人拋撇在圖書館中,知音寥落,

12、很少有人問津;(1 分)作者離開繁華熱鬧的城市和舊友,寄居山中,感到冷清、落寞與遺憾。(2 分)3、長沙市一中 09 屆高三月考試題巷子里的陽光老人們一年中有三季都喜歡坐在巷子里的墻根下,曬“老爺兒”。他們的山羊胡子稀稀疏疏,但臉色紅潤,一旦陽光曬熱了頭頂,他們的話閘就打開了,滔滔不絕,無窮無盡,如果湊近了去聽,一大堆老故事和昨天講的基本相似,但他們卻像大姑娘和小伙子第一次戀愛似地向老伙計(jì)們眉飛色舞地講著,陽光撲撲撲.地投在他們的臉上,胸上,腰上,和身上的一切部位,陽光點(diǎn)燃了他們不滅的靈感。請分析第 13 段“陽光撲撲撲.地投在他們的臉上,胸上,腰上,和身上的一切部位”中“撲撲撲.”的妙處。(

13、3 分)【參考答案】“撲撲撲”是擬聲詞,化靜為動,讓陽光澄明靈動可感;(1 分)運(yùn)用疊詞,形象表現(xiàn)陽光點(diǎn)燃老人們不滅靈感的急切和慷慨,突出陽光的博大和溫厚,(1 分)表達(dá)作者對陽光的贊美之情。(1 分)4、長沙市一中與雅禮中學(xué) 09 屆高三聯(lián)考試題(目送) 說說下面兩個句子中劃橫線的詞可以換成括號內(nèi)的詞語嗎?為什么?請說明理由。(1)在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入(沒入)一扇門,倏乎不見?！緟⒖即鸢浮坎豢梢該Q。因?yàn)椤皼]入”強(qiáng)調(diào)消失,而“閃入”強(qiáng)調(diào)消失的速度非?？?這個詞突出了母親渴望多見一眼兒子的那種眷戀難舍的心情。(2)我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥(望)。但是他沒有,一次都沒

14、有。【參考答案】不可以換。因?yàn)椤捌场睆?qiáng)調(diào)很快地很隨意地看一眼,而“望”則強(qiáng)調(diào)有意識地看,作為送別兒子的母親,特別希望兒子能回頭看一看,哪怕是很隨意地看一下,但兒子沒有回頭一次,這個詞表現(xiàn)了兒子對母親的淡漠,流露出母親的失落感。5、株洲縣五中 2010 屆高三練習(xí)題眷戀紅土地我久久佇立在這大地上,等待那高原的風(fēng)摩挲她荒原的兒子。紅土地,生命的胞衣。結(jié)合文章內(nèi)容分析“生命的胞衣”所具有的深刻內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮俊吧陌隆笔菋雰荷L的地方,文中比喻生養(yǎng)“我”的故土,意在強(qiáng)調(diào)“我”與故土的難以割舍的血肉聯(lián)系。四:歸納:1、題型:2、詞語含意理解題型答題步驟:五、強(qiáng)化練習(xí) 1、流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈,催放眾多流浪的花,瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南,在青石小弄臺門深、烏瓦粉檐廊棚長,遍地市肆的江南,在春草池塘蛙鼓稠、鶯雛聲里碧禾濃,處處鄉(xiāng)野的江南,類似因