2022年高中數學學科教研活動工作計劃

1、第PAGE21頁共NUMPAGES21頁2022年高中數學學科教研活動工作計劃以深化普通高中課程改革與新高考改革為重點，以提升課堂教學有效性為核心，以新高考學考研究為抓手，深入開展“促進有效學習課堂變革”實驗，大力促進教師隊伍成長，努力提升我市普通高中數學教學質量，為學生的未來發(fā)展奠基。積極推進高中數學“促進有效學習的課堂變革實驗項目”，強化全市高中數學教師的育人意識，為學生構建前后一致邏輯連貫的學習過程，使學生在掌握數學知識的過程中學會思考；關注學科核心素養(yǎng)教學，引導教師研究自己的課堂，反思自己的教學行為，探索基于大數據和學習分析技術的教與學行為精細化診斷，率先在高中數學學科實現個性化資源推

2、送，激發(fā)學生的學習內驅力。重視發(fā)揮教研基地和教研蹲點學校的作用，借助州溫市名師工作站、高中數學互聯網智能教學診斷等平臺，精心策劃各項教研活動，實行教研轉型，努力使教研活動主題鮮明、方法得當，進一步增強教研活動的效益。同時關注往屆研修班和項目組學員的成長，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，加強高中數學教師隊伍建設。3.加強適應學考、高考的研究。做好初高中教學銜接研究，組建初高中銜接教材編寫組，浙江大學回爐班，學考、高考數學研究指導小組等，加強初高中銜接研究，加強高考命題研究；深入了解學校教學現狀，解決新高考學考教學中的新情況、新問題；召開學考與高考數學適應性測試分析研

3、討會，提高復習針對性。4.繼續(xù)保持州溫的數學競賽成績在全省的領頭羊地位，組織好浙江省高中數學聯賽和州溫市搖籃杯數學競賽，抓好數學特長生的培養(yǎng)，這也是課堂變革提倡的以學定教、因材施教理念的體現。二、教學調查的內容和方法通過集體調研、教學視導、聽課、座談、訪談、教學研討會，QQ視頻群聊、微信群聊等活動，了解全市高中數學教學的基本情況和存在問題，探討師資隊伍建設和課堂有效學習的對策，引導以教學診斷為核心的教研活動。三、學科教學研究的課題省教研課題智能教學工具輔助下的高中數學個性化診斷及教學優(yōu)化實踐研究高中數學教研活動表電子稿已發(fā)布在校園網首頁的“教學教研教研動態(tài)”欄目周次日期活動內容地點對象預備周2

4、.6-2.12_月_日(正月十六)學生報到注冊，始業(yè)教育普通高中高三學生_月_日(正月初十)正式上課各高中全體師生12.13-2.19召開各縣(市、區(qū))高中教研員工作研討會待定高中數學教研員召開市局直屬高中數學教研組長工作研討會待定市直數學教研組長22.20-2.26普通高中學考選考及高考適應性考試(_月_-_日)各普高學校高三高二學生全市統(tǒng)一網絡閱卷(_月_日)高三數學教師32.27-3.5分類別學校舉行適應性考試分析研討活動(校長層面)州溫市初高中銜接教材編寫組活動教研院有關專家43.6-3.12教研員蹲點學校教學視導(督學)州溫八高高中數學教研員高中數學學科教研基地教學視導瑞安六中53.

5、13-3.19高中數學二模適應性測試分析暨復習研討活動待定高三數學教師63.20-3.26市直高二促進有效學習課堂變革研討活動州溫22中市直高二教師州溫市高中數學浙大回爐班開班活動待定有關教師73.27-4.2高中數學學科教學視導蒼南、平陽高中數學教研員_月_日至_日清明節(jié)放假84.3-4.9浙江省普通高中學考選考(_月_日-_日)各普高學校高三高二學生94.10-4.16高中教研室促進有效學習教學視導高中教研員組織高中數學骨干教師參加省學考閱卷工作有關數學教師浙江省高中數學競賽(4.16)各縣市區(qū)考場高一高二學生州溫市搖籃杯高一數學競賽(4.16)高一學生_期中考試各普高學校高一高二學生州溫

6、市高中數學浙大回爐班活動浙江大學有關教師普通高中高考適應性考試(三模)審稿教研院有關命題人員市直高三促進有效學習課堂變革研討活動州溫二外市直高三教師114.24-4.30_月_日至_月_日勞動節(jié)放假普通高中高考(語數英)適應性考試(_-_日)各普高學校高三學生125.1-5.7市直高一促進有效學習課堂變革研討活動州溫21中市直高一教師135.8-5.14高中教研室促進有效學習教學視導待定高中教研員州溫市第九批普通高中精品選修課程評審145.15-5.21高中數學教學視導泰順、文成高中數學教研員州溫市高中數學浙大回爐班活動待定有關教師155.22-5.28教研員蹲點學校教學視導(督學)州溫八高_

7、月_日至_日端午節(jié)放假165.29-6.4高中數學教學視導樂清、永嘉高中數學教研員高一期末教學質量檢測審稿教研院有關命題人員176.5-6.11_月_-_日全省普通高校招生考試高三學生_組建普通高中學科核心素養(yǎng)研究項目組市教研院高中學科教研員州溫市高中數學浙大回爐班活動待定有關教師196.19-6.25高中學科教研基地工作總結基地學校高中各學科教研員制定下學期教研活動計劃市教研院_期末考試各普高學校高二高一學生學期結束工作市教研院高中各學科教研員217.3-7.9_月_日暑假開始2022年高中數學學科教研活動工作計劃（二）一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點)必修5第一章：解三角形;重點是

8、正弦定理與余弦定理;難點是正弦定理與余弦定理的應用;第二章：數列;重點是等差數列與等比數列的前n項的和;難點是等差數列與等比數列前n項的和與應用;第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題、基本不等式;難點是二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題及應用;必修2第一章：空間幾何體;重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積;難點是空間幾何體的三視圖;第二章：點、直線、平面之間的位置關系;重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質;第三章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當的直線方程求解題目;第四章：圓與方程;

9、重點是圓的方程及直線與圓的位置關系;難點是直線與圓的位置關系;二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)較去年而言，今年的學生的素質有了比較大的提高，學生的基礎知識水平與基本學習方法比較扎實，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺。三、教學目的要求1.通過對任意三角形邊長和角度關系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關的實際問題。2.通過日常生活中的實例，了解數列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數列是一種特殊的函數;理解等差數列、等比數列的概念，探索并掌握_種數列的通項公式與前n項和的公式，能用有關的知識解決相應的問題。3.理

10、解不等式(組)對于刻畫不等關系的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。_幾何學研究現實世界中物體的形狀、大小與位置的學科。直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關系，并利用數學語言表述有關平行、垂直的性質與判定，對某些結論進行論證。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數方程，運

11、用代數方法研究它們的幾何性質及其相互關系，了解空間直角坐標系。體會數形結合的思想，初步形成用代數方法解決幾何問題的能力。四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施積極做好集體備課工作，達到內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課，及時對學生的思想進行觀察與指導;課后進行有效的輔導;進行有效的課堂反思。五、教學進度周次課、章、節(jié)教學內容備注11.1，1.2解三角形21.2解三角形32.1，2.2數列的概念與簡單表示法，等差數列42.3等差數列的前n項和52.4，2.5等比數列及前n項和62.5考試73.1，3.2不等關系與不等式，一元二次不等式及其解法83.3，3.

12、4二元一次不等式(組)與簡單線性規(guī)劃問題，基本不等式9考試，復習10期中考試111.1，1.2空間幾何體的結構，三視圖，直觀圖121.3空間幾何體的表面積與體積132.1，2.2空間點、直線、平面的位置關系，直線、平面平行的判定及其性質142.3直線、平面的判定及其性質153.1，3.2直線的傾斜角與斜率，直線方程163.3直線的交點坐標與距離公式174.1，4.2圓的方程，直線、圓的位置關系184.3空間直角坐標系19復習20考試21222022年高中數學學科教研活動工作計劃（三）一、學生基本情況_班共有學生_人，_班共有學生_人。_班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特別差，對高二

13、乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，二、教學要求(一)情意目標(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生

14、、還探索和發(fā)現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗“發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現”這一科學發(fā)現歷程的幻妙多姿(二)能力要求培養(yǎng)學生記憶能力。(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。2、培養(yǎng)學生的運算能力。(1)通過解不等式及不

15、等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。3、培養(yǎng)學生的思維能力。(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯系，培養(yǎng)

16、學生的數形結合的能力。(5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。4、培養(yǎng)學生的觀察能力。(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。(2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。三、教材簡要分析不等式的主要內容是：不等式性質、不等式

17、證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿

18、足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質。四、重點與難點(一)重點不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學措施教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯系，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有

19、目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。7、加強數學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力。六、課時安排本學期共_課時1、不等式_課時2、直線與圓的方程_課時3、圓錐曲線_課時4、研究課_課時2022年高中數學學科教研活動工作計劃（四）一、

20、指導思想：本學期，我們高數組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。二、目標任務：1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規(guī)定的有關標準。2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數學

21、教師隊伍。3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。4、積極開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面

22、的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。三、具體措施：1、把握教材關：認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。2、規(guī)范日常工作：嚴格規(guī)范數學教學常規(guī)。每位教師要認真制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。3、教師角色的

23、變化：全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習?？傊?，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。2022年高中數學學科教研活動工作計劃（五）本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有_人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這

24、給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。一、教學目標.(一)情意目標(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神

25、。(6)讓學生體驗“發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現”這一科學發(fā)現歷程法。(二)能力要求1、培養(yǎng)學生記憶能力。(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。2、培養(yǎng)學生的運算能力。(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。(5

26、)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。3、培養(yǎng)學生的思維能力。(1)通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯系，培養(yǎng)學生的數形結合的能力。(5)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。(三)知識目標1.集合、簡易邏輯(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.(2)

27、理解邏輯聯結詞或、且、非的含義.理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2.函數(1)了解映射的概念，理解函數的概念.(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法.(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數.(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質.掌握指數函數的概念、圖像和性質.(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質.掌握對數函數的概念、圖像和性質.(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題.3.數列(1)

28、理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項.(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.二、教學重點1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法四種命題.充分條件和必要條件.2.映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用._等差數列及其通項公式.等差數列前n項和公式.等比數列及其通項公式.等比數列前n項和公式.三、教學難點1.四種命題.充分條件和必要條件2.反函數、指數函數、對數函數3.等差、等比數列的性質四、工作措施.1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。(1)、扎實落實集體備課，通過集體討