高考語文復(fù)習(xí)：《文學(xué)類文本閱讀之“賞析劃線句”題型的建模與脫模》課件21張

1、文學(xué)類文本閱讀“賞析劃線句”題型的建模與脫模請選擇“賞析劃線句”題型所涉及到的高考考點：1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括；2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析；3.重要語句豐富含意的體會，精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味；4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟；5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價；6.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘；7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。高考考點需知曉2016浙江母親（何家槐）【見復(fù)習(xí)方略P95】 在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她

2、起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車回來的嗎？”她時常問從省城回來的人。 “是的，阿南嬸！” “火車跑得很快嗎？”14.結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。（5分）一、從真題練中找問題問題1：漏答對象問題2：缺少術(shù)語問題3：缺少分析問題4：未能對應(yīng)問題5：過度解讀二、由問題根源尋方法：樹題型建模

3、意識“賞析畫線句”題型的建模建模樣本： 浙江高考語文2012、2013、2015、2017年文學(xué)類文本閱讀真題及答案。 分別探討四年真題的答題角度。二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識“賞析畫線句”題型的建模樣本：2012浙江母親的中藥鋪（甘典江） 現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時有病痛，我很是耽憂，同時，我又安慰自 己：生病不正常嗎？不正證明了人在活著？何況這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護呢。一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親

4、就是我人生一味無價的中藥， 為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。 14.賞析文中畫線的句子。（5 分） 運用排比、比喻手法，增強了藝術(shù)感染力。 世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。 點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。 用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識“賞析畫線句”題型的建模樣本：2013 浙江牛鈴叮當(dāng)（李清明） 水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深 處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏

5、天，水牛成了我和一班好伙伴的“游 泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。 12.賞析第五段中畫線句。（4 分） 通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛 善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。 通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識“賞析畫線句”題型的建模樣本：2015浙江撿爛紙的老頭（汪曾祺

6、）【見復(fù)習(xí)方略P116】 這么個糟老頭子想打架，是真的嗎?他會打架嗎?年輕的時候打過架嗎?看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢?也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?”13.賞析文中劃橫線部分。（4分） 運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動，富有戲劇效果。 交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭“的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強化了人

7、物的性格特征。二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識“賞析畫線句”題型的建模樣本：2017浙江一種美味（鞏高峰） 兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑， 否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。11.賞析文中畫線的句子。（5 分） “示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含

8、對照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。 “出神”兩次出現(xiàn)，強調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。 “黑糊糊的夜空”，是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機會而愧疚。問：寫作對象？01問：表現(xiàn)手法？03問：章法結(jié)構(gòu)？05問：修辭手法？02問：表達(dá)方式？04問：語言特色？06二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識“賞析畫線句”題型的建模詞語錘煉、句式選擇、語體選擇、語言風(fēng)格等寫人、敘事、描景、狀物設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、承上啟下、鋪墊、伏筆等描寫（看對象定方向）、抒情（直接或間接）、記敘、議論等比喻、擬人、借代、

9、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等托物言志、襯托、鋪陳、象征、想象、聯(lián)想、烘托、渲染、虛實結(jié)合、欲揚先抑、對比等寫作對象修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式章法結(jié)構(gòu)語言特色“賞析畫線句”題型的建模二、由問題根源尋方法：樹題型建模意識真題作業(yè)2016浙江母親（何家槐）【見復(fù)習(xí)方略P95】答案校正： 在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也

10、會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。1.比喻、排比手法，分別寫出火車的神奇和母親對火車的癡迷；2.想象（虛實結(jié)合），實寫眼前現(xiàn)實生活的忙碌，虛寫母親對火車的向往；3.神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，寫出母親好奇、陶醉、渴望的心理；4.與對話相比，使用長句，舒緩節(jié)奏（小說情節(jié)節(jié)奏）；5.結(jié)構(gòu)上，寫母親對火車的極大興趣，再次推動故事情節(jié)發(fā)展，引起下文母親詳細(xì)打聽關(guān)于火車的事情；6.多項定語修飾（豐富形容詞），寫出母親對火車的好奇。三、在真題練中思變化：脫模意識當(dāng)培養(yǎng)“賞析畫線句”題型（常式-變式1）2011浙江第9車廂（【俄羅斯】米哈依爾扎多

11、爾諾夫）14.賞析畫線部分的景物描寫。（5分） “光秀禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。 烘托了人物的無助感。 以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。2012浙江母親的中藥鋪（甘典江） 11.簡析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3 分） 用白描手法，通過“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。 用質(zhì)樸的語言真實地再現(xiàn)人物及相關(guān)場景。變式1：切入口小、考點具體景物描寫：景物特點-色彩基調(diào)-情感基調(diào)-渲染氛圍-烘托情感-襯托人物+表現(xiàn)手法（對照等）人物細(xì)節(jié)描寫：修

12、辭或表現(xiàn)手法-章法結(jié)構(gòu)-語言表達(dá)常式的范疇三、在真題練中思變化：脫模意識當(dāng)培養(yǎng)“賞析畫線句”題型（常式-變式2）2018-2020該題型有了怎樣的變化？（2018 p93）10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？（4分）（2019 p117）10.簡析文中畫線部分的語言特點。（4 分）（2020）10.賞析文中畫線部分的語言特點。（4 分）變式2：切入口小、考點具體變式：語言特點題建模修辭手法表現(xiàn)手法詞語錘煉語言風(fēng)格語體選擇句式選擇口語、書面語（法律語體、事務(wù)語體、科技語體，政論語體、文藝語體、新聞?wù)Z體、網(wǎng)絡(luò)語體）平實、清新、華麗、幽默、自然、簡潔、明快、寓莊于諧、口語化、地方色彩、含蓄深沉、詩意化等比喻、擬人、夸張、排比、借代、反復(fù)等對比、白描、象征、想象、聯(lián)想、用典、鋪陳等疊音詞、擬聲詞、詞性（形容詞、動詞等）、四字詞語等長短句、整散句（駢散句）、被動句、把字句等四、課堂真題訓(xùn)練（2020）浙江雪 （蘇康斯坦丁帕烏斯托夫斯基） 中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。 穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝 上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地