麗水慶元縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》題庫練習(xí)

1、第 頁 麗水慶元縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)一、單選題1在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中下列措施有利于植物呼吸作用的是（）。 A給植物松土B移栽植物后遮陰C低溫儲藏蔬菜水果D糧食曬干后儲藏 答案：A解析：本題考查的是植物的呼吸作用。給植物松土，可以增加土壤中的空氣，為植物的呼吸作用提供更充足的原料：移栽植物后進行遮陰可以減弱植物的蒸騰作用，減少植物體內(nèi)水分的散失；低溫會抑制植物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使蔬菜儲存時間延長；糧食曬干后水分減少，降低植物呼吸強度，減少有機物的消耗。 2將深海中的藻類移到淺海中，光合作用的效率明顯增強，這是因為（ ）。 A.在深海中只能獲得頻率較高的紅光B.在

2、深海中只能獲得頻率較低的藍紫光C.在淺海中還可以利用波長較長的紅光D.在淺海中還可以利用波長較短的藍紫光 答案：C解析：植物進行光合作用所利用的有效光是紅光和藍紫光。在深海中，由于海水的阻擋作用，只有波長較短、頻率較高的藍紫光才能透射通過；在淺海中波長較長、頻率較低的紅光和波長較短、頻率較高的藍紫光都可以透射通過。由于在淺海中植物可以接受紅光和藍紫光，光合作用必然就強，故本題選C。 3免疫是機體的一種重要的保護性功能，下列不屬于免疫過程的是（ ）。 A.花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D.青霉素消滅肺炎雙球菌 答案：D解析：免疫是機體的一種特

3、殊的保護性生理功能。通過免疫機體能夠識別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。花粉引起體內(nèi)發(fā)生過敏反應(yīng)是一種特殊的體液免疫反應(yīng)，A項正確：器官移植中遇到的排斥作用屬于免疫過程，外來的器官為抗原，B項正確；抗SARS病毒的抗體消除SARS病毒是典型的體液免疫，C項正確；青霉素不是人體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì)，用青霉素殺死病菌是利用青霉素的特性不屬于免疫反應(yīng)，D項錯誤。 4存放時間較長的大白菜會因發(fā)熱而腐爛，能使大白菜產(chǎn)生熱量的主要生理作用是（ ）。A.吸收作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.光合作用 答案：B解析：知識點:細胞的呼吸作用。大白菜呼吸作用產(chǎn)生能量供生命活動需要，其中大部分能量以熱

4、量的形式散失。無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精，導(dǎo)致白菜易腐爛，B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 5下列現(xiàn)象，屬于動物行為的是（ ）。A.鯨的呼吸B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔D.家兔的心跳 答案：B解析：知識點:動物的先天性行為。動物在其生活過程中，所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代和活動，稱為動物的行為。動物的行為復(fù)雜多樣 ，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為（同類）、防御行為（不同類）、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為(洄游行為，遷徙行為）、社會行為、定向行為、通訊行為等；各種行為都是動物對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。行為幫助動物更好的生存繁衍。不同的動物會有不同

5、的行為，這些行為有簡單的也有復(fù)雜的。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。蛙的冬眠屬于先天性行為，B項正確。A項：鯨的呼吸是動物進行的正常生理活動。與題干不符，排除。6下列有關(guān)哺乳動物個體發(fā)育的敘述，錯誤的是（ ）。 A.胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞衰老B.幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達的鹿角C.胚后發(fā)育過程中伴有細胞分化D.來自原腸胚同一胚層的細胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織 答案：B解析：多細胞生物體內(nèi)的細胞總是在不斷地更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)因此胚胎發(fā)育過程中也會有細胞衰老。變態(tài)發(fā)育指成體與幼體在形態(tài)上的差別比較大，而這種形態(tài)的改變又是集中在短期內(nèi)完成的，因此B不正確。細胞分

6、化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎時期達到最大程度。原腸胚外胚層的細胞可以發(fā)育為皮膚的表皮、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)。內(nèi)胚層發(fā)育為呼吸道的上皮、消化道上皮、肝臟及胰腺其他的基本都是由中胚層發(fā)育而來。 7“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標之一。關(guān)于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出

7、、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價、撰寫、利用等詞來表述。故該目標為知識目標的了解水平。故本題選A。 8“概述驗證綠葉在光下制造有機物的實驗過程及結(jié)論”“利用光合作用原理分析解決生活實際問題”是“綠色植物在光下制造有機物”一節(jié)教學(xué)的（ ）目標，分別屬于（ ）水平。 A.知識；應(yīng)用、理解B.知識；理解、應(yīng)用C.能力；模仿、獨立操作D.能力；獨立操作、模仿 答案：B解析：初中生物課程總目標包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度。知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平的行為動詞主要

8、有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是有說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平的行為動詞主要有分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價、撰寫、利用等。故本題選B。 9在進行“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的教學(xué)活動中，不適合采用的教學(xué)方法是（ ）。 A.探究學(xué)習(xí)B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”屬于探究課程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作討論以及觀察交流等教學(xué)方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無法幫助學(xué)生形成正確的生物概念。 10下列有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的敘述，此項符合題干要求的是( ).A.一種氨基酸只能有一 種RNA

9、轉(zhuǎn)運B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡一定轉(zhuǎn)運至細胞膜C.主動運輸使細胞膜內(nèi)外離子濃度趨于一致D.細胞核與細胞質(zhì)之間可進行物質(zhì)的雙向轉(zhuǎn)運 答案：D解析：本題考查物質(zhì)的轉(zhuǎn)運相關(guān)知識。A項，由于大部分氨基酸有多種密碼子，所以一種氨基酸是可能由多種tRNA轉(zhuǎn)運，A項描述有誤。B項，高爾基體產(chǎn)生的囊泡不一定運輸至細胞膜，也可以運輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)上，B項描述有誤。C項，主動運輸需要載體和能量，一般是逆濃度運輸，使膜內(nèi)外濃度差增大，C項描述有誤。核膜與核膜上的核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，因此細胞核與細胞質(zhì)之間可進行雙向物質(zhì)運輸，D項描述正確。 11有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是( )。?A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有

10、明顯的水平結(jié)構(gòu)“B.動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯落有致形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強弱、濕度的大小等因素的影響。在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A正確：植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B正確；馬尾松高低錯落有致與個體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C錯誤；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類

11、有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確。 12植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是（）。 A頂芽附近的生長素濃度過高，促進生長B側(cè)芽附近的生長素濃度過高抑制生長C頂芽附近的細胞分裂素濃度過高，促進生長D側(cè)芽附近的細胞分裂素濃度過高抑制生長 答案：B解析：頂芽的生長素向下極性運輸，造成側(cè)芽部位生長素大量積累，濃度高于頂芽，生長素濃度過高抑制側(cè)芽生長，此現(xiàn)象即頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，即“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”。故本題選擇B選項。 13真核細胞和原核細胞都具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A線粒體B核糖體C葉綠體D溶酶體 答案：B解析：本題考查原核細胞與真核細胞的結(jié)構(gòu)特點。原核細胞和真核細胞都有的

12、結(jié)構(gòu)是核糖體。故本題選擇B選項。 14決定氨基酸的密碼子是( )。A.基因上的3個相鄰堿基B.DNA上的3個相鄰的堿基C.tRNA上的3個相鄰的堿基D.mRNA上的3個相鄰的堿基 答案：D解析：mRNA分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時，代表某一種氨基酸，稱為密碼子。故本題選D。 15下列關(guān)于微生物的敘述，正確的是（ ）。A.病毒無細胞結(jié)構(gòu)，靠分裂進行增殖B.大多數(shù)細菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C.細菌和真菌是肉眼看不見的單細胞生物D.細菌沒有成形的細胞核，靠出芽進行生殖答案：B解析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動，A項錯誤；生態(tài)系統(tǒng)由生物

13、部分和非生物部分組成，非生物部分包括陽光、空氣和水等，生物部分包括生產(chǎn)植物，消費者動物，分解腐生細菌、真菌。各成分之間相互聯(lián)系、相互依存。細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，進而制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，B項正確；香菇、木耳等均屬于肉眼可見的多細胞真菌，C項錯誤；細菌沒有成形的細胞核，主要靠分裂進行繁殖，D項錯誤。 16用差速離心法分離出某動物細胞的甲、乙、丙三種細胞器，測定其中三種有機物的含量如圖1所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲

14、試劑呈紫色D.酵母菌與該細胞共有的細胞器只有丙 答案：C解析：動物細胞中有核酸的細胞器是線粒體和核糖體，其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不含磷脂，所以甲是線粒體，乙是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等具膜細胞器，丙是核糖體。線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴的方式增加膜面積，A項錯誤。具膜細胞器不一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)，B項錯誤。核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，C項正確。酵母菌是真核生物，與該細胞共有的細胞器包括甲、乙、丙，D項錯誤。 17下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設(shè)3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨立遺傳)的兒子，預(yù)測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）。 A.

15、916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知識點】本題考查人類常見遺傳病的遺傳方式、基因的自由組合定律。 【答案】B。 【解析】由圖示父母正常，生一個患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設(shè)該病由a基因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設(shè)由b基因控制則3號與正常男子的基因型分別為aaBb和AaBb，二者生正常女兒的概率為123412=316，故選B。 18下列有關(guān)生物工程的敘述，不正確的是( )。A.植物細胞工程都能定向改造生物的遺傳性狀B.細胞工程中，可利用雙親細胞的特性篩選出雜種細胞C.人工合成目的基因時，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

16、D.發(fā)酵工程可利用誘變育種、細胞工程、基因工程等方法選育菌種 答案：A解析：植物細胞工程包括植物組織培養(yǎng)，植物體細胞雜交等，植物組織培養(yǎng)不能定向改造生物的遺傳性狀。 19新物種形成的標志是( )。A.地理隔離B.生殖隔離C.種群數(shù)量達到一定規(guī)模D.科學(xué)家以前沒有發(fā)現(xiàn)過該物種 答案：B解析：根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，物種形成的標志是生殖隔離，即類群之間不能交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代，與種群的數(shù)量規(guī)模無關(guān)。地理隔離是生殖隔離產(chǎn)生的基本條件?？茖W(xué)家以前沒有發(fā)現(xiàn)的物種并不能說明其是新形成的物種。故本題選B。 20在下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，計算所得?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（）。 A標志重捕法調(diào)查灰喜

17、鵲種群密度時標志物脫落B用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)菌體C樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣D調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 答案：B解析：標志重捕法計算種群密度公式：個體總數(shù)(N)初次捕獲的標記數(shù)(M)=再次捕獲個體數(shù)(n)再次捕獲的標記個體數(shù)(m)，由公式可知，標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標志物脫落：分母變小，計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比偏大，A錯誤。用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體：少計了方格相鄰兩邊上的酵母菌數(shù)量，計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比可能偏小，B正確。樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣，則基數(shù)偏大，計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相

18、比偏大，C錯誤。調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象，則由于患者家系中患病率偏高，導(dǎo)致計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比偏大，D錯誤。故答案選B。 21在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是（）。 A有利于蚯蚓的運動B有利于蚯蚓正常呼吸C便于蚯蚓留下運動痕跡D保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤，這樣利于蚯蚓的呼吸作用。 22設(shè)計板書要注意（）。 A.直觀性、說理性和判斷性B.啟發(fā)性、條理性和簡潔性C.敘述性、抽象性和直觀性D.合理性、診斷性和發(fā)散性 答案：B解析：【

19、知識點】本題考查設(shè)計板書的相關(guān)知識。 【答案】B。 【解析】設(shè)計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。 23將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是( )。 A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：24在一條離體神經(jīng)的中段施加電刺激,使興奮。圖4中甲、乙、丙、丁分別表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化及斯產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)向(橫箭頭表示傳導(dǎo)方向)， 其中此項符合題干要求的是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：本題考查神經(jīng)沖動在

20、膜上的電位變化和傳導(dǎo)方向。A項，刺激后膜電位由外正內(nèi)負，變成外負內(nèi)正正確，但是傳導(dǎo)是雙向的，此項符合題干要求。B項，同A項一樣,傳導(dǎo)是雙向的，此項符合題干要求。C項，膜電位和傳導(dǎo)方向正確，此項符合題干要求。D項，膜上電位錯誤，傳導(dǎo)方向正確，也此項符合題干要求。故本題選C。 25某親本DNA分子雙鏈均以白色表示，以灰色表示第一次復(fù)制出的DNA子鏈以黑色表示第二次復(fù)制出的DNA子鏈，該親本雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后的產(chǎn)物是（ ）。 答案：D解析：知識點:DNA復(fù)制。DNA分子的復(fù)制方式屬于半保留復(fù)制，所以當(dāng)DNA進行第一次復(fù)制時應(yīng)該是白-灰、灰-白，第二次復(fù)制后應(yīng)該是白-黑、黑-灰、灰-黑、黑-

21、白，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 26下圖所示的“種子的萌發(fā)”這節(jié)課的板書類型是（ ）。 A.表格式B.提綱式C.問答式D.流程式 答案：B解析：提綱式板書是對一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過分析和提煉，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領(lǐng)地反映在板書里。圖中板書圍繞種子的萌發(fā)，歸納了種子萌發(fā)的條件、發(fā)芽率及過程三個知識要點，屬于提綱式板書。B項正確。A項，表格式板書適用于對有關(guān)概念、生物的特點、實驗，進行分類、對比，從而認識其異同和聯(lián)系。C項，問答式板書是在課堂教學(xué)中往往設(shè)置系列問題，組織學(xué)生回答或由學(xué)生經(jīng)過討論后回答。有的問答式板書以表格呈現(xiàn)，但與表格式板書不同，其表格中有空白處，表

22、格中的每一個空白處就是一個問題。D項，流程式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定的順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 27人類中有一種性染色體組成為XYY的男性個體，其有生育能力。假如有染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是（ ）。 A.該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1B.所生育的后代中出現(xiàn)XY的孩子的概率為C.在XYY個體中未發(fā)現(xiàn)異常基因，因此不屬于人類遺傳病D.XYY個體的出現(xiàn)是由于精子形成過程中同源染色體未分開 答案：A解析：該男性產(chǎn)生的精子類型及比例為X：YY：Y

23、：XY=1：1：2：2，X與Y為正常精子，因此產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1。A項正確。B項，染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，所生育的后代中若出現(xiàn)XY的孩子，則父方提供了Y，父方產(chǎn)生Y精子的概率為。B項錯誤。C項，人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病。XYY是染色體數(shù)目異常導(dǎo)致的人類遺傳病。C項錯誤。D項，XYY個體的X染色體來自母親，YY來自父親，因此該異常是由父方的次級精母細胞在減數(shù)第二次分裂的過程中姐妹染色單體未發(fā)生分離引起的。D項錯誤。 28某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是

24、（ ）。 A.和B.和C.和D.和 答案：C解析：知識點:顯微鏡的使用。顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞數(shù)目越多，因此要使視野中看到的細胞數(shù)量最多，應(yīng)選放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。和上端扁平、無螺紋，為目鏡，其長度和放大倍數(shù)成反比，即長度越大，放大倍數(shù)越?。缓蜕隙擞新菁y，為物鏡，其長度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細，放大倍數(shù)越高。因此本題應(yīng)選長目鏡和短物鏡，C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。 29下列選項沒有用到現(xiàn)代生物技術(shù)的是（）。 A.家庭制作泡菜B.多利羊培育C.將人胰島素導(dǎo)入大腸桿菌D.利用組織培養(yǎng)，培育名貴花卉苗木 答案：A解析：家庭制作泡菜利用的是傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)。多利羊培育利用的

25、是核移植技術(shù)。將人胰島素導(dǎo)入大腸桿菌利用的是基因工程。利用組織培養(yǎng)，培育名貴花卉苗木，利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。 二、問答題30如圖3是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，共有7條食物鏈。 (1)狼獲得能量最多的一條食物鏈是_。 (2)停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖。生態(tài)恢復(fù)平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有能力。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越_(復(fù)雜或簡單)，_能力越強。(3)若鳥食物一半來自草一半來自昆蟲，則每增加l千克體重，至多需要消耗植物約_千克。 解析：(1)草-兔-狼 (2)自我調(diào)節(jié)；復(fù)雜；自我調(diào)節(jié)(3)55 31“開花與結(jié)果”是人教版教材七年級第三單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容?！?/p>

26、開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學(xué)生全面認識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用是章節(jié)中的一個重點。依據(jù)上述內(nèi)容。確定本節(jié)課的教學(xué)目標。 解析：【參考設(shè)計】知識與技能目標：準確描述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精過程。過程與方法目標：通過對花的模型的觀察，培養(yǎng)觀察、分析、自學(xué)的能力；通過實驗探究，掌握基本的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識；通過如實的觀察、記錄和分析，培養(yǎng)認真求實的科學(xué)態(tài)度；逐步樹立愛護花草、熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。 三、材料分析題32“花的結(jié)構(gòu)”是“開花與結(jié)果”一節(jié)的重

27、點內(nèi)容，某中學(xué)生物教師為鞏固學(xué)生的知識并提高學(xué)生的探究與動手能力，激發(fā)其探知生命科學(xué)奧秘的興趣，為學(xué)生準備了廢舊的白色泡沫、多種顏料、粉紅與綠色卡紙、細線、廢舊毛衣針（金屬）、牙簽、膠水等材料，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計和制作一個桃花模型。要求：（1）畫出桃花結(jié)構(gòu)模型的簡圖，標注相關(guān)結(jié)構(gòu)名稱并寫出該模型制作的方法。（15分）（2）設(shè)計一個利用該模型進行教學(xué)的教學(xué)流程。（15分） 解析：（1）一朵完整的桃花的基本結(jié)構(gòu)包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花藥、花絲）和雌蕊（子房、花柱、柱頭），子房內(nèi)有胚珠。故桃花結(jié)構(gòu)的模型應(yīng)體現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)，簡圖如下：模型制作方法：底座制作。用小刀切大小不等的兩塊泡沫，小的

28、為花柄，大的為花托，用膠水粘在一起，涂成綠色。（泡沫形狀由學(xué)生自行設(shè)計決定）雌蕊制作。在大泡沫上用鉛筆描出一個雌蕊形狀，用刻刀刻出雌蕊，整體涂成綠色。用紅色染料在子房部分涂一個紅色圓圈表示胚珠，再用黃色染料從柱頭開始描一條線到胚珠底端，這條黃線表示花粉管。在“子房”底部插一根牙簽。雄蕊制作。用刻刀切幾塊小型泡沫，染成黃色，作為花藥，用廢舊的金屬毛衣針作花絲，將“花藥”插在“花絲”上?；ü谥谱?。用粉色的卡紙剪出花瓣（5個），用綠色的卡紙剪出花萼（5個），分別在下端粘一根牙簽。組裝。將制作好的各個部分按花的結(jié)構(gòu)順序插在底座上。這樣一個完整的桃花結(jié)構(gòu)模型就制作完成了。（2）通過講解花的結(jié)構(gòu)完成模型制作的教學(xué)流程如下：激趣導(dǎo)入教師提問：現(xiàn)在正值陽春三月，大家看到路邊的各種花都陸續(xù)開了。在古代，很多文人都以花自喻，或者