《我的服裝我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案活頁(yè)紙主備人審核人周次6課時(shí)1總課時(shí)4課題我的服裝我做主第四課時(shí)課型 綜合探索欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能 力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，運(yùn)用服裝設(shè) 計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活， 熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)重點(diǎn)了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握學(xué)生裝效果圖的基本繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的適用與美觀的有機(jī)結(jié)合學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生與小學(xué)相比，已經(jīng)初步具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力， 有

2、較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)趯?duì)相關(guān)知識(shí)的收集處理 能力也較小學(xué)生有了大幅度的提高，因此可以讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、 思考，說(shuō)出作品對(duì)自己情感世界的影響，以便引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的求知欲。教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備；課件、水彩筆、水桶、畫(huà)架、雙面膠。.學(xué)生準(zhǔn)備：課前中學(xué)生服裝資料、鉛筆、水彩筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：集體備課個(gè)人備課1、激趣導(dǎo)入師：出示一組“張小溪的服裝插畫(huà)” PP展現(xiàn)導(dǎo)入，引出課題我的 服裝我做主學(xué)生邊欣賞，教師邊提示；生：欣賞圖片；師：學(xué)生帶著老師出示的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：1、學(xué)生裝設(shè)計(jì)的基本原那么？2、學(xué)生裝設(shè)計(jì)的三要素生：自主學(xué)習(xí)開(kāi)始；師：學(xué)習(xí)完畢，教師對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行

3、抽測(cè)評(píng)價(jià)；生：學(xué)生分四個(gè)小組D層作答。師：以自己身上外套的顏色為例，強(qiáng)調(diào)色彩搭配中以沉穩(wěn)的顏色為主，搭配小面積條約的顏色，到達(dá)既穩(wěn)重又明快的效果。生:視覺(jué)沖擊的感受。師：除此之外，還應(yīng)該了解常見(jiàn)的色彩搭配的方法，幻燈片展示鄰 近色搭配和比照色搭配的方法。三、合作探究1、師：了解了學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式色彩面料的問(wèn)題，那么同學(xué)們想 一想，校服在日常生活中起什么作用呢？好，接下來(lái)同學(xué)們帶著這三個(gè) 問(wèn)題進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)。1、校服在日常生活中起什么作用？ 2、學(xué)生裝 應(yīng)展現(xiàn)什么特點(diǎn)？ 3、你認(rèn)為我們所穿校服設(shè)計(jì)的怎么樣？有什么改進(jìn) 的建議？生：（師：學(xué)習(xí)完畢，教師對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行抽測(cè)評(píng)價(jià)；小組交流學(xué)習(xí)，教師巡

4、回指導(dǎo)。生：自主學(xué)習(xí)開(kāi)始；師：學(xué)習(xí)完畢，教師對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行抽測(cè)評(píng)價(jià)；生：學(xué)生分四個(gè)小組C層作答。師：老師課前也了一個(gè)兄弟學(xué)校的學(xué)生裝視頻資料，和同學(xué)們 一起提供一下，請(qǐng)看。課件展示師：老師想同學(xué)們一定迫不及待的想畫(huà)出自己心中的理想款式，在 畫(huà)之前呢想不想先看看老師的學(xué)生裝創(chuàng)作步驟，（師邊演示邊說(shuō)自己的 想法）首先要進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意：我想想設(shè)計(jì)一套男女同款的款式2、確定 人物的比例關(guān)系；3、再用線(xiàn)條把衣服的款式用鉛筆直接畫(huà)出。注意服 裝細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)（領(lǐng)口、袖口、口袋）3、確定衣服的主色調(diào)，在考慮配 色，最后填些喜歡的圖案。生：直觀欣賞教師演示繪制步驟；四、實(shí)踐創(chuàng)新師：好，請(qǐng)看作業(yè)要求：根據(jù)校園文化和校

5、園環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一 套校服（可以在制服類(lèi)和運(yùn)動(dòng)類(lèi)隨意選擇）。.符合初中生年齡的特點(diǎn)。.式樣簡(jiǎn)潔大方，色彩明快，與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)（放背景音樂(lè)、教師巡回指導(dǎo)）五、總結(jié)提升作業(yè)完成后，組織展評(píng)活動(dòng)。流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板一學(xué)生自評(píng)一學(xué)生互評(píng)一教師 點(diǎn)評(píng)一師生共同提出修改建議。課堂總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，課下同學(xué)們可以再繼續(xù) 展示參觀其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，最后我們以四句話(huà)結(jié)束我們的學(xué)習(xí)：關(guān)注校園文化，穿出青春特色，追求高雅品味，表達(dá)時(shí)代風(fēng) 貌。基礎(chǔ)自測(cè)：一、學(xué)生裝設(shè)計(jì)的基本原那么？二、學(xué)生裝設(shè)計(jì)的三要素合作探究：一、校服在日常生活中起什么作用？二、學(xué)生裝應(yīng)展現(xiàn)什么特點(diǎn)？三、你認(rèn)為我們所穿校服設(shè)計(jì)的怎么樣？有什么改進(jìn)的建議？創(chuàng)作測(cè)試：我是設(shè)計(jì)師要求：根據(jù)校園文化和校園環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套校服（可以在制服類(lèi)和運(yùn)動(dòng)類(lèi)隨 意