五年級上冊《慈母情深》 -教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、五年級上冊慈母情深一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】通過研修學(xué)習(xí)，提高了我對高效課堂和閱讀教學(xué)的認(rèn)識，進(jìn) 一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。從而，慢慢 養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)好習(xí)慣。從自己的教學(xué)實(shí)踐中 尋找突破口，使自己在今后的教育教學(xué)中不斷進(jìn)步。我聆聽了專 家的講座，觀看了優(yōu)秀精彩的課例，同時(shí)也給我們提供了相互交 流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會！我受益匪淺，收獲 頗多，開闊了視野，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到 了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。教學(xué)設(shè)計(jì)案例10牛郎織女（一）第二課時(shí)牛郎織女是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩， 編入國家統(tǒng)編教材五年級上冊第三單

2、元。本文語言樸素、簡潔、 清新自然，讀來瑯瑯上口。故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和 老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美好的 家庭。故事情節(jié)動人，牛郎和老牛是怎么相處的，和織女是怎么 認(rèn)識的，課文做了重點(diǎn)表達(dá)。課文語言通俗，淺顯易懂。課文中 一些不可思議的地方為課文增色，離奇的情節(jié)和豐富的想象，凸 顯了民間故事的特點(diǎn)。本文以明晰情節(jié)為引導(dǎo)，以談感受為切入，鼓勵學(xué)生積極發(fā) 言，在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)其想象力。 在自讀課文的基礎(chǔ)上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學(xué)生受到情感 教育；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，最后進(jìn)行聯(lián)想能力和口頭表達(dá) 能力的訓(xùn)練。教材分析：本文表達(dá)了牛

3、郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒 有自由、歡樂的生活，以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事, 表現(xiàn)了牛郎和織女善良、勤勞的品格，反映了人們對美好、自由、 幸福生活的向往和追求。牛郎和織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民 間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色 彩、積極進(jìn)步的主題深深贏得人民群眾的喜愛。教學(xué)時(shí)，教師要 注意引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事情 節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，補(bǔ)充相關(guān)故事情節(jié)，并進(jìn)行演出； 引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中吸取正能量，感受牛郎和織女善良、勤勞 的品質(zhì)和真摯的愛情。教學(xué)目標(biāo).默讀，把握故事的主要內(nèi)容，說說牛郎和老牛是怎么相處的， 他和織

4、女是怎么認(rèn)識的。.復(fù)述“牛郎織女”故事；發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，并進(jìn)行 表演，進(jìn)一步體會民間故事的魅力。.感受牛郎織女善良、勤勞品質(zhì)和他們真摯的愛情，體會他們對 美好、幸福、自由生活的向往和追求。.拓展閱讀民間故事孟姜女的故事，找出你覺得最不可思議 的情節(jié)，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容。體會牛郎的 勤勞、善良以及織女對自由、幸福的向往。教學(xué)過程一、民間故事導(dǎo)入.同學(xué)們，你們知道什么是民間故事嗎？學(xué)生自由回答（預(yù) 設(shè)：民間故事是勞動人民口頭創(chuàng)作、口頭流傳，后來經(jīng)過文 人不斷修改、加工而成的。它并不一定是真人真事，它是流 傳于民間的故事傳說。是千百年來，在老

5、百姓之間廣為流傳 的故事，大多代表人們美好的愿望。）.那你都聽說過哪些民間故事呢？學(xué)生自由說.老師聽說過中國四大民間故事，白蛇傳、孟姜女、梁山伯 與祝英臺以及牛郎織女。今天我們就先學(xué)習(xí)其中的一篇，牛 郎織女.（板書課題）二、感知人物形象，體會文章情感讀完課文，我們知道了課文圍繞牛郎、織女、牛等寫了哪些 事？預(yù)設(shè)：牛郎身世、照看老牛、逐出家門、老牛指點(diǎn)、相識織 女、結(jié)為夫妻過渡：織女是天上的仙女，牛郎是人間的放牛郎，毫不相干 的兩個人怎么就成就了千古流傳的佳話呢？我們一起來看一 看。.學(xué)習(xí)任務(wù)一：出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話說一說牛郎和織女是 怎么認(rèn)識的？牛郎和老牛是怎么相處的？自學(xué)：在規(guī)

6、定時(shí)間內(nèi)默讀課文，找到關(guān)鍵語句，在書上畫一 畫，做簡單標(biāo)注。（教師巡視指導(dǎo)）互學(xué)：小組交流自學(xué)問題，小組統(tǒng)一答案，并選派代表進(jìn)行 匯報(bào)。大家認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充發(fā)言。教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)答案：他和織女是怎么認(rèn)識的？老牛說：“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一 片樹林，樹林前邊是一個湖，那時(shí)候會有些仙女在湖里洗澡。 她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到 樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好 機(jī)會你可別錯過了?！睂W(xué)生討論后明確：老牛向牛郎透露了織女下凡的消息，引導(dǎo) 牛郎找到了織女。和老牛怎么相處的？學(xué)生匯報(bào)師小結(jié)：老牛與牛郎很親密。用一個詞語概括，牛郎把老牛照顧

7、的很周到。我們男生把這段讀一下。他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干 草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上 游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天 天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不 沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。師：牛郎如此細(xì)心地照顧老牛。老牛成了他的知音，女生讀 一讀。牛郎和老牛相處的多么美好??！最后，老牛知恩圖報(bào), 向老牛透露了織女下凡的消息。師過渡：織女是天上的仙女，牛郎只是一個普普通通的窮苦的放牛郎，是什么讓織女對牛郎產(chǎn)生了愛慕之心呢?牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同 情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。學(xué)生

8、交流后明確：牛郎的高尚品格感動了織女，也是促使他 們走到一起的原因。文中寫“姑娘聽得出了神，又同情他， 又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他?！彼?，是牛郎勇 敢離開家，追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打 動了織女，讓織女對他產(chǎn)生了愛慕之心，從而使他們走到了 一起。他們一起去追求美好的生活。.學(xué)習(xí)任務(wù)二講到這，同學(xué)們感覺意猶未盡了嗎？那么現(xiàn)在給你們一個機(jī) 會，文中有兩處寫的很簡略，出示學(xué)習(xí)要求，請自己發(fā)揮想 象把故事講完整說給大家聽，也可以小組演一演。牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看小組交流，在組內(nèi)相互講一講，也可以演一演，選擇自己喜 歡的方式，組長合理分配，為展講做準(zhǔn)備，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、拓展閱讀師：是啊，民間故事就是這樣不可思議。那么我們用默讀的 方法讀一讀孟姜女的故事看看有什么不可思議的地方？大家 集體交流預(yù)設(shè)：孟姜女的故事不可思議的地方有四點(diǎn)：.孟姜女不是父母生的；.孟姜女大哭三天三夜，哭得天昏地