誰(shuí)的得分高-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、誰(shuí)的得分高一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】誰(shuí)的得分高教學(xué)目標(biāo)：.掌握連加運(yùn)算的順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。.養(yǎng)成工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：利用豎式計(jì)算解決問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。提出問題師：同學(xué)們，你們喜歡玩套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑 笑是一對(duì)非常要好的朋友，有一天他們進(jìn)行一次套圈比賽，想知道 他們的比賽成績(jī)嗎？下面我們就一起來(lái)看一看。課件出示:教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表, 從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說：淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次

2、得41分。淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分 比笑笑高。淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分 比淘氣高。淘氣第三次得41分,笑笑第三次得29分，淘氣第三次得分 比笑笑高。淘氣有兩次得分超過了笑笑。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣有 兩次的得分超過了笑笑，真細(xì)心！【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比擬熟悉和感興趣的活動(dòng)（套圈比賽）引 入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用表格描述數(shù)學(xué)信息是日常生活中 常用的方式，本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生讀表，了解、收集數(shù)學(xué)信息 的能力。】二、自主探究.進(jìn)行估算。課件出示:教材第2頁(yè)“他們誰(shuí)說得對(duì)？”對(duì)話情境。師：同學(xué)們，你們看，這

3、對(duì)要好的朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了 爭(zhēng)執(zhí)，你覺得他們誰(shuí)說得對(duì)呢？為什么？生1：淘氣說得不對(duì)。雖然他確實(shí)是有兩次都比笑笑得分高， 但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因?yàn)樘詺獾目偡植灰欢ū刃πΦ?總分高。生2：笑笑說得很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次比笑笑 共多2分，而笑笑卻一次就多出了 3分，當(dāng)然總成績(jī)是笑笑的高， 所以應(yīng)該是笑笑獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖：估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，估算的意識(shí)和能 力是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。估算方法本身就是個(gè)性化的，通過交流，獲 得積極的情感體驗(yàn)，提供他人的快樂，學(xué)習(xí)更好的估算方法?！?嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比擬，覺得笑笑說 得有道理，可能是笑笑獲勝了。那

4、么到底誰(shuí)獲勝呢?讓我們來(lái)算一 算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總得分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師:說一說你是怎樣算的。學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法：(1)20+30+40=904+1=590+5=952 4+ 305 45 4+ 4 19 52 43 0+ 4 19 52 4+ 305 4+ 4 1這幾種方法都是計(jì)算連加算式的基本方法，教師都應(yīng)給予肯 定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流時(shí)計(jì)算不出來(lái)，教 師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整 十?dāng)?shù),計(jì)算時(shí)，采取豎式計(jì)算和口算結(jié)合的方式，比擬簡(jiǎn)單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn) 在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得了多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注 意個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。師：把你計(jì)算的方法和結(jié)果和同桌同 學(xué)交流一下。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過實(shí)際計(jì)算和比擬發(fā)現(xiàn):笑笑多一分， 笑笑獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)，同時(shí), 也是互相學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 優(yōu)化自己算法的意識(shí)和能力。體驗(yàn)算法多樣化。】三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套