北師大課標(biāo)版八年級歷史下冊教案第23課文明的沖撞與交融

1、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問與才能：指導(dǎo)希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征等基本史實,說出亞歷山大東征的影響；簡述馬可 .波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造和傳播等史實,探討世界各民族、各地區(qū)和平交往 的歷史意義；列舉古代文明之間交往方式的類型,說出它們之間的區(qū)分；2過程與方法：搜集有關(guān)亞歷山大、馬可 .波羅的材料,敘述他們的故事；分組爭論： 暴力沖撞與和平往來,哪一種方式對文明的進展更有利？通過爭論,熟悉世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義；3情感態(tài)度與價值觀：通過對古代文明之間暴力沖撞與和平溝通典型事例的學(xué)習(xí),要性；熟悉和平交往對文明的擴展的重通過對古代人類文明進展過程的探究性學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)的探究意識；重點難點：重點是古

2、代文明之間交往的方式及意義；難點是如何懂得暴力沖撞也是人類文明交往的重要方式；教學(xué)過程：導(dǎo)入： 我們現(xiàn)代社會輝煌的人類文明,它的形成經(jīng)受了一個漫長的過程,在這一漫長的過程中,不同種族、不同區(qū)域的文明呈現(xiàn)了不同的形成方式；有和平的,田園牧歌式的交往方式；更有布滿血與火的暴力沖突的方式,這兩種方式作用的結(jié)果是文明的進展,今日這節(jié)課我們就來了解一下世界古代文明進展進程中的幾個具有代表性的例子；一、耕田人與牧羊人的沖突 指導(dǎo)同學(xué)閱讀 P118 小字部分,提出問題：耕田人、牧羊人分別代表了古代社會中怎樣的生活方式？另一方面 農(nóng)業(yè)文明與游牧文明之間的交往,一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟往來,以和平友好形式出現(xiàn),表現(xiàn)為游

3、牧文明由進展遲緩,不斷對農(nóng)耕文明進行侵?jǐn)_搶掠,而農(nóng)耕世界的文明大國一旦國富民 強,也會對游牧文明進行掠奪和戰(zhàn)勝,這一方面就以暴力沖突形式出現(xiàn)；老師指導(dǎo)同學(xué)進一步摸索：能否從中國歷史中找一找耕田人與牧羊人交往的實例,向大家介紹；古代社會中除了農(nóng)業(yè)文明與游牧文明的交往以外,個區(qū)域的文明與另一個區(qū)域的文明之間沖突；二、古代文明之間的暴力沖撞古代歷史中文明之間的關(guān)系更多表現(xiàn)為一1希波戰(zhàn)爭發(fā)生于古波斯帝國入侵希臘城邦的戰(zhàn)爭；指導(dǎo)同學(xué)看地圖冊 P3233,古代文明之間的沖撞與交融示意圖,找到公元前 6 世紀(jì)后半期崛起于西亞的波斯帝國,古波斯向愛琴海地區(qū)擴張,威逼到希臘城邦的安全,希臘城邦中最強大的雅典和斯

4、巴達(dá)奮起抵抗；從公元前 492 年到公元前 449 年,波斯向希臘發(fā)動了三次攻擊,最終,以雅典為首的希臘城邦取得了成功；請同學(xué) （課前支配） 介紹希波戰(zhàn)爭中最聞名的兩次戰(zhàn)役：馬拉松戰(zhàn)爭、 薩拉米斯海戰(zhàn)；經(jīng)過這場戰(zhàn)爭希臘城邦完全掌握了整個愛琴海,把握海上霸權(quán),更重要的是以波斯帝國和希臘為代表的東西方文明發(fā)生了第一次大規(guī)模沖突,同時也是東西方文明之間的一次大溝通,促進了彼此交往；2亞歷山大東征指導(dǎo)同學(xué)回憶以前學(xué)問,提出問題：希臘文明衰落的主要緣由？同學(xué)回憶回答：希臘各城邦之間的混戰(zhàn)；希臘走向衰落的同時,北部馬其頓快速崛起,這是一個相對落后的城邦,其歷史進展進程中顯現(xiàn)了一位赫赫出名的統(tǒng)治者,他就是亞

5、歷山大國王；指導(dǎo)同學(xué)閱讀 P119 課文小字,看插圖,明白亞歷山大的經(jīng)受；提出問題： 后來亞歷山大之所以能夠成就偉業(yè),與其自身的哪些品質(zhì)有關(guān)？志向遠(yuǎn)大、為人大方、胸懷寬廣、身先士卒；觀看古代文明之間的沖撞與交融示意圖,找到自公元前334 年開頭的亞歷山大東征,先后掃蕩了哪些地區(qū)？包括：埃及、巴比倫、波斯帝國,始終打到印度河流域；隨著亞歷山大的東征,軍隊所到之處對被戰(zhàn)勝地區(qū)進行野蠻的入侵和掠奪,給當(dāng)?shù)厝嗣駧順O大災(zāi)難,通過戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭,建立了一個巨大的帝國；請同學(xué)們摸索：一個新崛起的相對落后的馬其頓王國對埃及、的東方文明的戰(zhàn)勝會帶來什么樣的影響呢？同學(xué)爭論；巴比倫、波斯、印度等較先進促使東西方文明發(fā)

6、生了一次大規(guī)模的交融沖撞,帝國內(nèi)各地區(qū)人民經(jīng)濟文化溝通擴大,加強了各地區(qū)、各方面的經(jīng)濟文化溝通；開展了希臘化時代,一、耕田人與牧羊人的沖突表面上看是西方戰(zhàn)勝東方,實質(zhì)上是東西方文化水乳交融,相互生輝, 促使自然科學(xué)飛躍發(fā)展,產(chǎn)生了宏大科學(xué)家歐幾里得和阿基米德；由同學(xué)介紹歐幾里得和阿基米德的主要科學(xué)成就；老師提出問題：從希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征這兩次區(qū)域文明之間的沖突為例,想一想古代文明之間的暴力沖突對人類文明的進展起到了怎樣的作用呢？暴力沖突往往造成許多生命財產(chǎn)的巨大缺失,帶來民族區(qū)域間的仇恨,但同時, 暴力沖撞也是區(qū)域間文明交往的一種特別形式,也能起到促進文明溝通的作用；三、古代文明之間的和平

7、溝通 在古代文明之間的溝通方式既有布滿血腥的暴力沖撞,也有和平公平的溝通；1阿拉伯?dāng)?shù)字可以說阿拉伯?dāng)?shù)字是一場歷史的誤會,是否有同學(xué)明白這段歷史,可以給大家介紹一下；阿拉伯?dāng)?shù)字是由古代印度人制造的,公元 8 世紀(jì), 一位印度的數(shù)學(xué)家堪克,隨商隊來到巴格達(dá),他的許多書籍被譯成阿拉伯文,他所用的這種印度人制造的數(shù)字也隨之傳到阿拉伯各地；后來這種記數(shù)法又由阿拉伯商人帶到西方,歐洲人誤以為這是阿拉伯人的文化成就,稱之為阿拉伯?dāng)?shù)字,現(xiàn)在它已成為世界上人們共同使用的數(shù)字,為世界文化進展做出重要奉獻(xiàn),不難看出,阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播正是區(qū)域文明交往的典型事例；2馬可 波羅來華指導(dǎo)同學(xué)看課本 P120 插圖馬可 波羅,協(xié)作閱讀課文,在明白了馬可 波羅的簡潔經(jīng)歷后,提出問題：馬可 波羅在東西方文明的交往中起到了什么作用？馬可 波羅行紀(jì)第一次把東方的富庶向西方人做了具體的介紹,有助于西方文明對東方文明的明白, 正猶如學(xué)們所知道的正是這本書,更激起了西方人對東方黃金財寶的渴求,促進了海上新航路的開創(chuàng)；從阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播,馬可波羅來華的事例,說明古代文明之間的交往促進世界文明的擴展；小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們明白了人類文明交往的不同形式,請同學(xué)們爭論如下問題：你認(rèn)為暴力沖撞與和平交往,那種方式對文明的進展更有利,為什么？板書設(shè)計：一、耕田人與