華師大版歷史八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長(zhǎng)征》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題名稱：紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長(zhǎng)征姓名：郗文琴工作單位：平定縣立壁學(xué)校八年級(jí)華師大版學(xué)科年級(jí)：教材版本：一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第三單元的最終一課,主要敘述國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗后,中國(guó)共產(chǎn)黨 吸取革命失敗的教訓(xùn),熟悉到獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝力氣的重要性,毅然發(fā)動(dòng)南昌起義,創(chuàng)建了中國(guó)工農(nóng)紅軍 第一支頑強(qiáng)的隊(duì)伍；毛澤東吸取秋收起義失敗的教訓(xùn),創(chuàng)建了中國(guó)革命第一個(gè)農(nóng)村依據(jù)地；隨后革命 依據(jù)地不斷擴(kuò)大, 最終在江西瑞金成立了中國(guó)第一個(gè)紅色中心政權(quán)；紅軍的進(jìn)展, 革命依據(jù)地的擴(kuò)大,令國(guó)民黨感到極大恐慌,連續(xù)對(duì)中心革命依據(jù)地發(fā)動(dòng)了五次“ 圍剿” ；紅軍第五次反“ 圍剿” 失敗,被迫進(jìn)

2、行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移長(zhǎng)征,并最終取得了長(zhǎng)征的宏大成功,使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,并激勵(lì)了全國(guó)人 民, 推動(dòng)了革命形勢(shì)的進(jìn)展,為下一單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)；為此本課的內(nèi)容在中國(guó)近 代史上有著特殊重要的的作用；二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,特制定本課詳細(xì)目標(biāo)如下：1、學(xué)問(wèn)與才能：知道南昌起義；八七會(huì)議；秋收起義；毛澤東開(kāi)創(chuàng)井岡山革命依據(jù)地；井岡山會(huì)師；中華蘇維埃共和國(guó)暫時(shí)中心政府；紅軍反“ 圍剿” 斗爭(zhēng)；紅軍開(kāi)頭長(zhǎng)征；遵義會(huì)議；紅軍會(huì)師和長(zhǎng)征 成功終止等學(xué)問(wèn)；介紹工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中的主要事例和英雄業(yè)績(jī)；2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀毛澤東的詩(shī)七律 長(zhǎng)征情；,加深對(duì)紅軍在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出來(lái)的精神的崇敬之3、情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀：中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)創(chuàng)的以農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)的革命道路；是馬克思主 義的普遍真理與中國(guó)革命的詳細(xì)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物；長(zhǎng)征的歷程顯示了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏革命精神和 革命隊(duì)伍無(wú)比頑強(qiáng)的生命力；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是八年級(jí)同學(xué),經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的歷史學(xué)習(xí),同學(xué)的閱讀才能有所提高,同時(shí)也有部分同學(xué)可能由于自身的愛(ài) 所以教學(xué)中凡是課本上涉及的識(shí)記內(nèi)容都讓同學(xué)獨(dú)立勾畫(huà)完成,好緣由對(duì)歷史失去愛(ài)好,為此我在本課挑選了幾段生動(dòng)的影視資料以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；教學(xué)中要重點(diǎn)面 向中間,同時(shí)兼顧兩頭,著重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握,發(fā)揮尖子生的帶頭與幫扶作用,有挑選性的出一些難 度稍大,思維較活躍的題目供尖子生

4、做,要讓中等生吃得好,尖子生吃得飽,一般生吃得消；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì) 依據(jù)新課標(biāo)理念,老師與同學(xué)在雙邊活動(dòng)中處于雙主體位置,老師扮演著幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的促進(jìn) 者、組織者的角色,起著引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用；針對(duì)歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和同學(xué)的 生理心理特點(diǎn),依據(jù)“ 自主合作探究” 的理念,實(shí)行情境再現(xiàn)、設(shè)疑爭(zhēng)論、圖示法導(dǎo)學(xué)等方法,借助 多媒體課件,使同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究,從而圓滿完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)；五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：井岡山革命依據(jù)地的建立和進(jìn)展；遵義會(huì)議；難點(diǎn)：國(guó)民革命失敗后,中國(guó)革命為什么挑選農(nóng)村包圍城市的道路？六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖名師精編 優(yōu)秀教案（一）導(dǎo)

5、入新課：. 組織教學(xué), 多媒體展現(xiàn)中華魂走近同學(xué),調(diào)動(dòng)注民族風(fēng)長(zhǎng)城圖片,并播放歌曲 十觀賞圖片、歌曲進(jìn)入情形,回意；用音樂(lè)營(yíng)造課堂氛送紅軍答老師提出的問(wèn)題；圍；用問(wèn)題引起同學(xué)的、回憶蔣介石汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)的政變,提摸索；出問(wèn)題（二）新課導(dǎo)學(xué)一、八一南昌起義、秋收起義 1、自主學(xué)習(xí), 完成表格 1927 年共1、 自主完成表格填寫(xiě)充分發(fā)揮同學(xué)自產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的兩次武裝起義信息表；2、 爭(zhēng)論相關(guān)問(wèn)題2、影像資料南昌起義爭(zhēng)論問(wèn)3、 進(jìn)行探究主學(xué)習(xí)的才能,通過(guò)影題：南昌起義軍占據(jù)了南昌城,為什么要南下廣東？ “ 八.一”南昌起義意義,視資料再現(xiàn)歷史場(chǎng)面,情境烘托,抓住同學(xué)的 心,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興今年是建軍多少周年

6、. 趣,促使同學(xué)積極探究3、影像資料秋收起義并提出 問(wèn)題 : 談話法介紹八七會(huì)議；4. 探究問(wèn)題：井岡山依據(jù)地的開(kāi) 辟 5、談話法教學(xué)農(nóng)村革命依據(jù)地 的開(kāi)創(chuàng)一目引出中華蘇維埃共和國(guó)的 建立第一個(gè)紅色中心政權(quán)問(wèn)題,以此化重點(diǎn)破難 點(diǎn)；二 、 紅 軍 長(zhǎng) 征 （ 1934.10 1936.10 ）1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明國(guó)民黨對(duì)中心根據(jù)地的軍事圍剿,并出示紅軍五次反“ 圍剿” 敵我力氣對(duì)比表, 讓同學(xué)摸索：紅軍第五次反 “ 圍剿”失利的緣由有哪通過(guò)故事法,圖示些？最根本的緣由是什么？結(jié)果怎么 樣？由此而得出紅軍長(zhǎng)征中心紅軍長(zhǎng)法,談話法等培育同學(xué) 語(yǔ)言表達(dá)才能；指導(dǎo)培征的大致過(guò)程4、 簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)養(yǎng)

7、同學(xué)閱讀歸納才能；2、中心紅軍長(zhǎng)征的大致過(guò)程影視教學(xué)及圖片教學(xué)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們講解紅軍是怎樣5、 歸納長(zhǎng)征精神使同學(xué)在畫(huà)面和聲音在前有土匪后有追兵沒(méi)吃沒(méi)穿的艱巨中產(chǎn)生劇烈的心靈震環(huán)境下走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的.然后播撼,實(shí)現(xiàn)本課的情感目放影視資料讓同學(xué)在情形中感受紅軍標(biāo),由理入情、讓同學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案長(zhǎng)征的大致經(jīng)過(guò)及艱巨環(huán)境 幻燈片展現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖及 重大大事 談話法介紹遵義會(huì)議感受學(xué)習(xí)紅軍身上的 革命英雄主義精神紅軍三大主力成功會(huì)師（幻燈片展現(xiàn) 以示強(qiáng)圖說(shuō)長(zhǎng)征 圖說(shuō)長(zhǎng)征, 再次重溫長(zhǎng)征路上的重大 大事及中心紅軍長(zhǎng)征路線 情感升華： 同學(xué)看完圖片后感受：紅 軍身上表達(dá)了什么精神？幻燈片展現(xiàn)：毛澤東說(shuō)-長(zhǎng)征是宣言書(shū) 由此引出長(zhǎng)征成功的 歷史意義；（三）拓展思維 為了激發(fā)同學(xué)的思維, 讓尖子生展 示自己的才能； 我又設(shè)計(jì)了一個(gè)好玩的拓展思維的問(wèn)題： 讓同學(xué)用一句學(xué)過(guò)的既 是 學(xué) 生 能 力 的 展現(xiàn),也是學(xué)科之間的 滲透；古詩(shī)概括長(zhǎng)征；同學(xué)歸納小結(jié)有利于同學(xué)精確（四）課堂小結(jié) 歸納本課內(nèi)容, 請(qǐng)同學(xué)小結(jié), 如同學(xué)講 得不夠完整,老師再稍加補(bǔ)充把握本課內(nèi)容,便于記 憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；啟示同學(xué) 探究更多更好的學(xué)習(xí) 方法（五）反饋練習(xí)完成課堂練習(xí)礎(chǔ)緊扣目標(biāo)、落實(shí)基利用課件完成練習(xí)八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）南昌起義 - 井岡山依據(jù)地創(chuàng)建-紅色政權(quán)的建立- 紅軍長(zhǎng)征九、實(shí)踐反思