25長征之教材分析教學反思-七律長征教材分析

1、25 長征之教材分析教學反思 _ 七律長征教材分析摘要：摘要主要容是關(guān)5 長征教材分析_教學案例反思歡迎并提出寶貴見5長 征、教材課簡說，教學建議有條件地方課 前可組織學生觀看反映長征紀錄片、故事片或者助學生集些反映長征、圖片以增加對長征6了，袋介紹了長征、原因、省 份、路程、跨越山水可以布置學生課前課理鋪墊摘要主要容是關(guān) 5 長征教材分析_教學案例反思歡迎并提出寶貴見 5 長 征、教材課簡說 課是毛澤東紅軍長征勝利結(jié)束寫下首詩全詩生動地概述了二萬五千里長征艱難歷程贊頌了國工農(nóng)紅軍革命英雄主義和革命樂觀主義精 神這是首七律詩全詩共八行每行七每兩行句共四句分首、頷、頸、尾首以直白詞匯、豪邁語勢高

2、屋建瓴總領(lǐng)全詩高概括出紅軍長征不畏艱難險阻、勇往直前英雄氣 概它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風格成全綱領(lǐng)不怕兩回答響亮下筆千鈞以堅定語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征程千難萬險全無懼色頂天立地 等閑兩則將困難輕輕瞥加深了對不怕表述表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫豪感萬水千山以靜寫動以艱難險阻主體展現(xiàn)了幅濃縮紅軍長征壯闊歷程總覽圖頷承接千山作者先用逶迤和磅礴夸張手法極言山勢雄險用是揚手法而用細浪和泥丸比喻手法言其渺用是抑 手法這抑揚更顯出紅軍偉騰與走擬人化動態(tài)描寫使靜止山有了生氣山與紅軍都靈動起可謂想象超絕用語新奇境界闊氣象萬千頸承接萬水暖寒既寫出了天氣情況又寫出了心理感受.作者以兩種感覺相對比既表達了紅軍

3、渡金沙江喜悅又表現(xiàn)了奪取瀘定橋驚心動魄足見紅軍神勇 無比拍橫也是以動寫靜手法對仗然、工整以然環(huán)境寄寓無限感慨極具氣勢尾描述了長征歷程翻越千里雪岷山其困難程其實超逶迤五嶺和磅礴烏蒙山但這由勝利望心情舒朗喜由心生眼望風 雪交加路也就變得美不勝收了以開顏收寫出了紅軍翻雪山片歡騰喜悅態(tài)預示了長征徹底勝利縱觀全詩氣勢磅礴氣魄宏偉格調(diào)高昂筆力雄健不僅處雄渾節(jié)奏強烈而且處精細抑揚頓挫詩對仗極工整用詞極精當對張牙舞爪、窮兇極惡敵人不置視若無這種傲視山川奪人氣非戰(zhàn)勝、總攬全局三軍統(tǒng)帥、代偉人而不能擁有胸懷無胸懷亦不能出 語這就是毛澤東藝術(shù)風格這就是毛澤東詩詞藝術(shù)魅力所選編這首詩目是讓學生通對詩句思理感受 到國工

4、農(nóng)紅軍毛澤東領(lǐng)導下戰(zhàn)勝艱難險阻無畏精神、英勇豪邁氣概和勝利無比喜悅心情領(lǐng)略毛 澤東作詩人豪情和作代偉人博胸懷、高昂氣質(zhì)這是教學重教學難是理二、三句詩思并體會蘊含思想感情詞句析（） 對句子理紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑紅軍不怕遠征艱難險阻把歷千山萬水艱難困苦看作是平平常常 事.五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸五嶺山脈那樣高低起伏綿延不絕可紅軍眼里不像翻騰著細波浪； 烏蒙山那樣高雄偉氣勢磅礴可紅軍看不像腳下滾泥丸金沙水拍云崖暖, 渡橋橫鐵寒金沙江兩岸懸崖峭壁湍急流水拍擊著兩岸高聳山崖給人以溫暖感 受（暗示紅軍巧渡金沙江歡快心情）；渡河上瀘定橋橫跨東西兩岸只剩下十幾根鐵使人感到深 深寒（暗示紅軍飛奪瀘定

5、橋驚險悲壯）更喜岷山千里雪三軍盡開顏更使紅軍欣喜是翻了千里皚皚白雪岷山人人心情開朗笑逐顏開 （） 對詞語理萬水千山這里千、萬都是泛指形容山無數(shù)水無數(shù)隱含著困難多、艱險多等閑平平常常思五嶺指五座山嶺即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、庾嶺這五座山嶺江西、湖南、廣東、廣 西四省邊境逶迤彎彎曲曲連綿不斷樣子細浪浪花烏蒙指烏蒙山云南、貴州兩省磅礴氣勢雄偉這里指山勢高、險峻走泥丸泥球腳下滾金沙指金沙江是長江上游段云崖高聳入云山崖渡指渡河鐵指渡河上瀘定橋紅軍橋只剩下十三根鐵岷山四川、甘肅交界地方海拔 000 米左右終年積雪.三軍指國工農(nóng)紅軍、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍）也就是整紅軍盡開顏全都喜笑顏

6、開二、學習目標認識 3 生會寫 3 生能正確寫遠征等詞語有感情地朗課背誦課3理詩感受毛澤東及其領(lǐng)導國工農(nóng)紅軍無畏革命精神和英勇豪邁氣概三、教學建議有條件地方課前可組織學生觀看反映長征紀錄片、故事片或者助學生集些反映 長征、圖片以增加對長征了課教學可采用下列基步驟（）簡要介紹長征如歷省份、山水些重要戰(zhàn)斗等可讓學生根據(jù)己了介紹老師作必要補充（）初全詩交流收獲初要盡可能地多幾遍力準音通句子交流容可以是質(zhì)疑可以是滴體會也可以是印象深刻地方（3）細全詩理每句詩思弄清每句詩思應引導學生結(jié)合（如、圖片、影視）深刻體會紅軍長征途難以及紅軍戰(zhàn)士不怕難 不要僅僅就就詞孤立地分析講（）有感情地朗和背誦詩句誦進步體會

7、紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗豪情（5）拓展延伸所收集到毛澤東其他詩詞3感受毛澤東及其領(lǐng)導國工農(nóng)紅軍無畏精神和英雄豪邁氣概是課教學重教學是要充分借助各種教學手段重形象感悟盡量引導學生通己電視、電影、籍、看到實例感悟 課詩句思不要孤立地講詞析句.二是充分運用對比方法對比助學生領(lǐng)悟蘊體會情感如五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸可先出示綿延不絕五嶺山脈和雄偉高烏蒙山圖片或錄像（如 無圖片、錄像可畫示圖）讓學生感受到即使是平常要翻越這些山嶺是何等艱難然出示泛著微波河圖和路上有些泥球圖（也可畫簡筆畫）組織學生討論紅軍是什么情況下越五嶺和烏蒙山？紅軍把逶迤五嶺和磅礴烏蒙山視什么？你從 感受到了什么？三是要充分地指導學生有感情地朗

8、感受指導學生有感情地朗詩句要采用多種方式必要還可以通適當指導些朗技巧如二行紅軍不怕遠征難要出紅軍不怕難語氣語氣要堅充滿信心；萬水千山只等閑只等閑要輕出 當作平常事平淡語氣三、四行要突出五嶺綿延不絕、烏蒙氣勢磅礴而騰細浪、走泥丸則要得平淡表現(xiàn)出紅軍不怕難 五行要出紅軍歡快心情六行語氣要低沉些以表達對犧牲戰(zhàn)士沉痛緬懷情兩行應出歡欣鼓舞語氣因紅軍歷千辛萬苦終翻了終年積雪岷山更喜二既是紅軍現(xiàn)心情寫照也是 紅軍對革命征途展望課要學生認識和會寫不多但這些學生容易忘記音容易寫錯教學要助學生利用熟加深記憶如礴練習薄薄加上石旁 b,磅礴礴課有些特指詞語如五嶺、三軍這些詞語思教師可直接告訴學生還有些詞語思如遠征、等閑、細浪可理詩句不必單獨講5課安排了三道練習題題提出了、背要二題要學生重理詩二、三兩句詩提示了課教學重難和體會方法助學生理詩句應予重視選做題可通舉辦詩歌朗誦會、長征故事會等形