對于農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

1、對于農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文關(guān)于農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們越來 越認(rèn)識到早期教育對人的一生的巨大作用，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重 要性，人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期 教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會共同的責(zé)任。我國在 面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要 從幼兒階段抓起?！彪m然幼兒教育問題得到改進(jìn)，但也存在許多問題，尤 其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績和問題同在，機(jī)遇和挑 戰(zhàn)并存。一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析對于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng) 村幼兒學(xué)習(xí)的教

2、材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn) 代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐 富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材， 照本宣科，幼兒被動學(xué)習(xí)的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容 比較單一，主要是學(xué)習(xí)，而像繪畫、唱歌、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩 子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長的要求，教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)化，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣。60%的家長認(rèn)為“學(xué)好課本 知識，考試得高分”尤為重要，26%的家長覺得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很 重要。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲， 孩子門基本上

3、都是自己玩自己的，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，但 是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我們 想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，66%的家長認(rèn)為作業(yè)適中、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長認(rèn)為作業(yè)太少，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù) 擔(dān)重。關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題，大約有65%的家長表示能接受，6%認(rèn)為不能接 受，29%說無所謂交多少，家里就一孩子?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存 在亂收費(fèi)現(xiàn)象？ ”大部分家長并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)問 及“假如存在亂收費(fèi)，您會采取什么方式解決？ ”100%都選擇忍氣吞聲， “他們亂收費(fèi)沒，我們也不清楚，就算亂收費(fèi)了，我們也沒辦法，別人交

4、， 我們就交，為了孩子嘛！”最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里 玩耍。對于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了，但是還有一些家長覺得幼 兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無校車接送，就讓孩子在家多呆些時(shí)間。二、存在這些現(xiàn)象的原因從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤 為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼 兒園密集，農(nóng)村幼兒園極少，導(dǎo)致不少家距城區(qū)較遠(yuǎn)的家長，不得不進(jìn)城 租房陪伴幼兒入園，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了他們正常的經(jīng) 濟(jì)活動。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋、場地狹小、設(shè)備陳舊等 問題。某些幼兒園對基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資等的

5、投入太少，由于工資待遇太 低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安，流動性大；有一定專業(yè)水平的幼兒教師 不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì) 與實(shí)際需要差距很大。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順，沒有經(jīng)費(fèi)和人員保 障。教育行政部門普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，一般 是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；幼兒教師沒有納入國家編制序列，多是在小學(xué)編制 中調(diào)劑；對幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。從幼師了解到，學(xué)校從來沒有 組織過對老師的專業(yè)培訓(xùn)。從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的“幼師”是 在學(xué)?！按蚬ぁ钡?，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，職 業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對孩

6、子的老師有何評價(jià)，大多數(shù)覺得還行，責(zé)任 心較強(qiáng)，有耐心；然而，也有的家長說老師對孩子的關(guān)心不夠，甚至有多 學(xué)生體罰的現(xiàn)象。從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱 難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園 違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)解決、未 經(jīng)登記注冊非法辦園。三、對于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長 心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi)，實(shí)行評級分 類，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資助農(nóng)

7、村貧困家庭子女入園。 對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對現(xiàn)有公、民 辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上 崗，確保幼師的質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的，為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。 制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度，改 善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓 勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到 農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。對于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育 予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、 普及性、公

8、平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi) 的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使 用范圍，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公 平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會多種力量辦園。減輕 幼兒園的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)社會資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)， 發(fā)揮社會力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的 督查。根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門的有關(guān)安排，某某縣農(nóng)業(yè)局對本縣轄區(qū)內(nèi)開展了 對當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)情況的調(diào)查工作?？h農(nóng)業(yè)局科教信息站從20某某年 5月20日至7月29日在樵舍鄉(xiāng)的楓樹、朱坊、壩上村，望城鄉(xiāng)的幸福、 小橋、銅源村，

9、石崗鎮(zhèn)的東安、保衛(wèi)、界壇村進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中， 調(diào)查人員深入到了九個(gè)行政村八十一戶農(nóng)戶家中開展了農(nóng)民教育培訓(xùn)需 求調(diào)查問卷問答。這八一個(gè)被調(diào)查的農(nóng)民中，文化程度文盲1人、占 1.2%，小學(xué)文化18人、占22.2%，初中文化52人、64.2%，高中10人、 占12.4%.通過對這八十一份調(diào)查問卷的答案可分析得出如下信息：1、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀：從調(diào)查的某某縣三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的結(jié)果來看， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級無專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民能接受到的教育培訓(xùn)是涉及經(jīng)銷 農(nóng)資農(nóng)藥農(nóng)業(yè)種子等、門店等的人員產(chǎn)品講解，基層農(nóng)技部門的以會代訓(xùn)， 通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)及鄰居的傳授。2、農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求情況:八一份調(diào)查

10、問卷中100%都希望在 糧食、蔬菜種植和豬、牛、羊、雞、鴨養(yǎng)殖技術(shù)方面的培訓(xùn)。還有20%左 右希望在水產(chǎn)養(yǎng)殖、機(jī)械、餐飲、財(cái)會、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷方面的培訓(xùn)。3、農(nóng)民對教育培訓(xùn)需求規(guī)律：八十一份調(diào)查問卷中100%的農(nóng)民參 加培訓(xùn)目的是增加收入和提高技能，無人選擇獲得學(xué)歷和證書；100%的農(nóng) 民愿意接受短期培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)；100%的農(nóng)民愿意在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和本村培 訓(xùn)，19%的農(nóng)民愿意在縣城培訓(xùn)；100%的農(nóng)民喜歡現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)；100%的 農(nóng)民愿意接受27天的時(shí)間培訓(xùn)。4、農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)能力：某某縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校具有培 訓(xùn)能力，但無獨(dú)立機(jī)構(gòu)，無編制，無經(jīng)費(fèi)。從而嚴(yán)重制約了她發(fā)揮應(yīng)有的 作用。

11、三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均無專門專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)農(nóng)技服務(wù)站作了一小部 分農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的職責(zé)。5、農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)內(nèi)容要貼近農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)時(shí)。更要緊 跟時(shí)代甚至要超前時(shí)代。技術(shù)要實(shí)用、實(shí)在。每期時(shí)間不宜超過八天。不 同專業(yè)要分期進(jìn)行。6、農(nóng)民對教育培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、方式和方法等方面的要求和期望： 農(nóng)民希望在糧食、蔬菜種植和豬、牛、羊、雞、鴨養(yǎng)繁殖技術(shù)方面和水產(chǎn) 養(yǎng)殖、機(jī)械、餐飲、財(cái)會、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷方面的培訓(xùn)。每次時(shí)間希望 在38天。方式最好是理論和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合。7、針對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的意見：農(nóng)民教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)艱辛而繁瑣的工作，從事該項(xiàng)工作的廣大的干部員工必須具 有吃苦耐勞、樂于付出的。

12、否則工作很難開展下去。農(nóng)民培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)短缺，牽涉面積大而廣，所以工作中要精打 細(xì)算，每分錢都要用在刀刃上。（3）農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的對象時(shí)廣大農(nóng)民兄弟，農(nóng)民的文化程度差 異大、分布地域廣闊、各自手上的勞動事務(wù)繁重且沒有多少閑暇時(shí)間，要在大范圍的集中農(nóng)民長時(shí)間培訓(xùn)很難，只能是分地小范圍內(nèi)， 小批量的分批分專業(yè)培訓(xùn)。（4）各地政府要加大對專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的財(cái)政扶持力度。 同時(shí)要加大對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的投入。（5）希望政府在縣、鄉(xiāng)建設(shè)一支穩(wěn)定農(nóng)民培訓(xùn)的隊(duì)伍和穩(wěn)定的組織 機(jī)構(gòu)。如在鄉(xiāng)農(nóng)技服務(wù)站中設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校辦公室，設(shè)專人專職負(fù)責(zé)農(nóng) 民培訓(xùn)工作。根據(jù)市殘聯(lián)、市教委關(guān)于對全市0-18歲殘疾兒

13、童少年接 受教育情況進(jìn)行入戶調(diào)查的通知（京殘發(fā)20某某16號）要求，我區(qū)（縣）殘聯(lián)于20某某年3月16日至4月3日對全區(qū)0-18歲殘疾兒童少 年接受教育情況進(jìn)行了入戶調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況如下：一、準(zhǔn)備工作根據(jù)市殘聯(lián)、市教委的通知精神，區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指定專門工 作人員與區(qū)教育行政部門進(jìn)行了溝通。在3月10日至12日的2022年某 某區(qū)殘疾人工作會上，下發(fā)了關(guān)于對全市0-18歲殘疾兒童少年接受教 育情況進(jìn)行入戶調(diào)查的通知（京殘發(fā)202216號）文件，對此入戶調(diào) 查工作進(jìn)行了專門布置。區(qū)殘聯(lián)對街道殘聯(lián)理事長、專管員進(jìn)行了入戶調(diào) 查工作培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了此次入戶調(diào)查工作的目的及重要性，并依據(jù)文件精神 對

14、所有內(nèi)容進(jìn)行了逐條講解，并提出了具體要求。各街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián) 均召開了社區(qū)、居村委會主任、福利主任、殘疾人專職委員工作會，對入 戶調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了專門布置，配備了入戶調(diào)查專職人員。二、入戶調(diào)查1、調(diào)查米取的方法、步驟本次入戶調(diào)查采取以社區(qū)、居村委會主任、福利主任或社區(qū)殘疾人專 職委員入戶填寫某某市0-18歲殘疾兒童少年受教育情況入戶登記表 （表一），街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)殘疾人協(xié)管員、專管員、理事長進(jìn)行第一 次復(fù)核，區(qū)殘聯(lián)教育就業(yè)部工作人員進(jìn)行第二次符合的形式開展。第一步：3月10日一11日對街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)進(jìn)行工作部署，對 街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)理事長、專管員、殘疾人協(xié)管員進(jìn)行培訓(xùn)。第二步：

15、3月12日一16日街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)對社區(qū)、居（村）委 會進(jìn)行工作部署，對社區(qū)主任、福利主任、社區(qū)殘疾人專職委員進(jìn)行培訓(xùn)。第三步：3月16日一3月31日由社區(qū)主任、福利主任、社區(qū)殘疾人 專職委員在全區(qū)進(jìn)行殘疾兒童少年受教育情況入戶調(diào)查。第四步：4月1日一4月3日街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)對社區(qū)上報(bào)的某 某市0-18歲殘疾兒童少年受教育情況入戶登記表（表一）、某某市 適齡未在校殘疾兒童少年名冊（表二）、某某市018歲殘疾兒童少 年受教育情況登記匯總表（表三）進(jìn)行復(fù)核上報(bào)。第五步：4月8日一10日區(qū)殘聯(lián)對街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）上報(bào)的（表一）、 （表二）、（表三）進(jìn)行復(fù)核。第六步：4月10日一13日寫專題報(bào)告上報(bào)市

16、殘聯(lián)。2、在入戶調(diào)查過程中，遇到的問題及解決問題的方法（1）對媒體宣傳，大部分家長因考慮到孩子會受到傷害，不愿接受 采訪報(bào)道。特別是不愿在電視臺露面。我們就采取由街道、社區(qū)耐心細(xì)致 做思想工作的方法，配合海淀電視臺做好入戶調(diào)查報(bào)道工作。（2）在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)開展的送教上門工作落實(shí)不夠到 位。我們及時(shí)與（3）在入戶調(diào)查過程中，我們進(jìn)一步宣傳了某某市及某某區(qū)的扶殘 助學(xué)政策，發(fā)現(xiàn)有部分符合條件未落實(shí)的情況，及時(shí)與街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘 聯(lián)及社區(qū)溝通，予以落實(shí)。（4）部分重度智力殘疾兒童少年連家長都不認(rèn)識，無法接受任何教 育。3、殘疾人及親屬對此次調(diào)查的反映大部分殘疾人及親屬對此次調(diào)查非常支持，

17、感覺到和政府并沒有放棄 無法到校上學(xué)的重度殘疾兒童少年接受教育。特別是政府將推出開展寄宿 制特教學(xué)校建設(shè)工程、送教上門等教育救助，維護(hù)殘疾兒童少年教育權(quán)益 表示非常高興。對某某市及某某區(qū)現(xiàn)有的扶殘助學(xué)政策表示極大的歡迎， 認(rèn)為幫在校的殘疾學(xué)生及困難殘疾人家庭子女接受教育解決了大問題。4、某某區(qū)共入戶599戶，入戶標(biāo)準(zhǔn)20元/人，總資金投入12000余 元。入戶調(diào)查費(fèi)用從區(qū)殘聯(lián)下?lián)艿臍埣踩私逃蜆I(yè)經(jīng)費(fèi)中先行列支。三、本區(qū)（縣）018歲殘疾兒童少年接受教育情況1、總體情況（2）按照殘疾類別分視力殘疾：32人，其中男17人、女15人；0-6歲7人v 6-15歲20人、 16-18歲5人；接受學(xué)前教育

18、5人；在校22人；受教育程度：學(xué)前2人、 小學(xué)13人、初中10人、高中3人、未接受教育4人。聽力殘疾：80人，其中男40人、女40人；0-6歲21人、6-15歲45 人、16-18歲14人；接受學(xué)前教育13人；在校53人；受教育程度：學(xué) 前15人、小學(xué)24人、初中20人、高中14人、未接受教育7人。言語殘疾：3人，其中男2人、女1人；6-15歲3人；在校3人；受 教育程度：小學(xué)2人、初中1人。肢體殘疾：142人，其中男87人、女55人；0-6歲16人、6-15歲 85人、16-18歲41人；接受學(xué)前教育1人；在校90人；受教育程度：學(xué) 前13人、小學(xué)45人、初中33人、高中21人、未接受教育3

19、0人。智力殘疾：267人，其中男168人、女99人；0-6歲20人、6-15歲 173人、16-18歲74人；接受學(xué)前教育13人；在校170人；受教育程度: 學(xué)前28人、小學(xué)119人、初中62人、高中7人、未接受教育51人。精神殘疾：50人，其中男41人、女9人；0-6歲11人、6-15歲30 人、16-18歲9人；接受學(xué)前教育4人；在校24人；受教育程度：學(xué)前 11人、小學(xué)13人、初中7人、高中1人、未接受教育18人。多重殘疾：25人，其中男15人、女10人；0-6歲3人、6-15歲17 人、16-18歲5人；接受學(xué)前教育1人；在校9人；受教育程度：學(xué)前2 人、小學(xué)3人、初中2人、高中2人、未接受教育16人。2、適齡未在校殘疾兒童情況（1）適齡未在校殘疾兒童總數(shù)為150人，其中男97人、女53人； 615歲134人、1518歲16人；視力殘疾3人、聽力殘疾6人、言語 3人、肢體34人、智力77人、精神16人、多重11人；輕度殘疾8人、 中度24人、重度114人、無等級4人；有殘疾人證的（2）按照未在校原因分：a多殘15人；b重殘70人；c路途遠(yuǎn)、交 通不便1人；d接送不便4人；e學(xué)校不