基于情感化理念的兒童智能音樂啟蒙玩具設計

1、基于情感化理念的兒童智能音樂啟蒙玩具設計基于情感化理念的兒童智能音樂啟蒙玩具設計玩具設計作為工業(yè)設計的一個重要領域逐漸成為被廣泛關注的焦點，而情感化設計是現(xiàn)代工業(yè)設計中產(chǎn)品設計的根本要求，可以真正把情感化理念融入到當今的益智玩具設計中表達產(chǎn)品的人文關心就顯得更加重要。益智類玩具已經(jīng)逐漸成為了一種開展潮流，而在玩具制造業(yè)方面，中國每年都蘊藏著宏大的市常本文針對目前中國市場上玩具出現(xiàn)的缺乏情感化體驗、交流互動少等問題進展了研究討論并設計出一款針對2.55歲兒童的智能音樂啟蒙玩具，以此為例對玩具設計的情感化理念進展初步理論。對于2.55歲的兒童來說，市面上音樂啟蒙的智能玩具種類不多，科技含量低，創(chuàng)新

2、性缺乏。情感化設計多是停留在外表，僅僅通過顏色和形態(tài)吸引兒童，無法對兒童智力進展拓展性挖掘，從而對玩具產(chǎn)生乏味心理，極易失去興趣，在實際屢次使用之后也并不能到達料想的教育啟蒙目的。同時，這個年齡段是兒童形成渴望與同伴交流互動的黃金時期。由于產(chǎn)品設計的局限性便不能很好的進展和同伴的交流和溝通，因此對于該產(chǎn)品的開發(fā)設計具有一定的開展空間。該產(chǎn)品的設計，可將交流互動與寓教于樂相聯(lián)結。不僅可以進步兒童的溝通與合作觀念，還可以培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，結合情感化設計理念使所設計的產(chǎn)品真正意義上到達寓教于樂和交流互動的目的。一、兒童玩具的定義玩具，即用于玩的器具。漢代王符在?潛夫論浮侈篇?中說玩具是戲小兒之具

3、逗小孩兒的玩物，或做泥車、瓦狗。馬騎倡排，諸歡小兒之凡，以巧詐。宋代吳自牧?夢梁錄?卷十三道：杭州大街，買賣晝夜不絕。四時玩具從此，玩具一詞正式出現(xiàn)，并一直沿用到今天。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：對玩具應作廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，但凡兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。兒童玩具是專供兒童使用的一類游戲產(chǎn)品，它是把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱，能開展運動才能，訓練知覺，激發(fā)想象力，引起好奇心，為兒童身心開展提供了物質基矗兒童玩具的種類主要有：形象玩具、技術玩具、拼合和裝配玩具、建筑和構造玩具、體育活動玩具、音樂發(fā)聲玩具、勞動活動玩具、裝飾性玩具和

4、自制玩具等。透過不同設計的玩具，兒童可以增加肢體的靈敏度，提升智力。一部玩具史，就是一部兒童眼中的社會開展史。如今玩具的開展越來越快，傳統(tǒng)的玩具已經(jīng)不能滿足當代兒童的需要，隨著科學技術的開展推動，玩具市場呈現(xiàn)出新的態(tài)勢：玩具開展趨向智能化和交互性;銷售渠道多為線上;將人際智能納入玩具設計是玩具開展的新趨勢。在情感化理念的引導下，玩具需要在功能、外形、構造、使用方式等方面更加人性化和智能化，給兒童呵護和成長，真正到達寓教于樂和教育啟蒙的目的。二、情感化設計的定義在現(xiàn)代工業(yè)設計中情感化設計是將情感的因素融入到產(chǎn)品中，使產(chǎn)品具有人的情感。通過產(chǎn)品的造型、色彩、材料、使用方式等各種設計的元素浸透出人的

5、情感體驗和心理感受。唐納德諾曼在?情感化設計?中寫道：情感化的設計是一種創(chuàng)意工具，表達和實現(xiàn)設計師的思想和設計目的。隨著時代的開展，這種創(chuàng)意工具將變得日益銳利。對于情感化設計，在產(chǎn)品設計時可以從三個階段研究：它們分別是本能程度、行為程度和反思程度。本能程度，即所謂第一印象，外形和創(chuàng)意永遠是吸引眼球的關鍵，對于兒童玩具而已更是尤為重要，外觀首先足夠吸引兒童才有可能引起購置欲望。使用產(chǎn)品的樂趣和效率以及人們如何使用一個產(chǎn)品決定了行為程度的上下，所以在使用方式上要讓兒童感覺到充滿樂趣，豐富多樣的功能才會給兒童以快樂。對自我形象、自我成就的肯定，是反思程度的核心。益智類玩具可以給兒童良好的反響和積極的

6、互動，讓兒童在使用中培養(yǎng)自我認同和交流互動的才能，將會大大增加玩具產(chǎn)品的認可度。產(chǎn)品真正的價值是滿足人們的情感需要，最重要的就是建立其自我形象和其在社會中的地位需要。著名的馬斯洛需求層次論從低到高是這么劃分的：第一級：生理需求;第二級：平安需求;第三級：歸屬與愛的需求;第四級：尊重的需求;第五級：自我實現(xiàn)的需求。它反映出情感化設計的不同層次的情感程度，提示了設計的本質，人類對產(chǎn)品的需要由簡單實用逐步上升到各種情感因素的需要。我國古代著名思想家墨子所說的衣必常暖，而后求麗，居必常安，而后求樂，也闡述了人類需要滿足的這種先后層次關系。這對于產(chǎn)品情感性的研究提供了心理學角度的理論支持，因此應高度重視

7、和關心人的需求層次的本文由論文聯(lián)盟搜集整理開展。產(chǎn)品的情感化設計即是一種著眼于人的內心情感需求和精神需要的設計理念，最終創(chuàng)造出令人快樂和感動的產(chǎn)品，使人獲得內心愉悅的審美體驗，讓生活充滿樂趣和感動。從情感化設計角度出發(fā)，本論文以一款兒童智能音樂啟蒙玩具產(chǎn)品為例，進展設計理論，研究討論情感化理念在玩具設計中的重要作用。三、兒童智能音樂啟蒙玩具Eletubby的情感化設計思想這款兒童智能音樂啟蒙玩具被命名為Eletubby，基于滿足人本能的、行為的、反思的三個層面的心理需求，從三個方面進展情感化的設計：產(chǎn)品外部形態(tài)的情感化：形態(tài)一般是產(chǎn)品的外觀，可以說是外部造型的表情因素。外部形態(tài)的設計要讓用戶調

8、動多種感官，從視覺傳達的角度給人以美的感受和體驗，打動用戶的情感訴求。這款玩具從外部形態(tài)上以生動的動物造型吸引兒童的注意力，從得意精致的外形上讓兒童產(chǎn)生內心共鳴，由此提升產(chǎn)品的外在魅力。產(chǎn)品使用方式的情感化：一件產(chǎn)品假設能以巧妙的使用方式打動用戶，那么它一定是一個好的設計作品，對于兒童玩具也是如此。簡單有趣的使用方式在情感上會給兒童帶來愉悅感和成就感，得到兒童和父母的青睞。產(chǎn)品互動特質的情感化：真正的設計是可以打動人的，傳遞情感、增進交流、給人驚喜。從情感化的角度而言，產(chǎn)品是生活的情感和記憶，所以兒童玩具需要更好的情感化特質，這樣才能打動用戶。在討論研究了我國兒童玩具的歷史與將來可能的開展趨勢

9、之后，這款玩具以交流互動為產(chǎn)品洞察點進展深化的設計，通過在玩具和兒童之間建立情感紐帶，在產(chǎn)品和產(chǎn)品、兒童和兒童之間建立互動交流，在兒童和父母之間增加溝通聯(lián)絡這么三個方面來實現(xiàn)產(chǎn)品的情感化理念。四、兒童智能音樂啟蒙玩具Eletubby的設計此款產(chǎn)品為2.55歲兒童設計，是對智能音樂益智類玩具的創(chuàng)新設計理論。通過簡單有趣的游戲方式最終到達音樂啟蒙和交流互動的目的。產(chǎn)品造型越發(fā)受到人們的重視，在設計中要尋求人產(chǎn)品環(huán)境的和諧統(tǒng)一的場面。此款產(chǎn)品把工程技術與美學，實用與美觀等諸多方面統(tǒng)一于完好的造型當中，使其更具有市場競爭力。同時通過研究兒童的審美偏愛特征，顯示出兒童對具有欣賞性和玩賞性的事物感興趣。根

10、據(jù)這個結果，因此我們設計的玩具來源于現(xiàn)實生活中的具象類造型玩具，較大程度上符合兒童在幼兒期的生理心理開展特點。以得意的小象形態(tài)出現(xiàn)，圓渾、墩實、稚拙、，簡潔，能很好的吸引兒童。根據(jù)當今玩具的設計原那么，制定了我們產(chǎn)品的設計標準是：平安性、互動性、易用性、創(chuàng)造性。詳細的構造與功能圖如圖一所示。圖一產(chǎn)品功能與構造圖主要由外部構造與內部音樂面板兩大部分組成，主要功能是通過打地鼠的方式用鼓錘敲擊按鍵彈奏簡單的音樂，所彈樂曲通過終端可以自動保存和上傳，還可以配合ipad使用，除此以外可作為兒童小車和動物玩偶供兒童娛樂。在技術上運用當下比較成熟的近場通訊技術NF實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和傳遞，通過小象鼻部的碰撞完成互

11、動過程。材料與加工上遵循平安性原那么，主體選擇環(huán)保PV材料，加工工藝選用注塑模工藝，詳細如圖二所示。配色根據(jù)心理學研究選用純度和明度都較低的彩色系，在激發(fā)兒童興趣的同時保護他們的視力?；谇楦谢O計理念，本產(chǎn)品主要作用在于使兒童在玩中培養(yǎng)自己對音樂的興趣，詳細功能如下：1、交流互動三到六歲是培養(yǎng)兒童和同伴交流互動的黃金期。該產(chǎn)品面向2.55歲，使兒童在這個階段玩玩具的同時增加不同小朋友之間的交流和互動，通過簡單有趣的游戲方式讓他們交朋友，從而培養(yǎng)兒童樂意與人交往，學會合作和分享，在快樂中一起成長。2、動態(tài)引導小孩子喜歡打地鼠一類的動態(tài)游戲，通過有趣的動作給兒童引導。在玩此款玩具的時候可以培養(yǎng)興

12、趣，激發(fā)創(chuàng)造力。從這個角度出發(fā)，用兒童喜歡的游戲方式來實現(xiàn)產(chǎn)品教育啟蒙的目的，在興趣中收獲快樂。3、情景構建兒童傾向于在生動活潑的畫面情景中玩耍，該玩具可以使處于不同情景中的兒童可以用自己的游戲和互動方式與喜歡的動畫場景或者卡通人物進展多感官的體驗和交流。通過情景構建，可以激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。4、專業(yè)選曲我們的產(chǎn)品對兒童在音樂方面會有專業(yè)的指導，使其更加人性化和科學性。最終呈現(xiàn)的玩具效果圖如圖三所示，交流互動方式圖如圖四所示。圖二產(chǎn)品材料選擇與加工工藝選擇圖圖三產(chǎn)品最終效果圖圖四產(chǎn)品互動方式圖五、結論現(xiàn)代工業(yè)設計中的產(chǎn)品設計已經(jīng)不能僅僅通過現(xiàn)有的技術優(yōu)勢實現(xiàn)產(chǎn)品本身的功能來滿足用戶的需求。從消費的角度，全球化已經(jīng)創(chuàng)造了更多的社會財富，曾經(jīng)技術領先的優(yōu)勢