北師大版第九冊《這兒原來是一座村莊》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案這兒,原先是一座村莊教學設計一、 教材分析這兒,原先是一座村莊是第三單元中的第一課；本單元以“ 變化” 為 主題,引導同學感受到家庭的變化,社會的進展,歷史的變遷；同時,讓同學發(fā) 現(xiàn)這些變化而感到歡樂與充實, 這也將作為同學對社會、 對歷史的熟悉積淀而貯 存；這兒,原先是一座村莊是一首敘事性詩歌,以深圳特區(qū)這樣一個“ 小 村莊” 作為中國大社會的縮影,用“ 我” 的口吻,通過村莊昨天與今日的對比,謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設、 人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化,抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜,對中國改革開放以后變化的稱贊之情；本課一共有 8 個小節(jié),寫了三方面的內(nèi)容；第 1、

2、2 小節(jié)由概括到詳細表達了“ 昨天” 一座小村莊貧困與落后的狀況 以及帶給人們的困擾；第 37 小節(jié)生動、形象地描畫了改革開放以來這座村莊的可喜變化,抒 發(fā)了詩人驚喜、稱贊的情感；第 8 小節(jié)總結全詩, 謳歌改革開放、 黨的富民政策給村莊帶來了龐大的變 化,而人民的生活將來會更加美好；二、 設計理念課標指出,第三學段的閱讀要求“ 在閱讀中揣摩文章的表達次序,體會作者的思想感情, 初步領會文章基本的表達方法；在溝通和爭論中, 敢于提出自己的看法,做出自己的判定； ” 因此,本文的教學我挑選了“ 激情導練” 為主 要教法,主要依據(jù)有兩條： 依據(jù)之一是我認為激情導練法最能表達老師主導與學 生主體的完

3、善統(tǒng)一, 可以加強訓練的可操作性, 削減訓練中的無效成份, 從而增 加訓練的密度和效率, 真正把語文課上成語文素養(yǎng)訓練課；依據(jù)之二是我覺得這 種以導練為主體的訓練程序,最適于突破本文教學中的重點和難點；教學目標 以上述教材編排特點為依據(jù),我確定以下這樣的教學目標；學問和技能：一是引導同學懂得課文內(nèi)容；二是學習把握并會寫“ 灶、龐、煥” 等生字；三是引導同學找一找是各種對比的句子,體會這樣寫的好處,為后 面的習作做預備；過程與方法：一是借助課題,概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語,體會 詩人對村莊變化的驚喜、 稱贊的情感； 三是懂得課文中教案懂得的詞語,找出文 中作用的比如、泥人、夸張等修辭方法

4、；情感態(tài)度價值觀目標： 反復誦讀詩歌, 明白詩中描畫的一座村莊、 人民生活及其變化, 體會作者對這一變化的欣喜、稱贊之情, 進而懂得改革開放給中國帶名師精編 優(yōu)秀教案來的可喜變化的重大意義；教學的重難點：一是抓“ 昨天、超出、只不過、奇跡般” 等重點詞句,品嘗語言；這一重點 的確立,我仍想表達以下兩個目的： 一是通過品嘗語言, 可以促進同學對內(nèi)容的懂得,激發(fā)同學做遵守規(guī)章的學校生的感情；二是能進一步訓練同學語感及其他語文才能；我們從語文教學心理學的角度看, 這樣做能逐步喚起同學的情感體驗,繼而達到入情入境的境域,同時也對課文語言進行了二度制造；教學預備：圖片、春天的故事 VCD等；課時支配：兩

5、課時 教學設計第一課時（一）導入 - 調(diào)動學習熱忱 同學們,誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？ 出示圖片 看,這就 是深圳,一個繁華的城市,是我國改革開放的前沿城市,聞名的經(jīng)濟特區(qū)；而這 兒,原先是一座村莊； 板書課題 （用深圳的圖片導入, 為的是能讓預習過的同學感到贊嘆：原先課文中提到 的就是深圳呀；）（二）自讀 - 發(fā)覺與探究 1、自讀課文,留意將字音讀準；2、檢查生字的把握情形；3、指名讀課文,其他同學摸索：這首詩寫的是什么；可以分為幾部分？（讓同學試著揣摩文章的表達次序； ）4、同學提出自讀是不明白的問題,（三）品讀 - 懂得與感悟全班溝通, 有價值的問題可以寫到黑板上；1、這座村

6、莊原先是什么樣？指名讀 1、2 小節(jié)；你能想象出當時的生活嗎？說說你的懂得；2、詩人開篇為什么用“ 昨天” 而不說“ 過去” ？（體會 . 深圳、祖國“ 變化” 的時間之快,變化之大,以及社會日新月異的前進步伐；）名師精編 優(yōu)秀教案3、你怎么懂得“ 姑娘從溪邊挑回一擔擔搖動的夕陽 ” 這句話？省略號起到了什么作用？ （讓同學練習上下文和自己的積存,意思,體會其表達成效； ）推測課文中有關詞語的4、原先的村莊給你留下了什么印象？ 板書：昨天貧困落后 5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀 3-7 小節(jié),體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關詞句；（引導同學體會第三小節(jié)； ）通過“ 呵、

7、超出、只不過、 奇跡般” 等詞語,體會詩人對村莊變化的驚喜、稱贊之情；這一節(jié)在全文中起到了什么作用？6、詩人為什么會如此贊嘆？究竟村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學習 4-7 小節(jié)；7、全班溝通；4-7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓同學通過有感情朗讀,表達自己對文章的懂得,通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品嘗作者的內(nèi)容和情感；）8、是呀,農(nóng)夫的生活由物質(zhì)到精神都“ 煥然一新”；“ 這就是往日 ”同學跟讀； 這一小節(jié)中有一個比如句, 你能找出來嗎？為什么把今日的農(nóng)夫喻作“ 春燕” ？為什么說他們在 “ 描畫著美好春光”四、總結 -拓展與延長？其中表達了作者怎樣的情感？深圳是在什么情形下發(fā)生變化的呢？ 播放：春天的故事 ；歌種唱的是鄧小平、改革開放政策；假如沒有鄧小平同志,沒有改革開放,或許深圳甚至其他城市,仍停留在貧困落后階段呢；讓我們一些來唱這首歌；（從中讓同學明白改革開放的總設計師鄧小平同志的豐功偉績；）其次課時（一）回憶原文1、有感情齊讀課文；2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓同學學習文中作運用的比如、擬人、夸張、對比等修辭方法； ）名